【正文】 課 后 總 結(jié) 教學(xué) 內(nèi)容 小數(shù)乘小數(shù) 課時(shí)安排 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，使學(xué)生掌握在確定積的小數(shù)位時(shí)，位數(shù)不夠的，要在前面用 0 補(bǔ)足。 ) 示范： 1. 2 擴(kuò)大到它的 10 倍 1 2 0. 8 擴(kuò)大到它的 10 倍 8 6 縮小到它的 1/100 9 6 ，剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？ 引導(dǎo)學(xué)生得出：先把被乘數(shù) 擴(kuò)大 10倍變成 12，積就擴(kuò)大 10 倍 。） ③ 計(jì)算 ，你們發(fā)現(xiàn)了什么？那當(dāng)乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時(shí)，怎樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn) ?(要在前面用 0 補(bǔ)足 ,再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。 四、體驗(yàn) 回憶這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？ 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 總 結(jié) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級(jí)：五年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)（上） 單元：第一單元 主備老師：楊裕斌 教學(xué) 內(nèi)容 小數(shù)乘法 ( 頁(yè)的例 3～例 4 和“做一做 ”，練習(xí)一第 10— 13 題。 不計(jì)算，說(shuō)出下面的積有幾位小數(shù)。 ⑷算得對(duì)嗎？可以怎樣驗(yàn)算？ ⑸通過(guò)剛才同學(xué)們的計(jì)算、驗(yàn)算，鴕鳥的速度是 千米 /小時(shí) ,比非洲狗的速度怎樣 ?能追上鴕鳥嗎 ?說(shuō)明剛才我們的想法怎樣 ?現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看一組題。 三、運(yùn)用 做一做： = = 先判斷，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。 + 8 1 80 用“四舍五人法”求出每個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。 嘗試后練習(xí)： ▲ 頁(yè)做一做 。 0 說(shuō)一說(shuō)下面各題的運(yùn)算順序，再計(jì)算。 ⑵ 獨(dú)立計(jì)算出結(jié)果。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 乘法運(yùn)算定律中數(shù) (包括整數(shù)和小數(shù) )的適用范圍。 揭題并板書課題：整數(shù)乘法的運(yùn)算定律推廣到小數(shù)乘法。 102 右圖是紅光小學(xué)操場(chǎng)平面 圖。 ) 課時(shí)安排 第七課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 使學(xué)生掌握小數(shù)乘法的計(jì)算法則，能夠比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。 讓學(xué)生將上面計(jì)算的結(jié)果分別保留一位小數(shù)或兩位小數(shù)，寫出積的近似值。一次從地球上向月球發(fā)射激光訊號(hào)，約經(jīng)過(guò) 秒收到從月球反射回來(lái)的訊號(hào)。 教學(xué)難點(diǎn)：理解商的小數(shù)點(diǎn)要與被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的道理。 15＝ 二、導(dǎo)入新課： 情景圖引入新課：同學(xué)們你們喜歡鍛煉嗎？經(jīng)常鍛煉對(duì)我們的身體有益，請(qǐng)看王鵬就堅(jiān)持每天晨跑，請(qǐng)你根據(jù)圖上信息提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題？出示例 1：王鵬堅(jiān)持晨練。 教師：請(qǐng)學(xué)生將自己計(jì)算的豎式在視頻展示臺(tái)上展示出來(lái)，具體說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？ 小數(shù)點(diǎn)位置與被除數(shù)小數(shù)點(diǎn)的位置有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生理解 后回答“因?yàn)樵诔ㄋ闶嚼?，除到被除?shù)的哪一位，商就寫在哪一位上面，也就是說(shuō)，被除數(shù)和商的相同數(shù)位是對(duì)齊了的，只有把小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，相同數(shù)位才對(duì)齊了，所以商的小數(shù)點(diǎn)要對(duì)著被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)”． 教師：同學(xué)們贊同這種說(shuō)法嗎？（贊同）老師也贊同他的分析． 教師：大家會(huì)用這種方法計(jì)算嗎？（會(huì)）請(qǐng)同學(xué)們用這種方法算一算． 四、鞏固練習(xí) 完成“做一做”： 247。 二、 新課 教學(xué)例 2．師先讓學(xué)生根據(jù)題意列出算式，再讓學(xué)生觀察被除數(shù)與除數(shù)有什么 特點(diǎn)？（被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)?。? 問(wèn)：“被除數(shù)的整數(shù)部分比除數(shù)小，商會(huì)出現(xiàn)什么情況？我們?cè)谪Q式中應(yīng)該怎樣寫商？請(qǐng)同學(xué)們互相說(shuō)一說(shuō)。 做教科書第 17 頁(yè)的做一做。 教學(xué)難點(diǎn)：理解“被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)要隨著除數(shù)的變化而變化。注意：原豎式中除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)和前面的 0 及被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)劃去。 ＝ 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 總 結(jié) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級(jí)：五年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)（上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學(xué) 內(nèi)容 商的 近似數(shù) 教科書第 23 頁(yè)的例 7 和“做一做”中的題目 。 7 32247。 教 學(xué) 流 程 一、基本練習(xí) 觀察 P25 ，第 8 題 師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)第一欄里的數(shù)，填出其它各欄里的數(shù)嗎？并說(shuō)說(shuō)依據(jù)。 = 247。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件。 獨(dú)立完成 P26 10 剩余的題 獨(dú)立完成 P26 11 再全班交流，如何比較。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義。 商的小數(shù)部分總是重復(fù)出現(xiàn)“ 3”。 鞏固練習(xí)：下列哪些是循環(huán)小數(shù)？ ? ? ? ? 學(xué)生評(píng)議。 11 247。 進(jìn)一步理解循環(huán)小數(shù)的概念。 想到把這些簡(jiǎn)便記法的循環(huán)小數(shù)還原。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件。 教師激勵(lì)：肯定學(xué)生去探索規(guī)律后的秘密的探索精神，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力；希望學(xué)生在生活中，學(xué)習(xí)研究中去發(fā)現(xiàn)探索更多的規(guī)律。再指名說(shuō)說(shuō)不同的解題思路。 談話引入：生活中處處蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)問(wèn)題。 生談感受。 P35 9 （先說(shuō)出解題思路，再解答）同上 P35 10 學(xué)生獨(dú)立解答，全班交流不同方法 小結(jié)，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受。 本單元我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？在組內(nèi)先說(shuō)說(shuō)整理后再在全班匯報(bào)，互相補(bǔ)充。 先出示“商就是 ，求除數(shù)？” 再和原題比數(shù)，讓不同層次的學(xué)生有所得。 什么是循環(huán)小數(shù)？請(qǐng)舉例說(shuō)明？如何將它保留一位、兩位、三位小數(shù)？ 我們還了解了一些 需要用小數(shù)除法解決的實(shí)際問(wèn)題，你會(huì)解決下面的問(wèn)題嗎？ P36 ①學(xué)生獨(dú)立作答，再小組討論分析解答過(guò)程，請(qǐng)小組代表匯報(bào)。 課 后 總 結(jié) 教學(xué) 內(nèi)容 整理和復(fù)習(xí) P3637 課時(shí)安排 第十三課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 鞏固小數(shù)除法的計(jì)算方法，循環(huán)小數(shù)的概念。 生質(zhì)疑 三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題。 二、組織學(xué)生辯論，以辯明理。 師小結(jié)，解答問(wèn)題時(shí)要找準(zhǔn)有直接關(guān)系的條件或信息。 能探索出解決問(wèn)題的有效方法，并試圖尋找其他方法，能表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程。 采訪學(xué)生，有什么感受。 師小結(jié)：需要先觀察，再比較，比較方法與以前比較小數(shù)的大小方法相同。 你如何表示商？（自己選擇表示方法），全班交流校對(duì)。 報(bào)名板演，說(shuō)出商是什么小數(shù)，依據(jù)是什么？ 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 總 結(jié) 年級(jí)：五年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)（上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學(xué) 內(nèi)容 循環(huán)小數(shù)（二） P30 課時(shí)安排 第八課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) 學(xué)生進(jìn)一步鞏固對(duì)循環(huán)小數(shù)概念的理解。（請(qǐng)學(xué)生板演），同座互相檢查，大家交流訂正，在這個(gè)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。 師：那么商如何表示呢？你為什么使用省略號(hào)？（師板書） 總結(jié)概括循環(huán)小數(shù)的意義 出示： 28247。 教學(xué) 準(zhǔn)備 多媒體課件。如何處理結(jié)果？ 小結(jié)：根據(jù)需要求商的近似值，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍？一般保留整數(shù)。 （保留一位小數(shù)） 247。 ＝ 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的？ 師：同學(xué)們能計(jì)算小數(shù)除法了，我們來(lái)解決生活中的問(wèn)題，出示第 6 題能解決嗎？ 學(xué)生獨(dú)立完成 P25，第 6 題 二、重點(diǎn)練習(xí)， P25，第 7 題：你能提什么問(wèn)題？會(huì)解決嗎？ 學(xué)生提問(wèn)，教師板書。 小結(jié)：根據(jù)商不變性質(zhì)，我們就可以把小數(shù)除法轉(zhuǎn)化整數(shù)除法計(jì)算，一般只需把除數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)。 13 書上的作業(yè)。 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：掌握求商的近似值的方法。 這道題又該怎樣改寫成除數(shù)是整數(shù)的除法呢？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用上一題討論的方法進(jìn)行改寫，改寫時(shí)注意比較一下，這道題和上一道題哪些地方相同？哪些地方不同？ 學(xué)生邊討論邊改寫，改寫完后指名學(xué)生到視頻展示臺(tái)上展示自己改寫后的算式．并比較出兩道題都是除數(shù)是小數(shù)的除法，這是它們的 相同點(diǎn)；而不同點(diǎn)表現(xiàn)在前一道題被除數(shù)和除數(shù)的小數(shù)位數(shù)同樣多，而這道題除數(shù)有三位小數(shù)，而被除數(shù)只有兩位小數(shù)． 教師：你們是怎樣處理被除數(shù)和除數(shù)小數(shù)位數(shù)不同的問(wèn)題的呢？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出在被除數(shù)的小數(shù)末尾添 0，使除數(shù)和被除數(shù)的小數(shù)位數(shù)相同以后，再把除數(shù)和被除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大相同的倍數(shù)。 教 學(xué) 流 程 復(fù)習(xí)舊知： ，原數(shù)擴(kuò)大了多少倍？ 除數(shù)擴(kuò)大 10 倍，要使商不變，被除數(shù)應(yīng)怎樣怎樣變化？ 把 擴(kuò)大 10 倍，小數(shù)點(diǎn)應(yīng)怎樣移動(dòng)？要擴(kuò)大 1000 倍呢？ 學(xué)生填寫括號(hào)里的數(shù)： 被除數(shù) 15 150 （ ） 除數(shù) 5 50 500 商 （ ） （ ） 3 學(xué)生小 結(jié)運(yùn)用了什么規(guī)律？（商不變的性質(zhì)） 一、 引入新課： 學(xué)生做 247。（除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法要按照整數(shù) 除法的方法去除，商的小數(shù)點(diǎn)要和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，如果有余數(shù)，要添 0 再除。） 請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鲆蛔觥?15 五、課堂小結(jié)（略） 六、課堂作業(yè)：練習(xí)三的第 2 題 板 書 設(shè) 計(jì) 課 后 總 結(jié) 三亞崖城鎮(zhèn)中心學(xué)校數(shù)學(xué)電子教案 20202020 學(xué)年度第一學(xué)期 年級(jí)：五年級(jí) 科目：數(shù)學(xué)（上） 單元：第二單元 主備老師：楊裕斌 教學(xué) 內(nèi)容 小數(shù)除以整數(shù)（二） 課時(shí)安排 第二課時(shí) 教學(xué) 目標(biāo) ． 2．理解除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算法則跟整數(shù)除法之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)的遷移 教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：理解 并掌握除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法的計(jì)算方法。 4）板