初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)(完整版)
【正文】 時候心里就有底，不會有有些知識點的講解過于冗長，導(dǎo)致有些知識點講解過于匆忙，學生不能掌握的情況發(fā)生。我在長期的初中數(shù)學教學中形成了自己獨特的教學模式，并且深受廣大學生的喜愛，在這里，我就將自己的一些心得體會拿出來和大家分享一下。本文格式為Word版，下載可任意編輯初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié) 總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧?！ ∫?、讓生活走進數(shù)學課堂 初中階段的數(shù)學和小學完全不同，在初中階段，學生們將開始由“算數(shù)”向真正的“數(shù)學”過渡，但是不少學生的思維難以由“數(shù)字”向“字母”和“方程”轉(zhuǎn)變，難以接受具體思維向抽象思維的轉(zhuǎn)變。在備課的時候，要把握自己上課時候的思路，先講什么，后講什么，要思考如何更好地給學生上好課，相關(guān)的知識點應(yīng)該如何講解才能讓學生易于掌握，如何活躍課堂氣氛，讓學生能夠在輕松快樂的氛圍中學習等等。自學能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始，尤其是初一學生閱讀能力較差，沒有良好的閱讀習慣，教師必須從示范做起，對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀，對重要的數(shù)學名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句，重要的字眼要反復(fù)讀，并指出記憶的方法，同時還要標上自己約定的符號?！ ≡谝龑?dǎo)學生反思時，如每次只是這樣簡單地做一做，學生很快就會有厭煩情緒，這就需要在每次引導(dǎo)學生這樣做的時候，給與其大量的鼓勵、啟示和評價，讓學生體會到自己這樣做的好處，讓他們有一種成就感，使他們覺得這樣做是快樂的。我們經(jīng)常探討優(yōu)等生的拔高，中等生的提高，學習困難學生的及格率?！ 〗虒W水平的提高在于努力學習，積累經(jīng)驗。我們方可以進行下一個教學內(nèi)容，實現(xiàn)有效務(wù)實的課堂教學。差生人數(shù)最多，基礎(chǔ)極差，優(yōu)生特別少。20xx年上期，新數(shù)學組開始接09級，我接8班，13班兩個班?！ ±蠋熃虒W存在問題 教學管理松懈，沒有嚴格要求學生。在絕不遷就姑息的基礎(chǔ)上，教師也要調(diào)整自身，從教育學、心理學等方面以科學的管理方法去面對學生， 教師要提高自身素養(yǎng)，在課堂上應(yīng)有主持人的優(yōu)雅自如的風度。講得教條，枯燥無味，學生呆若木雞，事倍功半。波利亞指出：盡量通過問題的選擇、提法和安排來激發(fā)讀者，喚起他處理各種各樣的研究對像。如此深入淺出的描述，學生更容易接受知識。奧蘇貝爾指出“當教學目標能夠起先行組織者的作用時，我們將期望它們會促進有意義的學習，從而促進學習的長期保持。發(fā)現(xiàn)法是由美國結(jié)構(gòu)教育學派代表人物布魯納提出來的，發(fā)現(xiàn)法是培養(yǎng)學生進行探索思維的一種方法。第一次集中注意力只能持續(xù)十幾分鐘后開始發(fā)散?！ ?八)重視作業(yè)講評和錯題訂正 作業(yè)講評是課堂教學反饋的重要手段，是提高課堂教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在清白江區(qū)排名由原來的第五上升到第三。與各科任老師配合，做好學生思想態(tài)度工作，重樹良好學風，班風。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。使學習成為他們自我意識力度一部分。課后及時總結(jié)教學中的得失，堅持寫好教后記，總結(jié)彌補教學中的得失。同時本人通過多聽課，及時發(fā)現(xiàn)并改進自己存在的缺點，時常與教師交流、探討，借鑒優(yōu)秀教師的教學方法，吸取他們的教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教學水平。并認真細致地做好查漏補缺工作?！ ≡谡n后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。 二、精心準備，認真?zhèn)湔n 不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的 類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。變被動學習為主動學習。優(yōu)生比列提高很大，排名在年級上由原來的倒數(shù)2名上升到順數(shù)第3名。例如計算(3x) 時，有些學生錯誤地得出(3x) =6x ，這道題涉及積的乘方運算：(3x) =3 x ，3 =9，所以(3x) =9x ，要教會學生正確應(yīng)用法則計算，屬于詳講。針對學生這種特點，教師應(yīng)當把握好講課時間。這種填鴨式的教學，短時間內(nèi)課堂效果尚好，但經(jīng)不起時間的考驗，知識遺忘率
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