【正文】 所訪學生家庭情況。各年級組針對本次家訪的情況進行了交流匯報，年級組分管領導進行了總結，通過大家訪活動使我們的教書育人由課堂延伸到學生的家庭和每一位學生的課余時間，針對不同學生的不同情況可以實行分類指導，讓其避短揚長，健康成長。學校以班級為單位，校長帶頭，班主任為主，科任教師全員參與，開始進行家訪。通過開學進一個月時間，我們根據(jù)征集到的意見和建議，結合“辦創(chuàng)做”主題實踐活動和創(chuàng)先爭優(yōu)活動，學校、黨員教師及全體在崗教師已經(jīng)逐步解決了多數(shù)問題，另有極少數(shù)問題由于資金和設備條件限制尚未得到解決，學校正在積極想辦法以求盡快處理。在放假前召開全體教師家訪工作的布置會議，具體布置家訪的內容和注意事項及要求。他在給老師的信中寫道：“從來沒有老師夸過我。為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充滿熱情地與家長交換意見，還要像關心自己的孩子一樣，觀察家庭中孩子學習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教育中存在的問題，將科學的教育方法、教育理論傳授給學生家長，通過指導家庭教育，有效鞏固和強化了學校教育的效果?！痹诳茖W調查的基礎上，勝采小學的老師制定了家訪，對家訪的時間、對象、內容、形式等作了詳盡安排，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。”為了把家訪工作落到實處，家訪前，勝采小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校1400余名學生及家長，調查的內容是學生和家長是否歡迎教師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最容易接受等問題。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。我校有個叫小偉的學生，在老師眼里，這是個喜歡搗亂、愛搞惡作劇的孩子。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的態(tài)度也有了很大的變化，這讓我又找回了自信—原來，我也是個好孩子。細化要求，突出重點。學校家訪活動工作總結范文篇三學校教育、家庭教育和社會教育是少年兒童教育體系的有機組成，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，教師、家長和社會攜手育人是教育成功的關鍵，開展大家訪活動對促進學生健康成長、提高育人水平有著重要意義。二、宣傳指導，達成共識老師通過電話交談，短信互動，實地走訪等形式利用多種渠道與家長進行溝通，互通信息，交流學生在校、在家的學習、生活、品德養(yǎng)成、心理健康等方面情況，并認真填寫家訪手記。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今后的教學和管理的實踐中。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。家訪更要體現(xiàn)一個字“愛”。二、明確要求，講究方法。家訪時，教師、家長、學生共同在民主、和諧的氛圍中，交流家教的方法、學生的特長、發(fā)展優(yōu)勢、教師的期望，讓學生暢談自己的想法及打算。表示學校將盡最大努力幫助他們解決部分困難，使他們的子女順利地完成九年義務教育，把學校大家庭的集體溫暖送到特困生家庭成員的心坎上。家長非常滿意，孩子們真的學習積極性得到了提高，師生關系更加融洽了。二是將大家訪與師德師風建設結合。一家家真心實意的熱情接待，一番番和風細雨的情感交流，一場場深入人心的親密接觸，拉近了學校與社會、家庭的關系，增進了老師與家長、學生的感情，促進了家庭教育與學校教育的互動?，F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我心中倍感溫暖。現(xiàn)代家長注重對子女的教育內容。教師的家訪開展情況，將與教師的年度考核掛鉤。每個學期學校對各班的情況都進行摸底排查，確定每位教師必須家訪的對象。學校要求教師做好家訪記錄，認真撰寫家訪日記。正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。而學校與家長聯(lián)絡也往往是徒勞而返。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力量!學校家訪活動工作總結范文篇九20__年寒假期間的家訪活動基本結束了，但是我感覺到，此項工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。向社會，家長講述了學校一學年來取得的非凡成績，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生鼓勵、加油。三、家訪感想全面的家訪，深入到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。我會在今后的教育教學工作中，把家訪工作推向一個新的高度。比如有些學生在校沉默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。這一次大面積的家訪也給我上了一堂課。全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。我得知后，及時與他們的家長進行交談，從高度進行認真分析。對于班主任，不僅是個挑戰(zhàn)，也是又一次的鍛煉，除了要自己努力，不斷推敲以外，積累經(jīng)驗，對班級負責，對自己負責，爭取為今后自己做一個稱職的班主任。絕大部分學生在校各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人。文化程度高的家長大多都知道如何對孩子進行學習生活上的指導。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協(xié)調意見。家長望子成龍，只看重自己子女的學業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。對家訪中出現(xiàn)的問題分門別類地加以梳理，并在日常工作中逐步解決。每到一家，老師們都詳細地向家長詢問了家庭情況、身體狀況、了解生活狀況，學習情況等具體情況，鼓勵他們樹立信心。本期我校教師共走訪了260多戶學生家庭。因此他們能認識到教育的重要