20xx三顧茅廬北師大版九年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(完整版)
【正文】 拜訪，突出劉備虛心求教禮賢下士的精神。 ★三、教學(xué)重難點(diǎn)： 能說(shuō)出比喻句中用來(lái)比喻的事物與被比喻的事物之間的關(guān)系。 解題。 ①檢查字音掌握情況 。 思考：這段話告訴我們什么?劉備為什么還要去拜訪諸葛亮? (2)填空： 劉備( )前往隆中( )諸葛亮，( )地( )他出山，輔助自己實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一中國(guó)大業(yè)，但都沒(méi)有見(jiàn)著。 (2)討論問(wèn)題一：哪些地方可以看出劉備對(duì)諸葛亮的敬重? 要點(diǎn)： ①第二自然段。 討論：課文中哪些地方寫出了諸葛亮的雄才大略? ①理解句子：劉備聽了茅塞頓開，象撥開了云霧見(jiàn)到了青天。為了日后成就大業(yè)，他留心訪求人才，請(qǐng)荊州名士司馬徽推薦。 5. 鶴氅：用鳥羽制成的外套。 ：愛(ài)惜，體恤。 5.“將軍奈何舍美玉而求頑石乎?”這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用? 本題運(yùn)用比喻作用分析法。 五、課文主題 本文記述了劉備三顧茅廬,誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山,輔佐他完成統(tǒng)一大業(yè)的故事,贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神,同時(shí)也說(shuō)明諸葛亮的確是一位有卓越才能的曠世奇才。 當(dāng)學(xué)完課文時(shí)，我問(wèn)學(xué)生：“后來(lái)劉備死了，諸葛亮在回憶往事時(shí)，寫下了《前出師表》，大家想知道諸葛亮是怎樣看待當(dāng)年劉備三請(qǐng)他的嗎?”(想)于是，我出示了《前出師表》片段：臣本布衣，躬耕南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。學(xué)生在課外閱讀和生活中獲得了豐富的語(yǔ)言材料，那么，他們的閱讀能力、寫作能力、口語(yǔ)交際能力都會(huì)得到提高。遂許先帝以驅(qū)馳，后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。課文記敘了劉備三顧茅廬，誠(chéng)心誠(chéng)意請(qǐng)諸葛亮出山，輔佐他完成統(tǒng)一祖國(guó)大業(yè)的故事，贊揚(yáng)了劉備求賢若渴、禮賢下士的精神。 ，為劉備指出了哪些策略? 本題運(yùn)用文段內(nèi)容概括法。漿，以糧食加水適度發(fā)酵而成的飲料。 7. 屏人促席：叫他人
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