【正文】 查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。根據(jù)表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔，感受漢字的形體美。培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、班級活動，并能表達自己的感受?！墩l的本領(lǐng)大》和《蝸牛的獎杯》是兩個富有哲理的童話，告訴我們不要驕傲，要正確認識自己和別人的道理。掌握兩個多音字“朝”和“強”，認識三個部首。理解“狐假虎威”的含義。帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，到生活中去學(xué)習語文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。（6）能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。在寫話中學(xué)習運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。教材的重點和難點重點：識字與寫字，識寫分開。重視形近字、同音字的比較。加強對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生的閱讀能力。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺。本冊課文同上冊一致，不再全文注音。略讀課文只編排了兩項課后練習；有識字任務(wù)，沒有寫字要求。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。優(yōu)秀的孩子較突出，學(xué)困生也占了相當?shù)谋壤?。但是依然有幾位同學(xué)學(xué)習語文的態(tài)度不正確，不喜歡讀書，認字的數(shù)量少。認識400個字，會寫300個字。養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。初步學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思考簡單問題。能與他人交流自己的感受和想法。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。在寫話中，學(xué)習使用逗號。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習方式和學(xué)習方法，相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字，鼓勵他們用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字。對于二年級的學(xué)生來說，在一節(jié)課中寫字不宜太多，為避免學(xué)生疲勞，寫字要分散到每一堂課中去。在課堂教學(xué)中，對于所提出的問題，力求精心設(shè)計：一要擴大問題的覆蓋面，減少無意義、無價值問題的數(shù)量；二要注意提問的內(nèi)容、方式和角度，提出的問題一定要有思考價值，同時能激發(fā)學(xué)生的興趣。抓住課文中的空白點，引導(dǎo)孩子寫話。在口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。對于前者，要給予肯定，使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅；對于后者，則在適當?shù)臅r機予以糾正，一般不打斷學(xué)生，以免打斷交際進程，影響他們的情緒和交際的順利進行。人教版二年級語文下冊教學(xué)計劃篇十二本班現(xiàn)有學(xué)生36人，通過半年的學(xué)習，大部分學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習習慣，能主動地參與到課堂學(xué)習中來。從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。所選課文26篇，題材廣泛，富有現(xiàn)代意識，內(nèi)容貼近兒童生活，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中。鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字和學(xué)習普通話。能按筆順正確書寫、默寫生字298個，做到書寫正確、規(guī)范、姿勢端正，卷面整潔。1能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情。1朗讀、背誦指定的課文。根據(jù)學(xué)生的特點，認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課，做好教學(xué)工作。注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練。每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學(xué)生知識和能力、方法和習慣及情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和提高，提供了廣闊的平臺?！罢Z文園地”包括四~五個欄目，在上冊教材四個欄目的基礎(chǔ)上，新增了“寬帶網(wǎng)”。生字表（一）是全冊要求認識的字，有400個。繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習使用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。根據(jù)表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。本冊教材書采取了按照專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還互相照應(yīng)，有些教學(xué)要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、交流，使之真正成為互相聯(lián)系的一個有機整體。在識字要求的把握上，教師要盡量避免走入兩個誤區(qū)。要注意寫字的質(zhì)量。此外，教師還應(yīng)重視課外閱讀的指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇文質(zhì)兼美的優(yōu)秀讀物，提供學(xué)生交流課外閱讀感受、成果的機會。在交際過程當中，教師應(yīng)該積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動?；顒拥男问娇梢允怯螒?、唱歌、猜謎語，可以是開故事會、朗誦會、演課本劇，也可以是學(xué)生在教師的帶領(lǐng)之下，走出校門，走進自然、社會，走進火熱，沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)習語文、運用語文。第二組：這是一組用愛心串起來的課文。第三組：本組教材是圍繞愛祖國、愛家鄉(xiāng)的專題來組織的。學(xué)習本組教材，目的不是要學(xué)生都立志作發(fā)明家，或者整天想著發(fā)明創(chuàng)造，而是培養(yǎng)學(xué)生愛動腦、勤動手的好習慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。通過本組課文的學(xué)習使學(xué)生感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。寓優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育于生動有趣、感人肺腑的故事之中，教學(xué)中不要給孩子們講述空泛的道理，要領(lǐng)著他們正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中認識生字，在讀中積累語言，在讀中發(fā)現(xiàn)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)、感悟做人的道理。本組的生字多而偏難。第二單元13——15課時。第六單元14——16課時。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文。這部分同學(xué)也是我這學(xué)期需要監(jiān)督的和幫助的對象。每單元的課文在內(nèi)容上相對集中：第一單元：春天的發(fā)現(xiàn)；第二單元：奉獻與關(guān)愛；第三單元：愛祖國、愛家鄉(xiāng)；第四單元：用心思考、勇于創(chuàng)造人；第五單元：熱愛自然、了解自然；第六單元：培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)；第七單元：要正確看待問題，善于思考；第八單元：走進科技的世界。加強自身建設(shè)，搞好校本研修，全面推進素質(zhì)教育，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。需要特別指出的`是，要求認識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。，培養(yǎng)獨立識字的能力。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。根據(jù)表達需要，學(xué)習使用逗號、句號、問號、感嘆號。繼續(xù)培養(yǎng)識字能力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結(jié)構(gòu)分析字形。，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。，能把看到的、想到的寫下來。，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。，能與他人交流自己的感受和想法。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。，會寫300個字。大力加強學(xué)生學(xué)習習慣的養(yǎng)成教育,探索符合新課程理念的創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，實施有效教學(xué)。本冊課本共８個單元，每單元４篇課文，8個語文園地。為學(xué)習語文知識提供了很大的幫助。第八單元15——18課時。第四單元15——18課時。如，學(xué)習《數(shù)星星的孩子，》可以把生字融入課文的“天空”，引導(dǎo)孩子們?nèi)フ切?；學(xué)習《阿德的夢》，我們可以與孩子們一起走進阿德的夢，感受美好的科幻夢境，還可以與孩子們一起“做做美夢”，再暢談“美夢”。通過學(xué)習，使學(xué)生感受到：“要是肯動腦筋，壞事往往能變成好事；要是肯動腦筋，看來不可能辦成的事也能辦成”；教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生做事要善于思考的習慣，同時學(xué)會正確地認識自己。并鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備。我們可以從課文中受到啟發(fā)，學(xué)會留心身邊的事物，從身邊的小事做起，從利用身邊的材料做起，經(jīng)常自己動動手，或者互相協(xié)作做做看，學(xué)會獨立思考、大膽創(chuàng)造。學(xué)習這組教材時，可讓學(xué)生走出教室，通過觀察，訪問、調(diào)查，自主學(xué)習，了解家鄉(xiāng)，贊美家鄉(xiāng)。因此，在朗讀感悟時，可把重點放在“感”上，通過不同形式的朗讀讓學(xué)生有所感觸，能夠感動，有些感想，從而自發(fā)地收集反映愛心的詩文，動情地朗讀它們，主動地背誦它們，積極地參加故事會、朗讀會等活動。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生在春天的大課堂里去主動學(xué)習，去尋找別人還沒有發(fā)現(xiàn)的`春天的腳印，去探索筍芽兒長成竹子的奧秘，去想象春風春雨春花春草像什么。開展豐富多彩的語文實踐活動教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。有些口語交際教學(xué)之前，要提早布置準備工作。閱讀教學(xué)，首先要重視朗讀的指導(dǎo)。第二，不必將學(xué)生是否能準確識記脫離開任何語言環(huán)境的單個的字，作為衡量其是否掌握了要求認識的字的標準。識字和寫字教學(xué)應(yīng)該注意的問題教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過語文課本以外的渠道，增強識字量。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。要求認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思。要求認識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。教師可作靈活處理。為體現(xiàn)與中年級的銜接，安排了4篇略讀課文，它們是：《卡羅爾和她的小貓》《充氣雨衣》《玩具柜臺前的孩子》《阿德的夢》。教科書以專題組織單元，設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。在平時的教學(xué)中，加強朗讀的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，從而提高他們的語文理解能力。1正確地復(fù)述課文，語句連貫。1認識句號、問號、感嘆號，能讀出陳述、疑問、感嘆等不同的語氣。能聽懂老師提問和同學(xué)的回答。準確認讀483個生字。培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的良好習慣。本冊教材由2個單元的識字和6個單元的課文組成，每個單元后面安排了一個綜合練習。平時能自覺地完成各項作業(yè)，并對趣味性強的圖書或生動有趣的童話故事感興趣。在平時的課堂教學(xué)中，要有意識地通過回答問題、討論交流，對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。在交際過程當中，積極參與到學(xué)生的交流中去，為學(xué)生提供可以模仿的對象，同時關(guān)注交流的狀態(tài)，對交際的過程予以調(diào)控，形成有效的師生、生生互動。每單元的寫作訓(xùn)練，認真實施、批改。有時會超越課文希望說明的道理，對此，予以必要的尊重，不必拘泥于教學(xué)用書中的提示或單一的評價尺度，只要學(xué)生的見解、感受能夠自圓其說，有一定的道理，就給予肯定。首先要重視朗讀的指導(dǎo)。重視學(xué)生寫字習慣的培養(yǎng)，要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則，在不加重學(xué)生負擔的情況之下，使他們能夠盡早閱讀。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。這個學(xué)期我組老師對語文教學(xué)更是充滿信心，相信在我們師生的共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W(xué)有會有好成績的。大部分學(xué)生喜歡學(xué)習語文。二年級學(xué)生7——8歲，正是調(diào)皮好動的年紀。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。生字在當頁文下列出，加注漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意；特別需要指出的是，生字一律注本音，在文中的具體語句之中，有的要讀輕聲或者變調(diào)。每組教材都包括導(dǎo)語、四篇課文和一個“語文園地”。教科書繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題圍繞專題以整合的方式安排了八組教學(xué)內(nèi)容。聽說訓(xùn)練要在學(xué)生的語言實踐中進行。本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施1加強教學(xué)理論的學(xué)習，并使理論和實際相結(jié)合。學(xué)習寫日記。能就感興趣的話題發(fā)表自己的意見。（7）積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習默讀，做到不出聲，不指讀。（3）繼續(xù)使用音序查字法和部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和要求（1）繼續(xù)復(fù)習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。學(xué)生對寫話比較陌生，可利用生動有趣的課文，讓學(xué)生模仿寫一段。理解課文內(nèi)容，體會文中蘊涵的道理?！逗倩⑼穭t是一個家喻戶曉的成語故事，內(nèi)涵豐富。人教版二年級語文下冊教學(xué)計劃篇九這個單元由四篇課文和一個練習組成。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。1對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，熱心參與學(xué)校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，增強愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。學(xué)習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識400個字，會寫300個字。教材最后是兩個生字表。多音字隨文注音，用方括號標出。正確看待問題，善于思考。愛祖國、愛家鄉(xiāng)。本冊教科書構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。3.“語文園地”包括四通過觀察我發(fā)現(xiàn)本班多數(shù)學(xué)生學(xué)習熱情較高、活潑、生動、可愛。培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。奉獻與關(guān)愛。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。經(jīng)常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。學(xué)生進入二年級后，在識字方面突破識記的難關(guān)，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。、優(yōu)秀篇段并復(fù)習鞏固學(xué)過的字詞，進行語文基礎(chǔ)知識的綜合練習。，采用多種方法，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思并能有感情的朗讀出來。難點是識字、寫字和課文的朗讀。引導(dǎo)學(xué)生相互交流自己的習作。注重從課文中引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的表達欲望和創(chuàng)造熱情，引導(dǎo)學(xué)生仿寫、續(xù)寫。主體課文后面的思考題仍然力求幫助學(xué)生整體把握作品的內(nèi)