【正文】 基礎教育，基礎工程事關重大，只有打好堅實的基礎，才能培養(yǎng)學生健全的人格，高尚的愛國情操，良好的行為習慣及個性心理品質，強烈的競爭意識。要求老師們確實要非常盡責，對學生時刻有個老師在身旁指點，學起要起勁?！钡谒苟嗷菡f過：“教育者和教師必須在他自身和自己的使命中找到真正的教育的最強烈的刺激，把自我教育作為他終身的任務”，因此，每位教師都應該不斷學習，提高自己，都應當加強自身形象的設計。我們的教師要學會贊揚，要學會說“太好了，你真棒”之類的贊揚的語言。家庭因素，缺乏必要的輔導。2023年一年級培優(yōu)輔差工作計劃 培優(yōu)輔差工作計劃(模板9篇)2023年一年級培優(yōu)輔差工作計劃 培優(yōu)輔差工作計劃(模板9篇)計劃是一種為了實現特定目標而制定的有條理的行動方案。關愛學生，做學生進步的欣賞者。我們的教師更要有一顆寬容的心，一雙能發(fā)現學生閃光點的慧眼，欣賞學生的每一點進步，哪怕只是小小的進步，及時給學生鼓勵、表揚，呵護他們的那一份來之不易的成功。在教育工作中具有開拓進取、實事求是的精神，用先進的教育理念來指導自己的教育教學工作；專業(yè)知識精深，一般文化科學知識面廣，并不斷地學習、更新知識，使自己永遠立在時代的前頭，教育的過程中，要時時刻刻牢記自己的角色，不僅僅是“教書”，更重要的是“育人”；努力鉆研班主任的工作業(yè)務，提高自身的素養(yǎng)，做好一個受孩子、家長和學校都喜歡、崇拜、放心的好老師。兩個班所定的9對一幫一小組，使學生有進步。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成語文基本能力。特別是語文考試這一基本的能力。課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。二、培優(yōu)輔差對象培優(yōu)對象：輔差對象：三、培優(yōu)輔差目標認真落實“培優(yōu)輔差”工作計劃，做好參加對象的輔導工作和思想教育工作，培優(yōu)和輔差同步進行。經常和他們談心，多幫助他們找自己的優(yōu)點，讓他們樹立起學習的信心。二、總體設想與教學目標二輪復習主要在一輪復習基礎上查漏補缺，對重點知識分考點進行復習，建立知識系統(tǒng)。 以《考試說明》為依據，指定背誦篇目，給學生背誦指明方向。一是分類指導。要有較強的扣題意識。題干中有“多角度多方面”等字眼，要分點作答。利用集體備課時間討論每一個考點的重點、授課思路、方法及典型試題，精心完善每一個考點復習的教案和學案。為了全面提高學生學習的主動性和積極性,實行以點帶面,認真對待學習,發(fā)展智力,陶冶情操,真正做到教師動起來,“趕、幫、超”濃厚的學習興趣,使每個學生學有所長,特制訂數學培優(yōu)補差計劃。當少數后進生因基礎差而難以跟班聽課時，我們應采取系統(tǒng)輔導的方法，以新帶舊，以舊有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎知識，促使他們不斷進步。家長和老師相配合總之，在素質教育的今天，培優(yōu)補差工作是一個學校教學工作的重中之重和作業(yè)情況。所以我準備多問他們些許簡單的問題，讓他們有機會體驗成功的喜悅?？傊\用多種通過本學期的期末測試可以看出優(yōu)秀率比以前有了很大了的提高，差生率也有了明顯的下降，中等的學生居多。將所學的地理知識和技能同學生未來的發(fā)展相結合，使學生體會到隨著21世紀我國社會主義經濟進一步發(fā)展，從資源的開發(fā)利用到對國內外市場的分析預測，從區(qū)域經濟貿易到文化往來交流，從信息高速公路的利用到網絡經濟的開拓，無論是管理者、消費者，都離不開對基礎的地理知識、技能的掌握。三、激發(fā)學生的地理學興趣，讓學生進一步感受學習生活中有用的地理。下學期學習的是中國的區(qū)域地理，抓住區(qū)域地理的特點，使學生在學習的過程中能夠評價生活環(huán)境質量，根據自己的需要以及個性與愛好選擇居住地的區(qū)位，并能對環(huán)境采取積極態(tài)度與保護行動。春耕時節(jié)快到了，你根據所學的地理知識，如何指導父母選種等等?！皫蛯W生一把，帶他們一同上路”。5．優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質量，盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力” 做好培優(yōu)補潛工作。，在知識的運用上多下功夫。安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合學生的認知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在質量，訓練要有多樣化。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。堅持輔潛工作，每周不少于一次。對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。以教學中引導學生在學習過程中主動參與、交流合作、探究發(fā)現，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作能力，培養(yǎng)學生終身學習的能力。重視并加強其意志、情感、價值觀等非智力因素心理品質的培養(yǎng)，促進智力的發(fā)展。及時召開學生會議，總結成績，綜合評定。課堂教學中要有目的地有層次地讓中下等生有發(fā)言的機會。一年級培優(yōu)輔差工作計劃篇九本學期，我擔任年級的數學教學工作。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。做到師生互動，生生互動，極大的調動學生學習積極性。不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。課堂練習分成三個層次：第一層“必做題”—基礎題，第二層：“選做題”—中等題，第三層