20xx年二年級上園地三教學(xué)反思(實(shí)用三篇)(完整版)
【正文】 寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。學(xué)生變的十分的興奮。我就把“反義詞”三個寫在黑板上。看來看去不知道怎么去寫。接著，我又說我們班的某個同學(xué)長的很美麗。接著，我讀前面，學(xué)生讀后面。口語交際：以學(xué)生的一次到外面去玩為例。尤其是12課《北京亮起來了》該課幾乎是由“形容詞或成語”與“的”字短語生動的搭配，把北京的夜晚展示得如此多彩而美麗，學(xué)生很感興趣，而且很務(wù)實(shí)的訓(xùn)練。本單元的口語交際是“夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)”或是“家鄉(xiāng)變化……”說說評評還要寫一寫?！倍寂e手了，而且是真想說。我每天早讀時，總愛站在講臺上，揚(yáng)揚(yáng)灑灑的寫上一段話或是一句話，還別說學(xué)生就愛讀我寫的東西，校園里的每樣事物都是我在學(xué)生面前表演的對象，或許“身教重于言教”。明知顧問，自問自答——是學(xué)生自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動方式。它力求構(gòu)建的是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，這樣平等的、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。如果說做游戲、分角色表演是實(shí)踐活動的一種方式，那“用自己的話，說書上的話”則是教材的最大特點(diǎn)，同時也是學(xué)生理解園地內(nèi)容一種最好的表達(dá)方式。如對“讀讀背背”的理解。文中第一項“我的發(fā)現(xiàn)”，在教材的編排里第一次出現(xiàn)了這別具一格的活動方式。）通過本單元的`口語交際的成功，本人認(rèn)為老師在語文教學(xué)中的提問，要接近孩子的特點(diǎn)，孩子們就是對“吃吃喝喝、玩玩兒鬧鬧”感興趣。一支支小鉛筆連動直動，而且小嘴也念個不停，低年級學(xué)生寫東西嘴不幫忙，還真不行，這樣邊念邊寫有助于語言中少出錯誤，說準(zhǔn)確點(diǎn)低年級學(xué)生寫話是數(shù)出來的。課間，本人不甘心，重新?lián)Q個角度提問，就讓學(xué)生說說自己平時感到最好玩的地方，怎么個玩法，最喜歡吃的東西，怎么個吃法，這些東西在家鄉(xiāng)是否常有，而且我將學(xué)生分成了兩大組，基礎(chǔ)好的與差的各一組，本人把“鏡頭”全對準(zhǔn)較差的這組，使用“急將法”，我提了個最簡單的問題，全班只有較差的這組有一人舉手
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