初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)-預覽頁
【正文】 同學，對一些同學能在反思的基礎上提出問題的，就引導大家都向他學習。今天我代表第三初級中學初二數(shù)學組的全體老師和大家一起做經(jīng)驗交流，如果有欠缺之處，請各位老師批評指正。我們十分注重后兩者的課堂接受情況，分層次教學，實現(xiàn)了高效課堂的教學目標。一起討論下一步的教學內(nèi)容和教學方法，我們還在集備中，探討對學生作業(yè)的布置，體現(xiàn)分層次教學。不在于教學時間的長短，但是老教師具有豐富的教學經(jīng)驗，積累了許多教學技巧。在課堂上，如果出現(xiàn)學生跟不上老師時?！ 《嗯c學生勾通 配合班主任對學生進行教育，使他們在課堂上時刻保持高度的注意力，做到有效聽課。以上是我們?nèi)袛?shù)學組在教學中的一點體會，我們會繼續(xù)努力。年級各班級成績差別極大，數(shù)學平均分最高竟差30分左右。如09級在20xx年區(qū)上期統(tǒng)考中，數(shù)學排第4名，英語排第4名。時值學校剛承接國家級課題《全效學習》子課題，數(shù)學組成員以此為挈機，搞起教學實驗來。我們認為09級存在下列問題： 學生存在問題 基礎很差，基本運算能力極差?！ ≌n堂教學知識點沒有嚴格落實，學生課后鞏固沒有落實。同等智力水平的學生，學習成績有時差距很大，究其主要原因，是非智力因素妨礙了他智力的有效發(fā)展，如學習積極性差，自我約束能力差，等等。要自然、大方、詼諧、幽默，使學生在和諧的氣氛中學習?！ ?三) 全面激發(fā)學生的學習積極性 教與學是師生雙邊的關系，教要得法，學要主動。為活躍課堂氣氛，調(diào)動學生的學習積極性，提高講課藝術(shù)，增強教學效果，具體做法如下： 語言幽默、態(tài)度和藹 前蘇聯(lián)教育家蘇 啟迪思維、巧設提問 課堂提問是組織課堂教學的重要手段，是實施啟發(fā)式教學的一個重要環(huán)節(jié)。例如：講指數(shù)時，讓學生猜想：將一張足夠大的紙對折50次將有多厚? 學生通過一系列小問題的思考并逐一解決，增強了學習的信心。絕對值是學生很難理解的一個概念，他們大都只是機械地記憶當a0時，|a|=a，但當x2時，卻不會化簡|x2|?！ ∪の督虒W，增加吸引力 初中數(shù)學的教材改革之一是在課文中穿插了想一想、“試一試”、談一談等欄目，知識性和趣味性并重。事實證明，穿插于課堂的趣味教學，不僅能滿足學生的求知欲，還能提高學生學習的主動性和積極性。”一般來說教學目標的確定需要豐富的教學經(jīng)驗?！ ?六)選擇恰當?shù)慕虒W方法 每一堂課都有每一堂課的教學任務，目標要求。在課堂教學中，教師不應當將自己當成錄音機的放音鍵，不管學生接受知識的情況如何，一味地很起勁地講授下去，錯把學生當成錄音鍵，把學生放在被動的地位，將知識硬加給學生。教師是導演，學生是演員，不是觀眾，將單純的教師主演變成師生共同表演。第二次十分鐘左右，依次遞減。這樣學生在注意集中時接受了判定公理，在練習中精神得到放松，使已經(jīng)產(chǎn)生的疲勞，通過練習的時間得到消除。作業(yè)講評是批改作業(yè)的延續(xù)，高質(zhì)量的作業(yè)講評，要求教師事先必須做好充分的準備：批改記錄、講評計劃及注明詳講、略講與不講，善于捕捉典型的錯誤和代表性題目。及時講評，可使學生及時更正錯誤，在原作業(yè)的基礎上，再次思考，發(fā)現(xiàn)自己知識的缺漏和錯誤的思維習慣、方法，更好地把握知識的準確性，加深掌握程度。我?guī)У膬蓚€班在同年級10個班中。部分學生習慣差，反復性強。以此拉動學習成績的提升。初中數(shù)學教學經(jīng)驗總結(jié)4 本人任現(xiàn)職以來一直擔任初中數(shù)學教學工作、班主任工作。將理論聯(lián)系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?！ ∥濉⒆龊谜n后輔導工作，注意分層教學。而是充滿樂趣的。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。與此同時，還根據(jù)學生的實際情況，采用合理的教學方法，調(diào)動學生的學習興趣和積極性，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，培養(yǎng)學生自學的能力。 作為一名教師，本人在教學工作中還缺乏經(jīng)驗，存在一些不足，如：教學方法不夠新穎、耐心不夠等，針對教學中存在的這些不足，本人將通過業(yè)務進修，從中汲取知識、經(jīng)驗，以彌補教學中
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