【正文】 對于個班里的學困生，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式，在給學生談理想，談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。能聯系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學,讓學生都能認真、細心地學習。人教版二年級語文下冊教學計劃篇一通過觀察我發(fā)現本班多數學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛。這幾部分相互聯系，構成一個有機的整體。認識400個字，會寫300個字。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。本學期教學重點：認識400個字，會寫300個字。各種鮮活生動的事例，各種教學方法,模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學的同時，也改變了學生對學習感到枯燥，單調，脫離實際的成見。整個學期，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段。在理解文章的基礎上，可以采用個別讀，齊讀，小組讀，分角色朗讀等。美麗神奇的大自然。生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇。要求會寫的字，有300個。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。二要注意提問的內容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學生的興趣。還要善于發(fā)現學生交流過程當中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言，還要注意規(guī)范學生的口頭語言?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學生在教師的帶領之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱、沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。準確認識386個生字，掌握本冊安排的13個常用偏旁。1能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。認真上好每一節(jié)課。經過一年半的學習，大部分學生能借助漢語拼音識字正音。，體現8個專題的思想。，培養(yǎng)獨立識字的能力。，樂于觀察大自然，熱心參與學校社區(qū)活動，并能表達自己的感受。學習使用句號問號和嘆號。多聽多學，從別人的課堂中學習汲取，不斷提升自己的教學水平。為避開疲勞，要分散寫字，注重質量。充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，培養(yǎng)合作能力，將游戲唱歌猜謎語表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然生活，使學生在生活中學語文用語文。因此，在語文教學中要落實識字教學任務，擴大識字量。大多課文以故事的形式呈現，具有趣味性，容易吸引學生。時間指導學生進行課外閱讀，目的在于教會學生一些課外閱讀的方法和激發(fā)學生課外閱讀的興趣。這學期的寫話訓練需要特別重視，是過渡到三年級寫作的的關鍵期。從語文學習中培養(yǎng)一種習慣，改變一種性格，播種一份收獲。“快樂讀書屋”的閱讀材料20篇，“能說會寫”板塊編有口語交際10次寫話10次。除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字，學生既可以利用熟字認識生字，也可以借助生活經驗，在同類事物的列舉中認字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。與此同時，教師要積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作中分享識字的樂趣。通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思考，去領會作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。實踐活動應該與教材內容有一定的聯系。這是一組通過典型事例來表現名人的勤奮精神和專心致志的品質，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映專心致志的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦。第五組；本組教材是圍繞“動腦筋，想辦法”來編排的。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。引導學生樹立正確的美丑管懂得什么是真正的美，什么是真正的丑。不讀的提高學生的聽說讀寫的能力，從而全面提高學生的語文成績。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養(yǎng)、引導學生發(fā)現、探究、解決問題也是教學重點。練習寫請假條、個人啟事等實用便條。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要大人都有讀的機會。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)。教材安排了許多開放性的識字活動，課文及練習中又有許多滲透性的識字內容，所識的字幾乎是無法精確統(tǒng)計的。在識字方面，教材“關注學生的個體差異和不同的學習需求”。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會?！罢Z文天地”中設計了想象、觀察、思考等培養(yǎng)學生寫作基本能力的練習。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。用心思考、勇于創(chuàng)造。略讀課文只編排了兩項課后練習。它們依次是：春天里的發(fā)現。每組教材都包括導語、四篇課文和一個“語文園地”。要求會寫的字，有300個。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。學習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。根據表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。培養(yǎng)學生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、班級活動，并能表達自己的感受。掌握兩個多音字“朝”和“強”，認識三個部首。帶領學生走出校門，到生活中去學習語文。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。教材的重點和難點重點：識字與寫字，識寫分開。加強對學生的閱讀指導，提高學生的閱讀能力。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。但是依然有幾位同學學習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數量少。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。能與他人交流自己的感受和想法。在寫話中，學習使用逗號。對于二年級的學生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。抓住課文中的空白點，引導孩子寫話。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當的時機予以糾正，一般不打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。從語文的課堂反饋情況來看，學生的語言表達能力還需要不斷訓練，想象能力也有待提高。鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學習普通話。1能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。根據學生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學工作。每個專題的內涵都比較豐富，為學生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內容之間還互相照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯系的一個有機整體。要注意寫字的質量。在交際過程當中，教師應該積極參與到學生的交流中去，為學生提供可以模仿的對象，同時關注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調控，形成有效的師生、生生互動。第二組：這是一組用愛心串起來的課文。學習本組教材，目的不是要學生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。寓優(yōu)秀的思想品質教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學中不要給孩子們講述空泛的道理，要領著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現主人公的優(yōu)秀品質、感悟做人的道理。第二單元13——15課時。大部分學生喜歡學習語文。每單元的課文在內容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現；第二單元：奉獻與關愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人；第五單元：熱愛自然、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質；第七單元：要正確看待問題，善于思考；第八單元：走進科技的世界。需要特別指出的`是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。，能把看到的、想到的寫下來。，能與他人交流自己的感受和想法。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。大力加強學生學習習慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學模式，實施有效教學。為學習語文知識提供了很大的幫助。第四單元15——18課時。通過學習，使學生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學時，要引導學生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學生做事要善于思考的習慣，同時學會正確地認識自己。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經常自己動動手，或者互相協作做做看，學會獨立思考、大膽創(chuàng)造。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。閱讀教學，首先要重視朗讀的指導。識字和寫字教學應該注意的問題教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。為體現與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。在平時的教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而提高他們的語文理解能力。1認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。準確認讀483個生字。本冊教材由2個單元的識字和6個單元的課文組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。在平時的課堂教學中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生進行交際訓練。每單元的寫作訓練，認真實施、批改。首先要重視朗讀的指導。識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。認識課文中出現的常用標點符號。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。這個學期我組老師對語文教學更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們全班同學有會有好成績的。二年級學生7——8歲，正是調皮好動的年紀。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學內容。本學期提高教學質量的措施1加強教學理論的學習，并使理論和實際相結合。能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。在教師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。本學期教學的主要任務和要求（1）繼續(xù)復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。理解課文內容，體會文中蘊涵的道理。人教版二年級語文下冊教學計劃篇九這個單元由四篇課文和一個練習組成。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。認識400個字，會寫300個字。多音字隨文注音，用方括號標出。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。3.“語文園地”包括四通過觀察我發(fā)現本班多數學生學習熱情較高、活潑、生動、可愛。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。學生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。引導學生相互交流自己的習作。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學生整體把握作品的內容和情感，在此基礎上拓展和延伸，以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神。（2）學生可以根據教材，補充、調適自己識字的方法和策略。本冊設置了兩個《丁丁冬冬學識字》單元，繼續(xù)學習獨立識字的方法，引導學生對學過的識字方法總結和整合，同時學習一定數量的生字?？v觀全班，不足之處表現在：漢語拼音的基礎不夠牢固，普通話語欠規(guī)范；組詞時濫用同音字；朗讀課文時停頓不恰當，未能讀出感情色彩，有的至今還指讀、唱讀的不良習慣。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環(huán)境中學習生字。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。認字450個，寫字250個學習音序查字法。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元：第1~4課為為“春光篇”，課文內容大都與春天的物候和熱愛春天有關；第