【正文】 怪的地方嗎？）2．順勢設(shè)問：（出示問題2：同樣的馬，兩次比賽的結(jié)果為什么不一樣？）3．默讀課文，畫出有關(guān)的句子。⑵學(xué)生自學(xué)。）2．自學(xué)這兩部分。）1．讀了課題，你想知道什么？（田忌和誰賽馬？賽了幾場？怎么賽的？結(jié)果怎樣……）2．揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。4．學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懽鞯姆椒?。（大致即可）（一）前兩行——寫今學(xué)生自由誦讀古詩，邊讀邊思考：《江南春》寫出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。學(xué)生自由誦讀古詩。教學(xué)掛圖。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例 大單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇二能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩。）嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。你先坐下，喝口水，我來給你拿。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。什么樣的畫？（課件出示）看，引說：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。同桌共練→指名講述把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽；采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。第一段(第2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。有感情地朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。遠(yuǎn)古昆侖山后羿逢蒙嫦娥敬重*詐貪婪接濟(jì)寶劍時(shí)值中秋迫不及待威逼翻箱倒柜灑滿銀輝焦急樹影婆娑企盼（2）指名開火車?yán)首x課文，不足處及時(shí)指導(dǎo)練習(xí)。師：列小標(biāo)題，我們是把課文讀短了，這是本領(lǐng)；讀完課文，頭腦中留下了印象，這時(shí)能用自己的語言將頭腦的印象生動(dòng)地講出來，這也是本領(lǐng)。培養(yǎng)正確的價(jià)值觀、人生觀。能具體說說嗎？先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來?！?詐”（虛偽騙人）體現(xiàn)在哪兒？“貪婪”呢？（“把仙藥交出來！”）面對(duì)逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的？讀。（1）欣慰——可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親（2）遺憾——不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了（3）留戀、不舍——留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。因?yàn)檫@樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個(gè)美好的節(jié)日，那就是——讀最后一小節(jié)。誦讀古詩，體會(huì)作者從聽覺、觸覺、視覺等多角度觀察事物的方法。二十六歲中進(jìn)土曾做過幕僚，很不得志。檢查學(xué)習(xí)效果（1）指名朗讀，集體正音?？墒菚r(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？帶著理解小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例 大單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇三1．學(xué)會(huì)本課生字、新詞，北師大版小學(xué)語文第六冊(cè)《田忌賽馬》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思。同學(xué)們，在我國古代戰(zhàn)國時(shí)期，有一個(gè)國家叫齊國，有一名大將叫田忌，他特別喜歡賽馬。1．找出兩次賽馬的段落。第________次賽馬的時(shí)候，田忌先用_______對(duì)齊威王的_______，接著用_______對(duì)齊威王的_______，最后用________對(duì)齊威王的_________。③指名讀13～17自然段。1．這么好的主意，為什么田忌想不出來，齊威王也想不到，孫臏卻想出來了？（出示問題3：查看更多文章，請(qǐng)孫臏為什么能想出這個(gè)好主意？你從中能體會(huì)到什么呢？）請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題，按四人小組分角色朗讀3~12自然段。對(duì)于這樣對(duì)話多的段落，我讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)，可以分角色讀，也可以采用表演的形式等。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例 大單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇四【設(shè)計(jì)理念】激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,并將口語交際延伸到日常生活中去。學(xué)生在“口語交際”中可能無法關(guān)注細(xì)節(jié)，進(jìn)行細(xì)致描述，容易說大話空話；也較難從各個(gè)角度回憶，講述故事，發(fā)表看法。課前分小組搜集自己或他人生活中與父母之間的小故事，也可以讀讀關(guān)于“父母的愛”為主題的作文或其他文學(xué)作品為本次口語交際打下基礎(chǔ)。在本節(jié)課中，我充分運(yùn)用情境教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中交際，在雙方互動(dòng)交流中進(jìn)行聽說寫結(jié)合的訓(xùn)練，生生互動(dòng)，師生與環(huán)境的互動(dòng)，生生合作，師生合作，家長與孩子合作等加強(qiáng)學(xué)習(xí)的合作性。：同學(xué)們真棒??！能將生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父愛和母愛演繹成這么精彩的表演。故事中的媽媽應(yīng)該讓孩子學(xué)會(huì)自立。通過采訪，為自己的發(fā)言找到依據(jù)?？谡Z交際取得更大的的實(shí)效性。學(xué)會(huì)5個(gè)生字，綠線中的3個(gè)生字只識(shí)不寫。指導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文。學(xué)生齊讀課題，解題：奔，奔向。第一段(第2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個(gè)太陽。同桌共練→指名講述把這個(gè)故事講給自己的弟弟妹妹聽；采記“吳剛伐桂”、“玉兔搗藥”等有關(guān)中秋、月亮的傳說。什么樣的畫？（課件出示）看，引說：藍(lán)藍(lán)的——天，圓圓的——月，衣帶飄飄的——嫦娥。體會(huì)在兩點(diǎn)上：一是接濟(jì)貧苦的鄉(xiāng)親們。你先坐下，喝口水，我來給你拿。）嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢？你從課文里哪些細(xì)節(jié)得知的？讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例 大單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇六正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。學(xué)生擴(kuò)詞練習(xí)。覺得自己有進(jìn)步的請(qǐng)舉手，想有更大進(jìn)步的再讀一遍，特別把自己讀得最棒的一句練一練。同桌自由練習(xí)，要求展開想象，加上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。老師再把畫貼在黑板上相對(duì)應(yīng)的地方。齊聲有感情地朗讀課文。老師幫小朋友到我們的?？缎强罩芸飞先ネ陡濉?課時(shí)第一題讀準(zhǔn)多音字的讀音，了解多音字的`意思。第六題(1)下課了，同學(xué)們?cè)诓賵錾贤嫠?，有的在跳繩，有的在踢毽子，有的在打籃球，有的在玩老鷹捉小雞。冬天，熱心、慈愛的爺爺為小樹御寒。朗讀中，鞏固生字的認(rèn)讀。本課結(jié)束，以樹木對(duì)我們?nèi)祟惖淖饔?，作為課外的延伸，從而激發(fā)學(xué)生熱愛樹木，珍惜自然的美好情感。你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎?出示圖一、二，讓學(xué)生說。最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢來解讀課文，認(rèn)讀生字，掌握偏旁。這是一幅多么美麗、動(dòng)人，富有人情味的圖畫。第七題(1)閱讀全文思考螞蟻是怎么掉進(jìn)水里的，它是怎么得救的?喜鵲遇到什么困難，又是怎樣得救的?(2)交流，反饋。第三題如：薄霧蒙蒙、江水滔滔、果實(shí)累累、鮮花朵朵、高大的樹木、燦爛的陽光、平靜的湖水、寬闊的江面。藍(lán)天白云(學(xué)生的畫)樹林小鳥()小河魚兒家()泥土種子()祖國我們()小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例 大單元語文教學(xué)設(shè)計(jì)案例篇七能根據(jù)詞語讀準(zhǔn)多音字“鮮、沖、朝、號(hào)”。(回答好的小朋友到講臺(tái)前)把小朋友說的兒歌有順序地連起來，就編成了一首完整的兒歌了。(1)什么叫祖國?(2)我們的祖國叫什么?大聲地齊說一遍，要感到很自豪。學(xué)生齊練：配樂、做動(dòng)作，可站著也可坐著，能背最好。(讀書就應(yīng)這樣，多練才行呀!)誰來讀讀你最棒的一句給老師和同學(xué)聽聽。(板書：小、大)讀課題。認(rèn)識(shí)一種筆畫?！版隙?！嫦娥！”這是課文中后羿唯一對(duì)嫦娥說的話，其實(shí)，后羿的心中有多少話要對(duì)嫦娥說啊。（接著翻箱倒柜搜起來）與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（照應(yīng)課文中的“心想”）當(dāng)周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥？（進(jìn)一步強(qiáng)化“心想”）多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個(gè)驚心動(dòng)魄