最新保護自己有一套安全教案反思精選(完整版)
【正文】 師：“還有就是它怕水不怕風。，把事情的經(jīng)過講清楚，把自我保護的辦法寫明白。（1）看著這“學會生存”四個字，你想到了些什么？（交流要自理自立，學會自我保護）學生交流，教師適時評點后（出示幻燈片板書內(nèi)容）自然災害：地震、洪水、風暴、雷電、泥石流……社會災害：詐騙、搶劫、偷盜……偶發(fā)事件：外出旅游迷路、中暑、食物中毒……三、 交流措施，學習生存，該如何應對呢？（學生交流，教師歸類：同學們說的有的是從書本上學到的各種科普知識，有的是從電影、電視和報刊中了解到的，還有的是自己親身經(jīng)歷的，這些都是生存的本領(lǐng)。請同學們回憶《魯濱孫漂流記》和《》的寫作方法有哪些呢？（快速在小組內(nèi)討論后結(jié)合自己要寫的故事來說一說。出示總結(jié)后的幻燈片——即習作提綱）（寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動作、心理活動等寫細致，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。具備初步的自救意識。二、觀看錄像，看完一片段就暫停，讓幼兒說說。教師出示寫有110的圖片，引導幼兒認識。五、游戲怎么辦，做什么。(2)第二片段：外出游玩怎樣排隊?游玩時要排好隊，一個跟著一個走緊跟老師，不離開老師所指定的范圍，有什么需要或不舒服及時跟老師說，不做危險的事情。知道哪些地方存在危險，不能去玩耍。六、指導學生自由習作。其他同學補充：你認為這件事中還可以用到什么方法？對這幾位同學的你采納嗎？）：細節(jié)描寫使人如臨其境；生動的語言描寫使人如聞其聲；心理描寫讓人了解事情背后的變化；側(cè)面烘托將使主人公的形象更加鮮明；按事情發(fā)展順序?qū)懯刮恼聴l理清楚等。這節(jié)課，我們就以“學會生存，自我保護”為主題來寫寫自己的經(jīng)歷和感受吧。課前準備：。2 發(fā)生火災時我們應該怎么辦?過程一提問師：“發(fā)生火災時我們應該怎么辦?”(這一環(huán)節(jié)先讓幼兒自己想想，這時“我”應該怎么做?)過程二了解師：“小朋友，在發(fā)生火災的時候我們先要報警對嗎?那么報警電話是多少呢?”(向幼兒展示“119”的卡片，讓幼兒知道報警的電話是多少)師：“那報警后我們自己怎么辦呢?”“逃生，對嗎?”(出示安全出口標識圖)師：“接下來我們自身安全后，應該滅火了是不是?”(展示滅火器圖，告訴幼兒如何使用)最后再重復講述現(xiàn)實中會發(fā)生的一些火災事件，并教育幼兒要懂得保護自己，并且不能玩耍一些容易導致火災發(fā)生的事，如生活中的火柴，打火機之類的危險品。難點：如何讓幼兒有自護，自救的意識。小朋友生活在幸福的溫暖的家庭里，受到家人的關(guān)心，愛護似乎并不存在什么危險，但在生活中還是有很多事要注意和小心對待，通過學習有關(guān)安全知識，使幼兒樹立自護，自救觀念。（雙手抱頭、上身向前彎曲，快速撤離）出示班級撤離圖，帶幼兒觀察并找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。如果是在室外，應該盡快跑到開闊的地方。知道遇到地震時不要慌，要聽從老師的指揮，有序地撤離可以避
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