20xx年二年級下學期培優(yōu)輔差總結(五篇)(完整版)
【正文】 好地得到發(fā)展。在課堂上，我們主要是引導，讓學生自己提出問題，小組合作找出答案，讓學生充分體會創(chuàng)新的樂趣和激情。三、班科任商議好培優(yōu)的時間、地點、具體內容，合理科學地培養(yǎng)優(yōu)生，讓一周的活動多樣化，學生學得更有趣。這些經驗教訓是非常寶貴的，對工作有很好的借鑒與指導作用，在今后工作中可以改進提高，趨利避害，避免失誤。學習風氣較以前有明顯的變化,以前是要我學,現(xiàn)在是我要學。這樣，使學生的素質得到全面的提高。多找學生談心，取得成績及時表揚，多舉行競賽活動，促學生不斷進步。在工作過程中，教師的觀念能積極轉化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質的提高為自己工作的重點。實行低、小、多、快的教法改革，充分發(fā)揮學生相互教育，自我教育的作用。發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。對差生實施多做多練措施。(2)多與孩子接觸，采用談話、觀察等方法，了解每個孩子的情況。輔優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和說話能力，擴大閱讀面攝取更多課外知識，使其在寫作中能靈活運用，提高寫作水平，定時安排一定難度的練習任務，全面提高語文能力。在今后的活動中，要把輔優(yōu)補差工作落處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子，使班里的語文氛圍更加活躍。在這種逆反心理的作用下，老師所有的努力都會付之東流。由于他們的基礎和能力都比較差，所以教師設計問題時要講究層次性，讓差生也能跟著老師的提問而積極思維，做到差生經過思考能回答的問題絕不讓優(yōu)生代勞。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。(隨著能力的提高而逐步加大難度)。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質量的目的。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，使其從小能在好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，群類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。將訓練重心放在訓練后進生的口頭表達能力，讓后進生嘗試說、敢于說、進而做到善于說。對學困生花的工夫多，雖然收效不算很大,但在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。
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