20xx年國(guó)培計(jì)劃個(gè)人研修計(jì)劃幼兒園國(guó)培計(jì)劃個(gè)人研修計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文大全(四篇)(完整版)
【正文】 ，月月有隨筆。作業(yè)批改進(jìn)行批改，作文批改有記錄，家庭作業(yè)有布置有檢查。語(yǔ)文教研組必須保證教研活動(dòng)時(shí)間，每次活動(dòng)解決什么問(wèn)題，一定要有研究的主題和重點(diǎn)問(wèn)題研討，主題發(fā)言人要寫(xiě)出書(shū)面發(fā)言稿，教研組長(zhǎng)與主持教研的人通力合作，開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究活動(dòng)，幫助語(yǔ)文教師成長(zhǎng)。語(yǔ)文教研組以主題研究開(kāi)展教研活動(dòng)（低段為如何建設(shè)科學(xué)的學(xué)習(xí)共同體的研究，中段為如何提高學(xué)生閱讀能力的研究，高段為如何搞好學(xué)生學(xué)科評(píng)價(jià)的研究），常規(guī)課教學(xué)中，語(yǔ)文繼續(xù)研究創(chuàng)新語(yǔ)文教學(xué)模式，有效利用課堂40分鐘，開(kāi)展教研活動(dòng)。2023年國(guó)培計(jì)劃個(gè)人研修計(jì)劃幼兒園 國(guó)培計(jì)劃個(gè)人研修計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文大全(四篇)2023年國(guó)培計(jì)劃個(gè)人研修計(jì)劃幼兒園 國(guó)培計(jì)劃個(gè)人研修計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文大全(四篇)做任何工作都應(yīng)改有個(gè)計(jì)劃，以明確目的，避免盲目性，使工作循序漸進(jìn)，有條不紊。語(yǔ)文以說(shuō)普通話(huà)，寫(xiě)規(guī)范字為指導(dǎo)，有計(jì)劃地組織語(yǔ)文教師每周開(kāi)展寫(xiě)黑板字，畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的活動(dòng)。語(yǔ)文教研組要圍繞學(xué)校研究課題，召開(kāi)課改研討會(huì)，開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，分工協(xié)作，要有具體的教研組活動(dòng)記載，要落實(shí)一課三議制度。④認(rèn)真輔導(dǎo)：堅(jiān)決杜絕罰做作業(yè)現(xiàn)象，建立學(xué)困生檔案，做好補(bǔ)習(xí)工作。做好質(zhì)量分析，每個(gè)單元教學(xué)檢測(cè)后要有分析記載。重視學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的跟蹤培養(yǎng)和使用工作，注意做好推薦開(kāi)課、講學(xué)培訓(xùn)、外出參觀學(xué)習(xí)、課題研究參與等催長(zhǎng)活動(dòng)。我想，天津師大把此次培訓(xùn)的基調(diào)定為“研修”是有一定含義的。他的講座分以下幾個(gè)板塊：。崔巒老師認(rèn)為，閱讀應(yīng)該納入語(yǔ)文課程。譬如我們小學(xué)的科學(xué)課、音樂(lè)課等，如果學(xué)生能在教師的引導(dǎo)下充分閱讀本學(xué)科的有關(guān)書(shū)籍，便會(huì)產(chǎn)生對(duì)該學(xué)科更深刻的熱愛(ài)與更活躍的思想。這對(duì)教師素養(yǎng)提出了較高的要求。崔巒老師建議我們小語(yǔ)教師要為傳承祖國(guó)語(yǔ)言而努力，因此，在“讓孩子讀什么”的問(wèn)題上，他主張：厚今薄古，厚中薄外。求，在培訓(xùn)期間，不斷學(xué)習(xí)，認(rèn)真思考，反復(fù)實(shí)踐，提高管理能力，錘煉專(zhuān)業(yè)精神，豐富管理智慧，形成管理風(fēng)格。立足管理，善于思考，在實(shí)踐中探求、感悟。研修特色學(xué)校建設(shè)理論，校本教研理論，創(chuàng)新管理理論，創(chuàng)建獨(dú)到的學(xué)校管理理論。每天瀏覽教育類(lèi)網(wǎng)頁(yè)半小時(shí)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習(xí)研討，認(rèn)真參與研討活動(dòng)，相互交流，共同進(jìn)步。通過(guò)研修，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能上好每一節(jié)課。積極參加教育科研能力研修，樹(shù)立教研科研意識(shí)，把研修和教育科研緊密結(jié)合，圍繞新課程的實(shí)施，結(jié)合課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)方法和教育科研基本方法的研修。讓孩子們?cè)谝环N平和的氛圍中學(xué)習(xí)，他們不再對(duì)語(yǔ)文有一種恐懼感與距離感。第四，多聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)的教師的課，吸取其中的精華，讓自己能夠得到提升。使自己在業(yè)務(wù)水平上能有一個(gè)很大的提高。加強(qiáng)新的課改理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。利用網(wǎng)絡(luò)寫(xiě)教學(xué)日志，不斷在反思中進(jìn)步。分階段學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書(shū)。反思自己的管理理念，反思管理的實(shí)際成效。勤于學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀
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