【正文】 (5)導(dǎo)學(xué)：你感覺(jué)江南怎么樣?(學(xué)生自由說(shuō)出讀文后的感受。 預(yù)設(shè)： 生1：我知道蓮花在夏天開(kāi)放。 (3)交流自學(xué)情況。(課件出示“江”的漢字演變過(guò)程。 二、多種方法，識(shí)記生字 “江”。) ：人人都說(shuō)江南美，讓我們一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光吧!(多媒體課件播放江南水鄉(xiāng)的美景，學(xué)生觀(guān)看。要學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理，受到“心中有他人”這種美好品質(zhì)的感染。 選派代表到臺(tái)上說(shuō)，集體評(píng)議。 師：為什么要說(shuō)“很多很多”，不反其中的一個(gè)“很多” 去掉呢? 引導(dǎo)學(xué)生讀、比較、體會(huì)。 各自練習(xí)朗讀，進(jìn)行準(zhǔn)備。強(qiáng)調(diào)豎筆要寫(xiě)直，而且要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。 出示句子(無(wú)注音)： (1)平平搭了四間房子。 師生交談：你喜歡搭積木嗎?你能搭出什么來(lái)? 板書(shū)課題并帶課題。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年一年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期新編教案案例 教案，也稱(chēng)課時(shí)計(jì)劃，教師經(jīng)過(guò)備課，以課時(shí)為單位設(shè)計(jì)的具體教學(xué)方案，教案是上課的重要依據(jù)，通常包括：班級(jí)、學(xué)科、課題、上課時(shí)間、課的類(lèi)型、教學(xué)方法、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、課的進(jìn)程和時(shí)間分配等。 師：看了課題，你想知道什么?那就讓我們快讀讀課文吧! 二、初讀課文。 (2)這些房子都給誰(shuí)住? (3)給沒(méi)房子的人住。 六、布置作業(yè) 第二課時(shí) 一、檢查復(fù)習(xí)。 比一比誰(shuí)讀得好， (二)啟發(fā)想像讀。 師：看平平多么自豪，要搭“很多很多的房子”!你們能不能也像這樣說(shuō)一說(shuō)? 口頭練習(xí)： 很紅很紅的_________。 小結(jié)：理想就像是這積木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就變出來(lái)的，要靠我們一塊一塊地搭，不斷地努力才行呀!小朋友的理想也要靠努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的! 五、布置作業(yè)。 一年級(jí)語(yǔ)文教案2 《江南》 課前準(zhǔn)備 1.(1)制作多媒體課件。) 。 (1)導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這是幾拼音節(jié)?怎么拼讀? (2)引導(dǎo)學(xué)生明確這是三拼音節(jié)，然后練習(xí)拼讀，最后在班內(nèi)展示拼讀。) (7)課件演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程，學(xué)生跟著課件演示書(shū)空。重點(diǎn)交流識(shí)記方法。 生2：我昨天上網(wǎng)查過(guò)，蓮花有好幾種顏色，有紅的、白的、黃的、紫的…… 生3：蓮花可以結(jié)出蓮蓬，蓮蓬里面有許多蓮子。) 設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)閷W(xué)生對(duì)江南并不了解，所以教師利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)文的主要內(nèi)容并展示編寫(xiě)的資料，增加了學(xué)生對(duì)江南及荷花的了解。 設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特征，在識(shí)字環(huán)節(jié)教師重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)。 ，臨寫(xiě)，自由練寫(xiě)。 (1)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)生字的組詞情況。 (2)組織游戲。 (1)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們把生字掌握得這么好，老師讓大家欣賞一幅圖，作為獎(jiǎng)勵(lì)。 ：你最喜歡哪幾句詩(shī)?說(shuō)說(shuō)理由，并讀出自己的理解。老師看到這一片連著一片的蓮葉，也想來(lái)夸一夸。小魚(yú)在水里干什么呢? ④學(xué)生大膽想象。 ⑩學(xué)生先獨(dú)自練讀，再分組讀、班內(nèi)展示讀，最后教師引讀。 (4)(播放古箏曲《漁舟晚唱》)學(xué)生隨著音樂(lè)背誦。讓學(xué)生從一年級(jí)開(kāi)始就試著在家長(zhǎng)的幫助下有目的地搜集資料，鍛煉了孩子的信息處理能力。 同桌互讀，相互糾正，并且說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。鷹媽媽怎么回答。 畫(huà)一畫(huà)：可以畫(huà)小鴨、小鷹、鴨媽媽或鷹媽媽。 教師教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。 字詞句綜合訓(xùn)練 (1)出示字卡識(shí)字 , 開(kāi)火車(chē),小組合作識(shí)字。 。讓學(xué)生提出感興趣的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題，可以激起學(xué)生的求知欲和自信心，幫助學(xué)生把生活經(jīng)驗(yàn)、文本、美麗的圖畫(huà)聯(lián)系在一起，激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生喜歡上閱讀?！按㈤W”是翹舌音。“在”是平舌音。 教師隨機(jī)用課件演示星星忽明忽暗的景象，幫助學(xué)生理解“閃閃的”這個(gè)詞語(yǔ)。 ，教師指名讀，大家評(píng)議。 (3)評(píng)出優(yōu)勝者，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 ②猜謎識(shí)記“閃”：一個(gè)人站在門(mén)里。 (1)導(dǎo)學(xué)：生活中有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語(yǔ)呢?你還能用這個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)嗎?我們來(lái)比一比，看看哪個(gè)小組說(shuō)得又多又好! (2)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。 豎彎鉤的寫(xiě)法：豎要直，彎要圓，向右向上鉤?！袄铩钡臋M畫(huà)比較多，它們之間的距離均勻，長(zhǎng)短不一樣。從構(gòu)字規(guī)律上幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生字，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)漢字，并且激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣?？?，許多一閃一閃的星星在向我們招手。靜中有動(dòng)的圖畫(huà)情境，讓學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒高漲。 (5)設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”? (6)課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較不同點(diǎn)。課件出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫(xiě)的是月兒的形狀。 (5)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說(shuō)出這類(lèi)詞嗎?(紅紅的太陽(yáng)、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……) (6)指導(dǎo)朗讀。 圓圓的蘋(píng)果像________。 設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生通過(guò)自主理解、體會(huì)、設(shè)計(jì)動(dòng)作，充分發(fā)揮了創(chuàng)造性，突出了在學(xué)習(xí)中的主體性，提高了能力。(學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂(lè)曲學(xué)會(huì)唱、學(xué)會(huì)背。找到朋友后用它說(shuō)一句話(huà)，比一比哪個(gè)小組最好。 六、布置作業(yè)，延伸拓展 。 ：夜晚出去看看月亮，說(shuō)說(shuō)它像什么，你還看到天上有什么。憑借有趣的游戲有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與欲望，加深對(duì)生字的記憶，可以讓學(xué)生有效地積累詞語(yǔ)。通過(guò)填空、配樂(lè)唱等形式幫助學(xué)生積累背誦。 三、感情朗讀，展開(kāi)想象 《小小的船》。 (2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說(shuō)，再匯報(bào)。“藍(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。通過(guò)朗讀讀出月亮的可愛(ài)，以及自己滿(mǎn)懷喜悅的心情。 彎彎的月兒小小的船。 (1)導(dǎo)問(wèn)：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺(jué)怎么樣啊? 預(yù)設(shè)：我感覺(jué)很快樂(lè)。你仿佛看到了什么? 預(yù)設(shè)： (1)我好像看見(jiàn)了一閃一閃的星星。根據(jù)“月、兒、頭、里”四個(gè)生字的字形特點(diǎn)，分組呈現(xiàn)，有利于學(xué)生抓住特點(diǎn)正確書(shū)寫(xiě)漢字。(“頭”最后一筆是點(diǎn)，不是捺。(“月”里面的兩個(gè)橫畫(huà)之間距離要適當(dāng)，不與橫折鉤相接。 預(yù)設(shè)： ①組詞：小船　星星　看見(jiàn)　閃閃的　里面　兩頭　不在 ②造句： 看見(jiàn)：在動(dòng)物園里，我看見(jiàn)了老虎和獅子。 ③做動(dòng)作識(shí)記會(huì)意字“看”：“手”放在“目”上就是“看”。針對(duì)小朋友好勝的心理特點(diǎn)設(shè)計(jì)了“朗讀爭(zhēng)霸賽”，幫助學(xué)生展示朗讀的成果，激發(fā)學(xué)生喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。 (彎彎)的月兒(小小)的船， (小小)的船兒兩頭尖。 (1)課件出示朗讀要求： ①想一想：課文共有幾行，由幾句話(huà)組成? ②把自己喜歡讀的句子多讀幾遍。“的”讀輕聲。 。 (2)用“”把要求會(huì)認(rèn)的字畫(huà)出來(lái)，用“____”把要求會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。 。 如:認(rèn)識(shí)“許多”,用許多練