20xx年二年級(jí)上園地三教學(xué)反思(實(shí)用三篇)(完整版)
【正文】 寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。學(xué)生變的十分的興奮。我就把“反義詞”三個(gè)寫(xiě)在黑板上。看來(lái)看去不知道怎么去寫(xiě)。接著，我又說(shuō)我們班的某個(gè)同學(xué)長(zhǎng)的很美麗。接著，我讀前面，學(xué)生讀后面。口語(yǔ)交際：以學(xué)生的一次到外面去玩為例。尤其是12課《北京亮起來(lái)了》該課幾乎是由“形容詞或成語(yǔ)”與“的”字短語(yǔ)生動(dòng)的搭配，把北京的夜晚展示得如此多彩而美麗，學(xué)生很感興趣，而且很務(wù)實(shí)的訓(xùn)練。本單元的口語(yǔ)交際是“夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”或是“家鄉(xiāng)變化……”說(shuō)說(shuō)評(píng)評(píng)還要寫(xiě)一寫(xiě)?！倍寂e手了，而且是真想說(shuō)。我每天早讀時(shí)，總愛(ài)站在講臺(tái)上，揚(yáng)揚(yáng)灑灑的寫(xiě)上一段話或是一句話，還別說(shuō)學(xué)生就愛(ài)讀我寫(xiě)的東西，校園里的每樣事物都是我在學(xué)生面前表演的對(duì)象，或許“身教重于言教”。明知顧問(wèn)，自問(wèn)自答——是學(xué)生自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。它力求構(gòu)建的是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，這樣平等的、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果說(shuō)做游戲、分角色表演是實(shí)踐活動(dòng)的一種方式，那“用自己的話，說(shuō)書(shū)上的話”則是教材的最大特點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生理解園地內(nèi)容一種最好的表達(dá)方式。如對(duì)“讀讀背背”的理解。文中第一項(xiàng)“我的發(fā)現(xiàn)”，在教材的編排里第一次出現(xiàn)了這別具一格的活動(dòng)方式。）通過(guò)本單元的`口語(yǔ)交際的成功，本人認(rèn)為老師在語(yǔ)文教學(xué)中的提問(wèn)，要接近孩子的特點(diǎn)，孩子們就是對(duì)“吃吃喝喝、玩玩兒鬧鬧”感興趣。一支支小鉛筆連動(dòng)直動(dòng)，而且小嘴也念個(gè)不停，低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)東西嘴不幫忙，還真不行，這樣邊念邊寫(xiě)有助于語(yǔ)言中少出錯(cuò)誤，說(shuō)準(zhǔn)確點(diǎn)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話是數(shù)出來(lái)的。課間，本人不甘心，重新?lián)Q個(gè)角度提問(wèn)，就讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)感到最好玩的地方，怎么個(gè)玩法，最喜歡吃的東西，怎么個(gè)吃法，這些東西在家鄉(xiāng)是否常有，而且我將學(xué)生分成了兩大組，基礎(chǔ)好的與差的各一組，本人把“鏡頭”全對(duì)準(zhǔn)較差的這組，使用“急將法”，我提了個(gè)最簡(jiǎn)單的問(wèn)題，全班只有較差的這組有一人舉手
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