初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)(存儲版)
【正文】 新教法的目標，不斷更新教學觀念?！ ∷?、認真批改作業(yè)布置作業(yè)做到精讀精練 有針對性，有層次性。從而自覺的把身心投放到學習中去。盡自己最大的努力幫助學生掌握更多的知識，鼓勵學生樹立正確的人生觀，調(diào)整好應試的心態(tài)。第 13 頁 共 13 頁?！ ×?、大力推進課改 本人緊跟課改的趨勢，在課堂教學中和學生一起轉(zhuǎn)變角色，采用“先學后教，當堂訓練”的新方法，幫助學生更好地掌握知識。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情?！ ∪?、增強上課技能，提高教學質(zhì)量 力求講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰， 層次分明，言簡意賅，深入淺出。把基礎(chǔ)夯實之后學習自然就要輕松得多，學習才會更積極主動。李建成績不升反降。俗話講：打鐵趁熱。緊接著讓學生觀察所畫圖中其中兩條直線的位置關(guān)系，進一步總結(jié)出平行線的判定公理，然后讓學生完成與判定公理相適應的練習，加予講評。在教學中，應當注意引導學生參與?！ ?五)突出重點、化解難點 每一課時教學內(nèi)容一般講都有自己獨特的教學要點需要學生掌握，要讓學生把握一節(jié)課的教學內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學生掌握。又如畫圖中介紹“哥尼斯堡七橋問題”、高斯十七等份圓周。例如，數(shù)軸是一個比較抽象的概念，講數(shù)軸前，先介紹溫度計，再由溫度計抽象化成數(shù)軸。例如，在教有理數(shù)的加減混合運算時，一邊板演，一邊給學生總結(jié)了口訣“先脫括號，后排隊，分別相加，再相減”。因為厭煩而形成的冷漠的師生關(guān)系，是不適應現(xiàn)代化教育，也無從談保證上課效率的。 (一)培養(yǎng)非智力因素 智力因素與非智力因素在一定條件下是相互促進的。然后共同出主意幫助解決問題。從而形成惡性循環(huán)。對于優(yōu)秀的學生，在難題方面要求他們必須做會，不會不行，讓這種理念滲透到每一個學生心中，讓他們不斷地挑戰(zhàn)自己，考驗自己，從而戰(zhàn)勝自己?！ °@研教材 我們在熟悉教材的基礎(chǔ)上講授本課程的內(nèi)容。結(jié)果拿到集備中來。初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)2 尊敬的各位領(lǐng)導，老師大家好。同時，要引導學生積極主動參與教學過程，培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生在數(shù)學課堂上通過動腦、動手、動口參與形成一定的自學能力和數(shù)學思維。在講重點知識點的時候，我一般會著重強調(diào)，并且以富有激情的語音和肢體語言相配合，進行詳細地講解。把數(shù)學和生活緊緊聯(lián)系在一起，讓學生們覺得數(shù)學并不是那么抽象，而是和生活息息相關(guān)的，因此學生就會產(chǎn)生學習好數(shù)學的興趣。“數(shù)學是一切科學之母”，它是一門研究數(shù)與形的科學，它不處不在。數(shù)學的學習之所以如此重要，是因為數(shù)學在當今社會的發(fā)展中有著十分重要的作用，是各類科學都要用到的基礎(chǔ)性學科，幾乎找不到一門科學是完全脫離數(shù)學而存在的。但是，“數(shù)學源于生活”，在課堂教學過程中，我便按照學生的認知規(guī)律，逐步展示知識的形成過程，“化簡”書本知識，把“身邊的數(shù)學”引入課堂，用好用活每一篇教材。因此在上課時要主次有序，要突出重點，讓學生知道這節(jié)課老師主要是要講哪個知識點，而不能本末倒置。平時，在培養(yǎng)學生的自學能力時，采取提前布置作業(yè)的形式，然后在學生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方，然后再講新課，這樣授課就有針對性，并且能收到很好的教學效果。讓學生感到自己在不斷地反思后，能夠不斷地成功，能夠經(jīng)常地、認真地反思，那么學生就會在反思中真正領(lǐng)悟數(shù)學的思想、學習方法，優(yōu)化自己的知識體系結(jié)構(gòu)，發(fā)展自己的思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。把詢問的39。聽完課后寫聽課心得，這樣會揚長避短，使自己盡快的成長起來。使整個班級形成濃厚的學習數(shù)學的風氣。進而影響班級成績，最終影響全年級整體成績，影響學校聲譽，影響招生。我們緊密合作，分析各班存在問題。 二、采取的措施： 針對上述問題，我們采取下列措施。建立了良好的師生關(guān)系，為學生創(chuàng)設(shè)一個輕松、愉快、和諧的學習情境，課堂教學效率才會大大提高。態(tài)度和藹可親方能清除學生的畏懼感，幽默風趣、繪聲繪色才能調(diào)動學生的聽課興趣?！ 』y為易、深入淺出 教學中，教師如能引用一些學生熟悉、比較直觀的事例作比喻，可化抽象為具體，化深奧為簡明。如“勾股定理”中介紹勾股定理的歷史和中外古代數(shù)學家探索和發(fā)現(xiàn)勾股定理的趣事。在數(shù)學教學中，要通過師生的共同努力，使學生
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