【正文】 言引導(dǎo)“在去的路上，我們聽到（小鳥快樂的叫聲），森林的早晨是那么（優(yōu)美、寧靜）。　　聽錄音哼唱一遍。　?。?）跟隨教師演唱歌曲。　?。?）幫助學(xué)生理解歌曲內(nèi)容。　　將學(xué)生分成三個聲部和老師一起完成這個活動《太陽出來了》.　　二、歌唱太陽?！　〉谑咧埽壕巹?chuàng)小品“到山谷去旅游”?！　〉谑埽焊枨渡傧汝犨M(jìn)行曲》，附點八分音符。　　第九周：歌曲《大家來唱》3/4拍號，為圖配節(jié)奏。聆聽《國歌》四種形式?！　?五)完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高活動能力，且配合學(xué)校社會的中心工作，豐富校園生活，認(rèn)真組織舞蹈隊進(jìn)行活動?！　?二)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力?！　?。第六單元“中國功夫”。本屆四年級學(xué)生，共有七個班級含兩個民族班，七個班的學(xué)生情況大同小異，每班大約有20%25%左右的學(xué)生唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。二是學(xué)情分析。三是教材分析。其中主要原因是性格內(nèi)向，也不敢表現(xiàn)自己，因此在今后在學(xué)習(xí)中，應(yīng)加強(qiáng)對這些學(xué)生的培養(yǎng)，利用生動活潑、富于藝術(shù)魅力的形式，鼓勵他們參與到音樂活動中，以此來激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展他們的興趣。第七單元“小小音樂劇”。　　，理解歌曲或樂曲所包含的小知識。　　教學(xué)難點：　　(一)引導(dǎo)學(xué)生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張?！　∑?、教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度　　第一周：復(fù)習(xí)上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容?！　〉谖逯埽簢鴳c節(jié)放假。聽賞《乒乓變奏曲》。歌曲《少先隊進(jìn)行曲》。歌曲《蕩秋千》?！　?dǎo)入揭示課題：《太陽出來了》。　　師：誰出來了，小鳥在干什么，怎么唱的？我　　們來唱一唱?！　【毘枨??！　÷牥樽鄮Ш铣枨?。（小鳥）醒來了（它們唧唧喳喳像是迎接即將到來的黎明）”?！　。ㄩ_始播放第二部分樂曲）：欣賞第二部分樂曲（分四個小舞曲聽）讓學(xué)生聽完每一段圓舞曲，分組討論說一說感受。四年級上冊音樂教學(xué)計劃 篇3　　一、指導(dǎo)思想　　貫徹、落實《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和各項要求，提高學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定基礎(chǔ)。第四單元“學(xué)戲曲”?！　?、竹笛，以及京劇的主要伴奏樂器，并了解其音色。　　(四)質(zhì)量目標(biāo)：基本上能掌握教材規(guī)定的簡單的音樂技能，掌握認(rèn)識簡單的樂譜的能力，自創(chuàng)打擊樂，能夠完整的演唱歌曲，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作?！　?三)因材施教，課堂多給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會。他們的識譜能力很差，一首比較簡單的曲譜對他們來說也比較困難。另外本教材的編創(chuàng)與活動中，編有大量的實踐要求，讓學(xué)生在編創(chuàng)與活動中去體驗音樂的美感，提高他們的音樂感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造的能力。 (2)能夠體驗并簡述音樂情緒的變化?！　?4)每學(xué)年能夠演奏樂曲24小節(jié)的節(jié)奏短奏?！　∫魳放c藝術(shù)之外的其他學(xué)科　　(1)能夠選用合適的背景音樂，為兒歌、童話故事或詩朗誦配樂?！　∥?、教學(xué)重點　　在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高他們的音樂欣賞水平　　進(jìn)一步加強(qiáng)基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)，特別是對音符的認(rèn)識能力　　在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改善學(xué)生的歌唱習(xí)慣，減少喊唱現(xiàn)象　　能參與一些自己力所能及的創(chuàng)編活動 六、教學(xué)措施　　本學(xué)期我將針對四年級各班級學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，采取靈活多樣的方法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)以音樂為本、注重情感體驗，在注重審美體驗的同時加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)樂理知識的學(xué)習(xí)。　　(四)音樂與相關(guān)文化 音樂與社會生活　　(1)關(guān)注日常生活中的音樂。　　(2)聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng)。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)?！　∪⒔滩姆治觥　”緝砸魳方滩牡膬?nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂與人、音樂與社會、音樂與民族、音樂與大自然的聯(lián)系，把音樂置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。　　(五)完成教材任務(wù)的同時，為培養(yǎng)學(xué)生