灰雀教學反思簡短灰雀教學反思簡短200字(6篇)(完整版)
【正文】 引導的手法，因而，課堂上學生依舊把握不準。文章里所表達的內(nèi)容，讓我感到學生在我的教學中理解了。第一：請同學畫出描寫灰雀的句子，請同學反復朗讀之后，老師范讀，學生想象灰雀在樹上跳躍的情景。所以在這一堂課中，學生在基礎知識方面，學得不太扎實。這時，我雖提示學生，能夠想象一下自己心愛的東西丟了，自己是怎樣的情緒，但學生依舊把握不準。”有的說：“列寧怕小男孩難堪。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。然后，組織交流。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到做適合于學生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上發(fā)生共鳴，在此基礎上，學生的朗讀才能有跡可循。相反，在課堂中，抓住一些重點的字詞，能夠更好地幫忙學生理解課文，也能起到增加詞匯的作用。這個故事體現(xiàn)了列寧善解人意，對男孩的尊重、愛護以及男孩的誠實和天真。第三：教完課文后，我讓學生做了個小練筆：男孩答應列寧之后。語文課堂，朗讀占有極大的比重，究竟怎樣合理地朗讀，才能做到有利于學生的發(fā)展呢？我想，首先要做到能與文中的人物在情感上產(chǎn)生共鳴，在此基礎上，學生的朗讀才能有跡可循。在《灰雀》一文中，有不少詞語是需要隨文理解的，但這一步我卻忽略了，所以在這一堂課中，學生在基礎知識方面，學得不太扎實。這樣上下來感覺課文的情感線還是比較連貫、完整的，時間也就比較充裕，不會來不及。在進行3——10自然段的教學時，把男孩的三次話投影在屏幕上讓學生朗讀，我又將本課的教學重點總結(jié)給學生：“教師告訴你們，在一篇文章中人物的語言是反映人物的心理活動的”，學生從男孩的三次話中很清楚就體會到男孩的心理變化。最終，是對讀寫結(jié)合的訓練的設計。付教師也指出了，本課的結(jié)尾看似平淡卻起到了此時無聲勝有聲的效果，恰到好處，如果在給它續(xù)寫結(jié)尾就沒有任何意義了?；胰附虒W反思簡短 灰雀教學反思簡短200字篇五《灰雀》一文時，我將全文緊緊圍繞愛一字展開，引導學生討論了三。過去的無法挽回，但未來的則需要好好設計每一堂課，不得松懈！以后我會更加用心準備好每一節(jié)平時課，多和老教師請教，多請姜主任指導，爭取盡快提高自我的教學本事，以后有機會能夠再展現(xiàn)一節(jié)精彩的三年級語文課！《灰雀》講的是列寧與小男孩都喜歡灰雀，但表達方式不一樣。”我們班的學生在
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