【正文】 一說”活動(dòng)和老師介紹相結(jié)合的方式，使同學(xué)們知道垃圾的危害；最后，主要通過教材資料和多媒體視頻，讓學(xué)生知道一些廢物還可以變廢為寶，了解一些廢物處理的巧妙辦法，學(xué)會在生活中分類處理垃圾。、視頻等形式，使學(xué)生們對家鄉(xiāng)有個(gè)全面的了解，激發(fā)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感。使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到問題時(shí)，應(yīng)積極地想辦法解決。，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的39。五、提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣和能力。加強(qiáng)課堂評價(jià)，提倡多元化評價(jià)。六、教學(xué)進(jìn)度表第一周: 第二周: 第三周: 第四周:第五周: 第六周： 第七周：第八周： 第九周： 第十周： 第十一周: 第十二周: “小巧手”第十三周: 第十四周: 第十五周: 第十六周: 第十七周: 第十八周：二年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃8時(shí)間匆匆而逝，揮手間我們又迎來了新的學(xué)年，本學(xué)期我承擔(dān)二年級三個(gè)班《品德與生活》、六年級三個(gè)班的《品德與社會》的教育教學(xué)工作，為了在新學(xué)期里有計(jì)劃、有步驟完成教學(xué)任務(wù)，貫徹執(zhí)行學(xué)校制定的“教學(xué)常規(guī)“十字”方針，即：備課要深、上課要實(shí)、作業(yè)要精、教學(xué)要活、手段要新、活動(dòng)要勤、考核要嚴(yán)、輔導(dǎo)要細(xì)、負(fù)擔(dān)要輕、質(zhì)量要高。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中成長。能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。第二單元：讓家園更美好愛護(hù)花草樹木和動(dòng)物，培養(yǎng)與動(dòng)植物和諧共處的環(huán)境意識。有勇氣嘗試具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，能在與伙伴的合作交流中分享合作的成果。熱愛少先隊(duì)組織和紅領(lǐng)巾，為自己是一名少先隊(duì)員感到自豪和光榮。通過成長的腳印這一主題的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生回顧入學(xué)兩年來的成長變化，進(jìn)而總結(jié)自己的收獲與不足。培養(yǎng)學(xué)生們的綠色環(huán)保意識，學(xué)會善待動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。三、教學(xué)資源分析：以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容。本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。隨著對《品德與生活》這門課程了解的加深，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情不斷高漲，他們已開始運(yùn)用討論、觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等多種方式去學(xué)習(xí)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過程。創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)，新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。采取的主要方法有：討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場調(diào)查，情景模擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)，教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事，講授等形式二年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃9一、教材特點(diǎn)：《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。第二單元：我們的動(dòng)物朋友，共三課。二、教學(xué)目標(biāo)總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的`兒童。行為與習(xí)慣：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動(dòng)技能。因此，教學(xué)活動(dòng)中注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。具體安排如下：第一單元“我愛我的班集體”7課時(shí)第二單元“我們的動(dòng)物朋友”7課時(shí)第三單元“紙和環(huán)?！?課時(shí)第四單元“奇妙的光”7課時(shí)第五單元“我們都有一個(gè)家”6課時(shí)二年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃10一、班級分析本班共有91個(gè)學(xué)生，其中男生57人，女生34人。第一，遵循兒童生活的邏輯，也就是遵循兒童生活的規(guī)律；第二，以兒童的現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，這些生活主要是孩子們熟悉的學(xué)校生活、無可選擇的家庭生活和他們身邊的生活，這些都是親切的內(nèi)容?；顒?dòng)要合童心、有童趣，更提倡教師從兒童生活實(shí)際捕捉主題，也提倡兒童自己從生活實(shí)際出發(fā)，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受，用自己的方式去研究；第四，本課程內(nèi)容既源于生活，又高于生活，順其自然而又不聽之任之。第一，整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；第二，課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對性；第三，授課的空間是開放的；第四，授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。）三、教學(xué)目標(biāo)：情感與態(tài)度方面的培養(yǎng)：（1）樂于助人，愛家鄉(xiāng)、愛祖國。（2）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。（2）、嘗試用不同的方法進(jìn)行探究活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)：珍愛生命，熱愛自然、熱愛科學(xué)。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會影響教育效果?；顒?dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。、教育活動(dòng)的結(jié)合。同時(shí)，有效的教育必須采用兒童樂于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題，為他們今后人格的和諧發(fā)展與完善奠定基礎(chǔ)。其表現(xiàn)方式主要有兩種：一是發(fā)生在兒童身邊的真實(shí)的生活。教師要以正確的價(jià)值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。強(qiáng)調(diào)兒童直接參與，強(qiáng)調(diào)全員參與；課程目標(biāo)通過教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)；兒童本身實(shí)地參與活動(dòng)，老師指導(dǎo)活動(dòng)，把教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化主題活動(dòng)。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學(xué)。（3）保護(hù)環(huán)境，愛惜資源。五、教學(xué)措施。本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。六、課時(shí)安排第一單元第1課——我愛家鄉(xiāng)山和水——2課時(shí)第2課——家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多——1課時(shí)第3課——我家門前心事多——2課時(shí)第二單元第1課——我們的大地媽媽——2課時(shí)第2課——美化家園——2課時(shí)第3課——花草樹木天偷笑——2課時(shí)第4課——我和動(dòng)物交朋友——2課時(shí)第三單元第1課——鮮艷的紅領(lǐng)巾——2課時(shí)第2課——紅領(lǐng)巾胸前票——3課時(shí)第3課——快樂的“六課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)。二、教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生健康安全地生活。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，對自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣，養(yǎng)成探究的習(xí)慣、學(xué)習(xí)探究的方法，學(xué)會動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，學(xué)會與他人合作、交流，從而獲得知識、積累經(jīng)驗(yàn)。在對話中文本中的兒童或小動(dòng)物不斷地向現(xiàn)實(shí)中的兒童提出一個(gè)又一個(gè)問題，學(xué)生為了要理解、回答這些問題，就必須理解教科書給出的準(zhǔn)備性知識，同時(shí)，也必須對自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行反思和整理。教材編排遵循的是生活的邏輯。（2）注意學(xué)生生活圈的逐漸擴(kuò)展。（4）教材營造的文化是兒童文化，具有較強(qiáng)的綜合性和活動(dòng)性。本單元以兒童在春天里的活動(dòng)為主線，安排了一系列有意義的活動(dòng)。本單元設(shè)計(jì)了《興趣是最好的老師》、《游戲快樂多》、《我與小動(dòng)物》、《我最愛讀的書》4個(gè)主題活動(dòng)。孩子們上小學(xué)后，《品德與生活》就伴隨著孩子們一塊兒成長。這四個(gè)主題活動(dòng)，走進(jìn)孩子們中間，和他們談話，叫他們體驗(yàn)，分享他們進(jìn)步的快樂，并和他們一起放飛自己的理想和心愿。觀點(diǎn)，分析日常學(xué)習(xí)和生活及社會上出現(xiàn)的問題。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動(dòng)中通過自身與外界的相互作用來實(shí)現(xiàn)的。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會，獲得對世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個(gè)連續(xù)的過程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會生活經(jīng)驗(yàn)，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，個(gè)個(gè)都積極上進(jìn)。他們享受快樂，懂得自信，學(xué)習(xí)自理，并渴望有新的生活目標(biāo)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生廣泛的興趣愛好，初步形成積極向上、熱愛生活的態(tài)度。讓兒童在活動(dòng)和游戲中激發(fā)愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛生活之情。從家庭生活、社會生活兩個(gè)層面引導(dǎo)孩子認(rèn)識待客、做客、觀看演出、打電話、看電視也必須有文明的舉止和習(xí)慣，為他們在價(jià)值多元的社會中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下基礎(chǔ)，體現(xiàn)本課程引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人這一核心。（3）注重和突出基礎(chǔ)性文明行為習(xí)慣和良好意志品格的教育。教材就是根據(jù)兒童生活中普遍存在的問題生成活動(dòng)主題。正是在這種融合中，現(xiàn)實(shí)中的兒童進(jìn)行著自主建構(gòu)，生成新的認(rèn)識。二年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃13一、教材特征：使教材成為與兒童進(jìn)行對話、需要進(jìn)行創(chuàng)造的文本。讓學(xué)生愉快積極地生活，培養(yǎng)學(xué)生開朗的性格，使他們喜歡和同學(xué)、老師交往，高興地學(xué)、愉快地玩，使學(xué)生有應(yīng)付挑戰(zhàn)的勇氣，能在成人的幫助下控制和調(diào)整自已的`情緒，能欣賞自己和別人的優(yōu)點(diǎn)和長處，親近大自然，喜歡在大自然中活動(dòng)。二年級上冊編排四個(gè)單元，共16課主題活動(dòng)，每周上兩課時(shí)，共計(jì)28課時(shí)，其余課時(shí)留給學(xué)校安排本課程或其他有關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。本課程具有生活性、開放性、活動(dòng)性三個(gè)基本特征。、教育活動(dòng)的結(jié)合。本課程以兒童直接參與的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。教師要善于從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們在主動(dòng)積極的參與中，生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到發(fā)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)和活動(dòng)指導(dǎo)應(yīng)具有計(jì)劃性和靈活性。教師充分發(fā)揮其引導(dǎo)作用，該導(dǎo)不導(dǎo)，該點(diǎn)不點(diǎn)，不符合課程改革要求，也會影響教育效果。分目標(biāo)的四個(gè)方面“情感與態(tài)度”、“行為與習(xí)慣”、“知識與技能”、“過程與方法”是一個(gè)有機(jī)的統(tǒng)一體。（2）掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動(dòng)技能。行為與習(xí)慣：（1）初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣。四、課程總目標(biāo)與分類目標(biāo)總目標(biāo)：培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。整體視野的開放，過去只關(guān)注本學(xué)科知識和基本技能的培養(yǎng)，而現(xiàn)在是面對兒童的整個(gè)生活世界，這是全新觀念，凡是兒童生活的事都與課程有關(guān)；課程內(nèi)容的開放，解決了教材的滯后性，希望能把新的信息和兒童的實(shí)際問題納入課程內(nèi)容，加強(qiáng)了針對性；授課的空間是開放的；授課的時(shí)間彈性延展，以學(xué)的需要和實(shí)效為出發(fā)點(diǎn)。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供可以供模擬的真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施；第三，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)為載體，這些活動(dòng)主要包括游戲、討論、交流、動(dòng)手實(shí)踐、調(diào)查研究等形式。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會做人，樹立班集體榮譽(yù)心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個(gè)人去學(xué)習(xí)。六、課時(shí)安排第一單元第1課——尋訪大師的童年——2課時(shí)第2課——大師成才的故事——1課時(shí)第3課——大師在我身邊——2課時(shí)第二單元第1課——班級風(fēng)景線——2課時(shí)第2課——一次運(yùn)動(dòng)會——2課時(shí)第3課——班級小明星——2課時(shí)第4課——我們的班級報(bào)——2課時(shí)第三單元第1課——美麗的大自然——2課時(shí)第2課——?jiǎng)游铩⒅参锖臀覀儭?課時(shí)第3課——美好的家園——2課時(shí)第四單元第1課——我們的社區(qū)——2課時(shí)第2課——社區(qū)的文明——2課時(shí)第3課——遠(yuǎn)方的客人，請你留下來——2課時(shí)第五單元第1課——我長大了——2課時(shí)第2課——成長檔案——2課時(shí)二年級下冊品德與生活教學(xué)計(jì)劃11《品德與生活》課程是為了促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。教學(xué)活動(dòng)形式可以是單一的，也可以幾種形式結(jié)合使用；教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的安排比較靈活機(jī)動(dòng)，根據(jù)主題、內(nèi)容，可在一課時(shí)內(nèi)完成，也可持續(xù)幾課時(shí)或一段時(shí)間。教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)系當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)地把社會中新的信息、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷提高品德教育的針對性、實(shí)效性和生動(dòng)性，提高整個(gè)教育的質(zhì)量。因此，教學(xué)活動(dòng)要注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。本課程的活動(dòng)以落實(shí)課程目標(biāo)為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)第三部分“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”中的某一內(nèi)容或幾個(gè)內(nèi)容的融合為主題，以兒童的年齡特征、經(jīng)驗(yàn)背景和學(xué)習(xí)興趣等為設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，將知識、技能教育的要求與情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)融為一體。五、教學(xué)措施。樂于幫助他人。（2）、使學(xué)生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。（3）自信、誠實(shí)、求上進(jìn)。第一，課程形態(tài)以主體參與性活動(dòng)為呈現(xiàn)方式，強(qiáng)調(diào)做中學(xué)。在課程與教學(xué)中，這種活動(dòng)主要表現(xiàn)為向兒童提供真實(shí)的生活素材或情境并組織兒童實(shí)施，如觀察小動(dòng)物、家政勞動(dòng)、自理個(gè)人生活等；二是模擬兒童身邊的真實(shí)生活。但由于學(xué)生年齡小，可塑性不強(qiáng)，知識面窄，這有待于在今后的教學(xué)中不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，通過身邊的人和事，開展積極有益的各種活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育。創(chuàng)造性