【正文】 ，并隨時(shí)注意提醒幼兒創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)要按照音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，教師巡回指導(dǎo)。教師：在剛才 a 段的音樂(lè)中，小在媽媽睡覺(jué)時(shí)偷偷跑到外面去玩，怎樣是偷偷地走出去?(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“偷偷走出去”的動(dòng)作)那走出去以后小怕被大花貓發(fā)現(xiàn)它，就要東張西望的，(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒模仿“東張西望”的動(dòng)作)，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)做“東張西望”的動(dòng)作時(shí)注意著重表現(xiàn)出東看看西看看的樣子。(二)、教師：小朋友們，剛才我們隨著《小上燈臺(tái)》的音樂(lè)來(lái)到了教室里面， 今天小除了上燈臺(tái)還發(fā)生了更有趣的事情小朋友們想不想知道呀?幼兒:想。(在實(shí)踐的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)讓幼兒根據(jù)音樂(lè)合拍做小走對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，也失去了小詼諧動(dòng)物形象的特點(diǎn)，所以在本次活動(dòng)中我將活動(dòng)重點(diǎn)放在能根據(jù)音樂(lè)合拍做小停下來(lái)東張西望的動(dòng)作表演)難點(diǎn)：嘗試配合夸張的表情來(lái)表現(xiàn)小拽泡泡糖的動(dòng)作?；顒?dòng)反思：這是一首極具童趣的歌曲，歡快的旋律和富有畫(huà)面的歌詞都讓孩子們非常喜歡，由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā)，本次活動(dòng)的開(kāi)展十分順利，孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。)幼兒學(xué)唱歌曲。在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小拉泡泡糖的情景。兒歌《小上燈臺(tái)》、音樂(lè)、松緊帶一條一、說(shuō)唱兒歌，游戲?qū)?，初步滲透a段樂(lè)曲的節(jié)奏。通過(guò)感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂(lè)。在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)入場(chǎng)地，滲透a段樂(lè)曲的旋律。師：你覺(jué)得泡泡糖可能會(huì)粘在小的哪里?怎樣把它拉下來(lái)?幼兒隨音樂(lè)用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。(1)鋼琴伴奏，幼兒表演唱。小百科：泡泡，泛指某些液體內(nèi)部空氣散發(fā)，鼓起的圓形或者半圓、橢圓形的汽泡等等。生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。教師：好的，那接下來(lái)先請(qǐng)小朋友們來(lái)聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完了音樂(lè)小朋友們猜猜小發(fā)生了什么事?(三)、教師播放《小和泡泡糖》音樂(lè)，幼兒安靜聽(tīng)音樂(lè)并思考。播放 a 段音樂(lè)，教師和幼兒完整的表演動(dòng)作。(四)、師：想不想玩這個(gè)游戲?這里有好多小，趕快找一個(gè)你喜歡的帶上吧! 李老師來(lái)當(dāng)一只大，寶貝們，我們現(xiàn)在一起來(lái)玩這個(gè)游戲，走的時(shí)候要注意停下來(lái)看看，別被貓發(fā)現(xiàn)啊!我們用小椅子來(lái)當(dāng)我們的家吧!師：聽(tīng)音樂(lè)!注意哦!媽媽沒(méi)睡著不能出去玩?；顒?dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問(wèn)技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。大家都玩過(guò)泡泡吧!泡泡變成可愛(ài)的小精靈來(lái)了。請(qǐng)幼兒在涂畫(huà)紙上進(jìn)行繪畫(huà)，鼓勵(lì)幼兒大膽選色并畫(huà)滿畫(huà)面。因此我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。這時(shí)，一只貓沖了過(guò)來(lái)，小像個(gè)球似的滾回了家去了。 播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂(lè)師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)就是告訴我們小和泡泡糖的故事，請(qǐng)你們?cè)谧簧习垂适虑楣?jié)把它表現(xiàn)出來(lái)吧?；顒?dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)。因此，設(shè)計(jì)本活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)游戲情境，熟悉樂(lè)曲，用自己的動(dòng)作、姿態(tài)結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)小、泡泡糖這些來(lái)自生活的又比較熟悉的對(duì)象，從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。能結(jié)合音樂(lè)有節(jié)奏地學(xué)小走。此環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，還為解決第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)做了鋪墊。我們采取了運(yùn)用語(yǔ)言線索的對(duì)策幫助幼兒記住動(dòng)作，為a段音樂(lè)配上了“小，東跑跑，西看看”的兒歌，以此來(lái)解決教學(xué)障礙。樂(lè)曲《小和泡泡糖》為6?m8拍、ab結(jié)構(gòu)，a段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂(lè)特點(diǎn)，b段中九拍的連音及旋律的模進(jìn)使人略帶緊張，與小機(jī)靈、警覺(jué)、可愛(ài)的音樂(lè)形象恰好相符。一根紙棒(用舊的掛歷紙卷緊成棒)?！袈?tīng)教師的小鈴節(jié)奏單腳跳或雙腳跳。中班音樂(lè)吹泡泡教案設(shè)計(jì)篇八通過(guò)節(jié)奏活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的音樂(lè)節(jié)奏感。師：請(qǐng)你吹一個(gè)小泡泡，吹小泡泡是怎么吹的?(幼兒回答)教師總結(jié)一個(gè)大泡泡：氣快快地吹出。師：讓幼兒示范泡泡怎么變高的，怎么變低的動(dòng)作。中班音樂(lè)吹泡泡教案設(shè)計(jì)篇九在理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小走、望、拽的動(dòng)作。二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)，感受小偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)教師邊有節(jié)奏的說(shuō)兒歌《小上燈臺(tái)》邊做小走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂(lè)的節(jié)奏做鋪墊。師幼一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演小拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。屋子真大呀!小就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬(wàn)不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒(méi)命了。2．有參與歌唱活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)和朋友共同游戲的快樂(lè)。在幼兒進(jìn)行演唱時(shí)，教師必須輔以清晰的手勢(shì)或指揮幫助兩個(gè)小組的幼兒進(jìn)行歌唱之間的銜接。一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，引起興趣。探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。“這個(gè)泡泡糖太黏了，我來(lái)幫助你們分開(kāi)，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來(lái)，去扔掉!”活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來(lái)演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂(lè)。中班音樂(lè)吹泡泡教案設(shè)計(jì)篇十二 幫助幼兒在游戲中學(xué)會(huì)踮腳、下蹲等動(dòng)作。 心理準(zhǔn)備：在吹泡泡時(shí)細(xì)心觀察吹出去的泡泡形狀、顏色。(提問(wèn)：“小朋友，你們可以怎樣變成泡泡?”)根據(jù)兒歌做游戲：“泡泡飛高了”――幼兒立起腳尖表示泡泡飛高了。在親自操作的過(guò)程中獲得成功的滿足和喜悅，進(jìn)而形成新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愿望。幼兒，對(duì)玩追逐游戲最感興趣，且會(huì)“樂(lè)追不?！?，教師必須注意適當(dāng)?shù)卣莆站毩?xí)的時(shí)間和活動(dòng)量，照顧好體質(zhì)較差的幼兒。了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處?！?2)全體幼兒吹氣、系袋，選擇自己喜歡的方式往上拋塑料袋，教師、旁觀察指導(dǎo)。說(shuō)明：若對(duì)方雙手抱頭，則表示在休息，另一方就不能追逐。中班科學(xué)活動(dòng)《吹泡泡》就是我用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)的新主題。在探究活動(dòng)過(guò)程中，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。順即順應(yīng)幼兒的活動(dòng)，為他們提供有關(guān)主題的資料及活動(dòng)所需的材料、時(shí)間、場(chǎng)地等等，使幼兒按照自己的意愿進(jìn)行探索。教師收集的各種形狀的吹泡泡工具：圓形(每人一個(gè))，三角形、正方形，圓錐形、菱形……(每組若干)。讓幼兒在喜歡的玩中，自然而然地調(diào)動(dòng)自己全部的智慧，主動(dòng)去探索、去發(fā)現(xiàn)、去嘗試，并有效地去同化外部世界，建構(gòu)新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！倍竟?jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。第三環(huán)節(jié)：體驗(yàn)驗(yàn)證。展示板、膠水、抹布。引即用巧妙的方法引導(dǎo)幼兒生成和建構(gòu)新的主題或知識(shí)。積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。所以，在幼兒玩的過(guò)程中，我以玩伴的身份參與到幼兒的活動(dòng)中，借助你們發(fā)現(xiàn)吹的泡泡有什么秘密這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)主題。(2)全體幼兒聽(tīng)“熊跳舞”音樂(lè)，做放松動(dòng)作回教室?！?2)全體幼兒探索各種玩泡泡的方法?？刂坪米约旱纳眢w，既能較快速度地?fù)糁兴?，又能靈活地躲避他人的攻擊。注意幼兒運(yùn)動(dòng)量大小的變化。他們盡情地運(yùn)用多種感官充分體驗(yàn)，獲得了善于觀察，勤于思考，樂(lè)于實(shí)踐，勇于創(chuàng)新等終身有益的學(xué)習(xí)品質(zhì)?！芭菖荼恕报D―幼兒一起擊掌，并齊聲說(shuō)：“叭”。泡泡飛高了，泡泡變大了，泡泡吹爆了。 發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。孩子們?cè)谠溨C幽默的樂(lè)曲聲中嬉戲、理解、融入音樂(lè)情景，玩的不亦樂(lè)乎，特別是對(duì)泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看?！靶↓B鼠怎么走路的呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下。中班音樂(lè)吹泡泡教案設(shè)計(jì)篇十一通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。經(jīng)驗(yàn)、課件、吹泡泡伴奏音樂(lè)：“你們吹過(guò)泡泡嗎？喜歡嗎？為什么？”“有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)泡泡說(shuō)話的聲音？聽(tīng)聽(tīng)它發(fā)出什么聲音（教師示范“po”）“泡泡可能是在說(shuō)什么？（幼兒嘗試）能和我一起來(lái)學(xué)學(xué)泡泡說(shuō)話的聲音嗎？教師吹一個(gè)泡泡出現(xiàn)飛行破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）教師吹多個(gè)泡泡出現(xiàn)飛行破裂（破裂同時(shí)幼兒輕聲發(fā)出“po”的聲響，反復(fù)幾次）我們把這么多漂亮的泡泡吹到天空中去好嗎？教師小結(jié)：原來(lái)泡泡發(fā)出“po”的聲音就是在和它的朋友打招呼呀！教師示范選擇一個(gè)泡泡練習(xí)“chuipo”。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)啊!小趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來(lái)拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小捆了起來(lái)。幼兒聽(tīng)音樂(lè)和老師一起游戲。教師和幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)邊記錄圖譜。探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。師：