【正文】 在實際生活中的應(yīng)用。 (2)重點抽讀，用生字卡片抽讀，主要抽讀“聲、色、近”3個易錯的重點字。 ，齊讀之后輪讀。哪些字不認(rèn)識?請用鉛筆標(biāo)出來。春去花還在，人來鳥不驚。 課前準(zhǔn)備： 。而教師的范寫，又可以直觀、清晰地再現(xiàn)每個筆畫行進(jìn)過程及先后順序，對于剛剛學(xué)寫漢字的學(xué)生來說，大大降低了寫字的難度。②提筆。 (1)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。 師：我說里。同時，拓展更多的反義詞，讓學(xué)生去感受漢字的博大精深。 1.(多媒體展示第二組圖)請同學(xué)們觀察第二組圖，從圖中你們又發(fā)現(xiàn)了什么呢?學(xué)生觀察圖片，說說發(fā)現(xiàn)了什么。 引言：它們誰大?誰小呢?讓我們一起走進(jìn)這個小韻文吧! (1)老師范讀，同學(xué)認(rèn)真聽準(zhǔn)字音。 ：同學(xué)們可真了不起，這些字都能讀出來。 教學(xué)過程 一、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣 1.(課件出示情境圖)教師激趣：小朋友們，今晚的夜色真美，不僅月亮姐姐來到了我們的現(xiàn)場，你看星星妹妹也來湊熱鬧了。本文格式為Word版，下載可任意編輯2021年一年級教師公開課語文備課教案設(shè)計五篇 在實際教學(xué)活動中，教案起著十分重要的作用，編寫教案有利于教師弄通教材內(nèi)容，準(zhǔn)確把握教材的重點與難點。老師聽說你們在上學(xué)前就認(rèn)識了許多漢字，現(xiàn)在老師就考考你們，看看這幾個漢字，你們會不會讀?，F(xiàn)在請你們再讀讀這兩組字，看看有什么發(fā)現(xiàn)。 (2)學(xué)生自由讀。 如：左邊的鴨子多，右邊的鳥少。 三、游戲形式，鞏固識字 反義詞對對碰。　生：我說外。 撇：露鋒起筆，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中間部位不宜細(xì)，收筆漸提，慢出。③自右向左圓轉(zhuǎn)。 小學(xué)一年級語文教案2 《畫》 設(shè)計說明： 《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。一幅山水畫(題寫“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲?！? ：小朋友，你們看到了些什么?(教師根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)評價并板書“山、水、花、鳥”) ：會認(rèn)這四個字嗎?引導(dǎo)學(xué)生個別讀、自由讀、齊讀，抽讀等多種讀書方式進(jìn)行朗讀。 設(shè)計意圖：由看畫引入讀詩，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力?？疾閷W(xué)生是否都會讀了。 (3)抽讀重點字。先看圖讀詩句，再識字。) ：是呀，真有點怪!怎么“遠(yuǎn)看山有色，近聽水無聲”呢?怎么“春去花還在，人來鳥不驚”呢? ：我們平時看到的景象是怎樣的?哪位同學(xué)見過“山”?說說“山”是什么樣的。 ：我們游覽時，看到的自然景色大多數(shù)是“遠(yuǎn)看山無色，近聽水有聲。 (3)你還知道哪些意思相反的詞語?先找一找，然后再說一說或演一演?！? 。同時又在誦讀中鞏固識字教學(xué)。可以用想象法識字：尾“巴”頂戴個小帽子?！敖薄敖铩奔幼咧浴? “辶、”。 ，學(xué)生書寫。 ，班級展示。 設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積累自己喜歡的成語和格言警句。并在動手實踐的過程中創(chuàng)設(shè)表達(dá)的機(jī)會，讓學(xué)生享受“學(xué)語文、用語文”的樂趣。(鉛筆) (2)像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。 ①觀察“書”字，我們用拆分的方法，可以把“書”字分成三部分：由橫折、橫折鉤組成了一個樓梯的形狀，還有一個豎和一個點。 設(shè)計意圖：以謎語導(dǎo)入增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 課件出示：書、包、尺、作、業(yè)、本、筆、刀。 (2)教師出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的生字。 (4)開小火車：讀字并組詞。 設(shè)計意圖：這一片段采用了集中識字的方法。 設(shè)計意圖：聯(lián)系兒童生活實際是教學(xué)的立足點，關(guān)注學(xué)生自主識字，流利表達(dá)是教學(xué)的重難點。(橫折鉤、撇) (3)學(xué)生練習(xí)書寫。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意書寫的姿勢。 五、課堂總結(jié)，布置作業(yè) ：今天我們一共認(rèn)識了8個生字，會寫了3個生字。為使學(xué)生體會讀韻文的快樂，教學(xué)過程采用“以讀促悟——讀中識字——再讀再悟”的模式，學(xué)生通過不同層次的讀，對會意字的認(rèn)識從朦朦朧朧到逐漸清晰再到豁然開朗，完成這一由淺入深的學(xué)習(xí)過程，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)會意字的興趣，激發(fā)其探究會意字的欲望，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。 二、以字引文，興趣讀文 “明”字。 (3)引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音讀一讀，教師巡視指導(dǎo)。 三、識記生字，理解字義 “塵”。 生3：掃塵。(課件顯示此圖) (4)你是怎樣記住“雙”的? 生1：我用“加一加”的方法記住了“雙”，兩個“又”就是雙。 導(dǎo)學(xué)：這些生字和同學(xué)們玩得很開心，可是有一個字還沒有出來，很著急。 (3)拓展：同學(xué)們找找本課中還有哪些字是會意字。教師組織學(xué)生先默讀詞語，再指名讀詞語。 ，其他學(xué)生當(dāng)評委，教師在黑板上記錄分?jǐn)?shù)。而采用小組合作學(xué)習(xí)的方式去處理“一人不成眾，獨(dú)木不成林。 師：同學(xué)們觀察得都很認(rèn)真，那就請同學(xué)們伸出右手，跟著老師的板書一起書空。 (1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的占格位置。 (2)教師引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立書寫，教師巡視指導(dǎo)。 四、猜謎游戲，拓展延伸 ：同學(xué)既能讀，又會寫，很了不起呦。 “歪”。 小學(xué)一年級語文教案5 《語文園地五》 教學(xué)目標(biāo)： ，并認(rèn)識相關(guān)的5個生字。(教師) 。 (2)屏幕出現(xiàn)打亂順序的表示時間的詞語，(上午、下午、晚上)請同學(xué)們按照時間的先后順序排列。(出示帶生字的詞語，生字變色放大)說說你是怎樣記住它們的。看，他們來摘蘋果了。一個偏旁，就有那么多好朋友。(如：你們、家里) (4)打開書，同桌比讀。(課件出示：四間羊屋，每個字在羊屋上閃出，只有認(rèn)真觀察的孩子才能想出打開門的方法) (顯示第三關(guān)，出示木牌，上面寫：火眼金睛我最行) (2)小組討論：仔細(xì)觀察前兩間羊屋，動腦想一想：他們是按照什么順序?qū)懙哪?(從左往右)對啦，開門的順序就是從左往右。 (4)夏日的中午，火辣辣的太陽高高地掛著空中，農(nóng)民伯伯不辭辛苦地在田地里耕種，一滴一滴的汗水從頭上滴下來，落在泥土里，糧食來得實在是太不容易了。 (7)談?wù)勛x古詩后的體會。對于一年級的學(xué)生而言，將背誦過的古詩經(jīng)常復(fù)習(xí)，會加深學(xué)生永久記憶。特別是一年級學(xué)生，教師要給予學(xué)生信心與鼓勵，讓他們敢于獨(dú)立閱讀，進(jìn)而喜歡獨(dú)立閱讀。 設(shè)計意圖：通過表演可以提高學(xué)生的語言表現(xiàn)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。 設(shè)計意圖：孩子都愿意把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。 三、復(fù)述故事，拓展思維 指導(dǎo)學(xué)生按下面的提問進(jìn)行復(fù)述。讀不準(zhǔn)的做上標(biāo)記。采用活動和游戲的形式，能夠極大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 (5)指導(dǎo)朗讀。 (4)再看看后兩間羊屋，上面的字有什么相同的地方?(先撇后捺) (5)拓展練習(xí)：你們可真聰明，這么快就找到了開啟每間羊屋的金鑰匙。兩個小隊一組。 (1)導(dǎo)學(xué)：請學(xué)生讀要求。 (5)課件顯示：“草字頭”的字放進(jìn)第一個籃子里。 (1)(顯示第一關(guān))過渡：小朋友們真了不起，順利闖過第一關(guān)。 (3)導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們，你們真聰明，能按照順序排列時間。 教學(xué)過程 第一課時 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ：孩子們，在《喜羊羊與灰太狼》這部動畫片中，你最喜歡哪只羊呢?(隨著學(xué)生發(fā)言相機(jī)板書羊的名字)我們今天就分成懶羊羊、美羊羊、沸羊羊和喜羊羊四個小隊進(jìn)行“羊羊小隊PK賽”。能發(fā)現(xiàn)每組字的偏旁，并嘗試寫出幾組這樣的字，拓展識字。 設(shè)計意圖：學(xué)生們有了學(xué)習(xí)課文中會意字的經(jīng)驗，加上多媒體課件的輔助，可以很直觀地弄清楚圖中所要表達(dá)的意思。多媒體課件出示73頁第一個字“淚”。 (4)學(xué)生再次獨(dú)立書寫。 (3)教師范寫，學(xué)生書寫。 師：(找出優(yōu)秀例字)同學(xué)們看一下，這個字和書上的例字占格很像，看得出他寫得很用心。 三、先看后寫，方法指導(dǎo) “力”。那咱們就來一場加分賽，請同學(xué)們認(rèn)真讀一讀：“一人不成眾，獨(dú)木不成林。