論文：淺談創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的策略(完整版)
【正文】 的三角形，要求計(jì)算三角形的面積，并觀察看看你能發(fā)現(xiàn)什么，這個(gè)題目難度不大，教學(xué)時(shí)我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)分小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，當(dāng)然學(xué)習(xí)小組是老早就分好的，合作學(xué)習(xí)前提出討論的目標(biāo)，要求小組內(nèi) 的每一位同學(xué)都要發(fā)表自己的意見，哪怕是一句話也好，并著重對(duì)成績(jī)好的同學(xué)提出要求，把不會(huì)的同學(xué)教會(huì)，反饋時(shí)就專門提問小組內(nèi)成績(jī)較差的同學(xué)，并以此來進(jìn)行小組的評(píng)價(jià)，這樣就充分的發(fā)揮了小組討論的作用。而籃筐太低了 ,學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐 ,當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。 而且我對(duì)卓越課堂的認(rèn)識(shí)非常有限 ,所以在這里 我就談?wù)?自己 對(duì)有效課堂 的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)。 2 在 數(shù)學(xué) 課堂教學(xué)中，我們 很多時(shí)候都 可以采取小組合作，同桌討論，全班交流等學(xué)習(xí)形式，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的高效課堂教學(xué) 。 三 、 充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，也讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是解決實(shí)際問題的 一種方法，而不是一種應(yīng)付考試的工具 ，同時(shí)從解題的方法中體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。除此以外，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)，以 求更全面地認(rèn)識(shí)自我。這種秩序的形成是全體師生共同努力的結(jié)果。 。 在教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生以極其認(rèn)真的態(tài)度全身心地投入，如：認(rèn)真聽講，積極思考，善于提問、踴躍回答問題，認(rèn)真審題，按時(shí)完成作業(yè)，計(jì)算后，要認(rèn)真檢查“一步一回頭”，樂于小組討論、認(rèn)真書寫等。小學(xué)階段正處于培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期，應(yīng)在結(jié)合上進(jìn)心培養(yǎng)的同時(shí)，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。讀一讀的內(nèi)容就是要求記一記的理論知識(shí)點(diǎn)，在學(xué)生 記住知識(shí)點(diǎn) 的前提下又讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)，練習(xí)后學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行訂正，正確的同學(xué)必須告訴錯(cuò)誤的同學(xué)自
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