【正文】 步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。（3）看圖譜，理解b段音樂看圖譜，欣賞b段音樂。，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。另外還可以在活動的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。同時，為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。（請幼兒扮演貓）（五）活動結(jié)束。師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？幼兒自由創(chuàng)編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。對泡泡糖的粘性有感性的認識。自然界中人與動物的關(guān)系是非常親密的，雖然小老鼠在生活中是人人喊打的動物，但動物王國中的小老鼠卻機靈好玩常常引人發(fā)笑，深得孩子和成人喜愛。（3） 第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動的趣味性。5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。4. 樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。幼兒和教師共同表演。欣賞故事《小老鼠和泡泡糖》，并根據(jù)故事情節(jié)創(chuàng)編動作。（隨音樂創(chuàng)編表演）五、活動延伸師：你們玩的開心嗎？來，到大老鼠身邊休息一下吧。誰來表演一下？（幼兒表演）我們先用小手來試試（走到腿上、肚子上、肩膀上、頭上），來小老鼠一起來走走看?。ㄓ變焊?jié)奏做動作）師：它走呀走，呀！小老鼠踩到了粘粘的東西，哎呀！是什么呀?哦，原來是別人吃過的泡泡糖，吃過的泡泡糖是什么樣的？小老鼠一腳踩到泡泡糖這可怎么辦？誰來學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動作）師：每只小老鼠都很用力，可是這個泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢？小朋友豎起小耳朵仔細聽好了：拽、6，拽、6，拽、3啪！怎么回事？我們一起來使勁拽（引導(dǎo)幼兒夸張的做拽的動作）師：貓來了，怎么辦？小老鼠是怎樣滾回去的？一起來學(xué)學(xué)。引導(dǎo)幼兒體驗音樂詼諧幽默的情感。圖譜哪個地方表示小老鼠東看西看的?我們一塊打著節(jié)奏來表演一下，現(xiàn)在我們跟著音樂來一遍哪個地方表示的是小老鼠拽泡泡糖?你能表演一下嗎?小朋友們一塊表演一下吧。《小老鼠和泡泡糖》音樂教案反思(14篇)《小老鼠和泡泡糖》音樂教案反思(14篇)作為一位無私奉獻的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力?，F(xiàn)在我們跟著音樂來做一遍。能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動作。三、播放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒熟悉節(jié)奏，鞏固動作(音樂響起，教師用語言簡單介音樂前奏）師：現(xiàn)在就請小老鼠們邊聽音樂邊做動作。我覺得很奇怪草地上為什么會有吃剩的泡泡糖呢？泡泡糖完應(yīng)該扔到哪里？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出愛護環(huán)境）你們在吃泡泡糖的時候一定要注意安全，不能將泡泡糖吞掉更不能將吃剩的泡泡糖亂扔。（1）聽第一遍故事，提問幼兒：①小老鼠悄悄跑出來玩，跑幾步就會怎么樣?。竣谛±鲜笫窃鯓油媾菖萏堑?？（2）請幼兒根據(jù)故事情節(jié)表現(xiàn)小老鼠左看看右看看和玩泡泡糖的動作。（1）游戲時，引導(dǎo)幼兒注意觀察教師夸張的表情和動作。5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個粘糊糊的東西。師：老師手上也粘到了一個泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？6. 幼兒分組練習(xí)動作。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。因此我設(shè)計了此活動?！缎±鲜蠛团菖萏恰芬魳?、圖譜。（四）引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應(yīng)該怎么處理吃過的泡泡糖呢？幼兒說說自己的想法。二、合作表演。四、創(chuàng)想模仿。，增強環(huán)保意識。隨b段音樂表現(xiàn)小老鼠玩泡泡糖。小老鼠來到了草地上，一不小心，踩到了一個粘乎乎的東西上，什么呢？泡泡糖，它趕忙用手去拽，拽來拽去，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。3．體驗游戲帶來的愉悅，發(fā)展音樂表現(xiàn)力。2．帶領(lǐng)幼兒邊說童謠邊進行老鼠走、張望的動作合拍練習(xí)?；顒友由欤河變嚎梢詫ⅰ缎±鲜蠛团菖萏恰返墓适轮v給爸爸媽媽聽，并和家長一起表演。這些都有待提高。二、模仿小老鼠動作，觀察圖片，幼兒想象故事情景(小老鼠)。、快速的擺動頭、眼睛盯住等動作。：“小老鼠偷油吃的時候發(fā)生了什么?”。，進行游戲。為了讓幼兒表現(xiàn)小老鼠悄悄走、偷偷看、用力拉泡泡糖的動作，教師緊緊抓住“輕輕走沒有聲音、眼睛盯住不動、咬緊牙、攥緊拳”等動作要點，引導(dǎo)幼兒討論剖析，幫助幼兒理解并進行表現(xiàn)，達到神似和夸張的效果。（2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。而在做“拉泡泡糖”的動作時，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動作時還不能和音樂合拍。聽故事，按故事情節(jié)做動作。在b段音樂開始處用語言對幼兒進行提示。本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進行,相得益彰。讓幼兒大膽想象，探索泡泡糖會粘在身體的哪些部位用大幅度的動作夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的樣子。）（1）根據(jù)琴伴奏的節(jié)奏用手在腿上做動作?！凹偃缒闶沁@只調(diào)皮的小老鼠，你會把這塊不容易拿下來的泡泡糖放到哪兒去呢？”引導(dǎo)幼兒注意環(huán)保。（一）欣賞音樂小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關(guān)于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發(fā)生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。教師總結(jié)：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。救星啊~~~觀摩了沙老師的示范課后，我的思路一下子開明了許多。”相信這樣一句簡單的語言提示會讓孩子們的常規(guī)有所好轉(zhuǎn)。教師：剛才你表演了哪些動作？請你現(xiàn)在表演給大家看一下。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。老鼠手偶、泡泡糖。師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情？哪個小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢？”師：“這個故事還用音樂的形式表現(xiàn)了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧！師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺？這是一首什么樣的曲子？”隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。師：“泡泡糖還可能在身體什么地方？幼兒模仿動作，結(jié)合圖譜和音樂再次進行表演。最后將創(chuàng)編完整的律動隨音樂完整表演。小結(jié)：音樂共分為了ab兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。能夠主動探索各種動作，并隨音樂做律動。四、結(jié)束部分教師：小朋友，你看小老鼠亂扔泡泡糖，差點害得自己被貓吃掉了。三、看圖譜欣賞表演音樂教師：小朋友看看這張圖，告訴我你能看懂里面哪些圖。音樂《小老鼠和泡泡糖》圖譜《小老鼠和泡泡糖》一、談話“泡泡糖”“小朋友都吃過泡泡糖吧，泡泡糖好玩嗎？怎么好玩？”：泡泡糖吹出的大泡泡，除了會變小，還會怎么樣？教師：炸在哪里？你會怎么做？感覺怎么樣？教師：泡泡糖粘在手上是什么感覺？你能用動作表演一下嗎？引導(dǎo)幼兒用動作表演泡泡糖很黏的感覺。整個活動中，只見我在用語言動作領(lǐng)著孩子們，而并沒有看見孩子們領(lǐng)著我，說明我把讓孩子們傾聽音樂的習(xí)慣隱去了。因此，之后就這次的活動，我開展了師徒結(jié)對展示課。這個活動是一個韻律活動，從中班教到現(xiàn)在，我還沒有開展過一個韻律活動，基本上都是歌唱活動，打擊樂活動也非常地少。師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。想不想知道到底發(fā)生了什么事？原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。）（2）我們加上小腳腳踏地按音樂節(jié)奏做動作。教師講述小老鼠的故事提問：小老鼠是怎樣出來的？帶小朋友練習(xí)。音樂內(nèi)容是幼兒易接受且感興趣的，音樂節(jié)奏鮮明活潑，非常適合中班幼兒表演。第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動作。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個粘呼呼的東西?！缎±鲜蠛团菖萏恰芬魳方贪阜此计芎吓牡淖隼鲜笞?、左右張望的動作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動作。（4）聽到什么音樂