教師教育美文3篇(完整版)
【正文】 的關(guān)系，有很多經(jīng)典論述。對，可以借此把磁性的表現(xiàn)與一些現(xiàn)象分開。即使是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我也及時(shí) 給予表揚(yáng)、激勵(lì)，使他處處感到老師在關(guān)注他、幫助他。 于是，我屢次找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章，以學(xué)習(xí)為重，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就 改，爭取進(jìn)步，做一個(gè)受老師和同學(xué)喜歡的好孩子。那時(shí)在農(nóng)村學(xué)校，沒有食堂，老師們中午吃飯就成了問題。 校園里教師守候的心，不僅僅在走廊里，校門口，廁所邊 ?? 凡是有孩子的地方，都有守候的身影。繁忙的課間，孩子們稍不留神就有可能有點(diǎn)磕磕碰碰。一切準(zhǔn)備工作就緒，站在樓梯口，靜靜地等待著孩子們的到來。我就是其中一員。課間，孩子們最活躍。這時(shí)候的我得挑起調(diào)解員的重?fù)?dān)，及時(shí)制止，弄清事情的來龍 去脈，并作出公正的裁決。我由一個(gè)躊躇滿志、滿懷教育激情的青年小伙，變?yōu)橐晃怀墒旆€(wěn)重、即將邁入中年行列的教育者。 接下來，孩子的表現(xiàn)也應(yīng)證了老師們的定論。 “ 老師，你喜歡吃？那也是我最喜歡吃的！我?guī)缀跆焯斐裕?” 孩子猛然抬起頭，眼里有了光亮。兩個(gè)孩子關(guān)系越來越融洽，男孩子的進(jìn)步也越來越大 ?? 這一天，上科學(xué)課，當(dāng)我追問什么是磁性時(shí)，男孩子突然站起來，說他頭上有磁鐵?？晌覀兝蠋熗?往太心急，總想一次談話，一次批評，孩子就能來個(gè)大轉(zhuǎn)彎，如果沒有就用粗暴的手段，反而事得其反，關(guān)閉了孩子們的心。 **年，我任職 **縣 **實(shí)驗(yàn)小學(xué)這所新建學(xué)校的校長，如何確立辦學(xué)思想并基于辦學(xué)思想構(gòu)建學(xué)校的發(fā)展藍(lán)圖，成了崗位賦予我的重要職責(zé)和使命。 ” 幸福教育，首先是倡導(dǎo)幸福觀念的教育?？鞓范檀俣鴱?qiáng)烈，幸福恬淡而悠長。幸福的一天要從早晨開始，直到放學(xué)離校的身影。 幸福教育，更是以幸福為終極關(guān)懷的教育。 ” 故而，真正意義的幸福教育，是理想和現(xiàn)實(shí)的交融，當(dāng)下和未來的對話。六年鋪展一生， “ 幸福教育 ” 需要有長遠(yuǎn)眼光和長程規(guī)劃。幸福的活動從籌備開始，直到收官落幕。只有把自己的幸福融入到他人的幸福中，才能匯聚成強(qiáng)大的精神力量和幸福暖流。就像美國教育哲學(xué)家內(nèi)爾 ?諾丁斯所說， “ 幸福沒有規(guī)定性的定義， 我們不必主張每個(gè)人都擁有相同的幸福觀，真正的幸福是 x” 。 之所以對 “ 幸福教育 ” 情有獨(dú)鐘，不只是因?yàn)樾腋Ｊ侨祟惿畹挠篮闱榻Y(jié)，追求幸福是推動人類發(fā)展的源動力，更因?yàn)槲覀兩磉吶说男腋８胁]有隨著社會的快速發(fā)展而快速提升。 我愿化身一縷陽光，照耀每一朵含苞待放的花蕾，因?yàn)槲覉?jiān)信 ———愛到深處花自開。我心里一陣高興。 接下來，孩子無論是在紀(jì)律上，還是在學(xué)習(xí)上，都有了進(jìn)步。那時(shí)，我也不知道孩子是喜歡為班集體做奉獻(xiàn)，還是想趕快離開教室。 閉上眼睛，芬芳滿院，卻有一朵小花越來越清晰 ?? 那是剛開學(xué)的一天，午餐時(shí)間，我走在學(xué)校小路上， “ 老師！給你！ ”恍惚間，一個(gè)塑料袋子已經(jīng)
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