【正文】 解題技術(shù)—實(shí)踐練習(xí)”。模擬測驗，可以檢測出學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中對知識點(diǎn)的掌握程度，讓學(xué)生有效地牢記考點(diǎn)，可以使學(xué)生在一遍一遍的測試過程中，達(dá)到最佳心理狀態(tài)，以便考試的正常發(fā)揮。構(gòu)建知識體系能夠使學(xué)生依據(jù)知識結(jié)構(gòu)組成和知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡(luò)清晰的網(wǎng)絡(luò)，就象一棵大樹要生發(fā)出許多枝葉，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上印象會更深，能提高學(xué)生的綜合分析能力。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。我自己的原因是課堂控制得不太好，還有就是對學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。為了避免有的學(xué)生假學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，我們在課堂上狠抓落實(shí)，一次性布置學(xué)習(xí)任務(wù)，老師到學(xué)生中檢查學(xué)習(xí)結(jié)果并提出問題，十幾分鐘里能檢查好多同學(xué)，由于同學(xué)們怕被提問到，他們誰也不敢怠慢，一但發(fā)現(xiàn)在課堂上學(xué)不會的，便通知他．課間到辦公室接受提問，或者老師放學(xué)后晚走片刻提問，直到他們能順利地回答理解為止。在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，一定要有耐心，要落實(shí)到位。一節(jié)課上完了，雖然氣氛很好，但也學(xué)不到什么。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力、理解能力，和生活更加貼近，這就要求老師在備課講課時加入生活元素，使課堂生動有趣。最大的體會是老師間的合作促進(jìn)了自己的能力，也體會到對學(xué)生的任務(wù)要落實(shí)到位才能保證他們的成績。幸虧校領(lǐng)導(dǎo)英明決策，及時調(diào)給一節(jié)課。怎么證明？（4）葉綠體是光合作用的場所，怎么證明？（5）光合作用過程中能量變化的具體過程是怎樣的呢？（光能的吸收、傳遞、轉(zhuǎn)化過程）（6）環(huán)境條件對光合作用的效率有什么影響？（光的影響；二氧化碳的影響） ：以某一生理過程或現(xiàn)象為線，把相關(guān)的知識串聯(lián)起來，形成知識鏈。我的教學(xué)建議如下：一、要想方設(shè)法，通過開設(shè)實(shí)驗提高復(fù)習(xí)效果通過生物實(shí)驗，學(xué)生能理解和鞏固知識，形成概念，養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。應(yīng)針對不同學(xué)生制定不同的目標(biāo)：幫助優(yōu)生分析失分點(diǎn)在哪里，如果是基礎(chǔ)題，不能粗心大意，如果是能力題，就著重加強(qiáng)能力訓(xùn)練。有些小學(xué)階段就基礎(chǔ)差的同學(xué)（每班大約1015人），缺乏自控能力，常不能按時完成作業(yè)，有的甚至抄作業(yè)。便于老師有針對性的及時講清楚大多數(shù)學(xué)生的錯誤，及時強(qiáng)化試卷著重考察的知識點(diǎn)，有助于學(xué)生消化所考知識內(nèi)容。（8分鐘），訂正練習(xí)錯誤，回顧自評。三、優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)效率。把學(xué)過的知識網(wǎng)絡(luò)化、整體化，便于學(xué)生理解和記憶融會貫通，升華知識。深刻理解每一個知識結(jié)構(gòu)及其知識點(diǎn)中的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，把分散在各章節(jié)的有聯(lián)系的知識點(diǎn)進(jìn)行整理，以體現(xiàn)知識間的本質(zhì)因果關(guān)系和整體性，即進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。二、做好三輪復(fù)習(xí)計劃，控制復(fù)習(xí)節(jié)奏 第一輪復(fù)習(xí)全面閱讀教材，查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。教好一個學(xué)生不難，要教好三個班的學(xué)生就必須真抓實(shí)干，堅持到底，克服懶惰心理，像對小學(xué)生一樣嚴(yán)格要求自己。踏實(shí)干，有藝術(shù)的干。專題復(fù)習(xí)重基礎(chǔ)知識的同時，更注重各章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。爭取課堂越上越科學(xué)，越上越完美。學(xué)生方面的原因是有些學(xué)生基礎(chǔ)不夠扎實(shí)而且惰性很大。跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。對后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)。四、注重課后輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)是重要的一個環(huán)節(jié)。但同時要注意對學(xué)生做到收放自如。在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平。要教好一個學(xué)生不難，但是要教好四個班的學(xué)生就必須真正全心全意付出。二、抓好課堂教學(xué)效率課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。讓學(xué)生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。這就要充分利用每天的課余時間。對于順利過關(guān)的學(xué)生我們及時鼓勵加以肯定；時間長了學(xué)生就會養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣做的效果不只如此，通過生物學(xué)科來帶動其他學(xué)科的成績。于是我總結(jié)自己的教學(xué)方法吸取教訓(xùn)，從自己和學(xué)生身上找原因。這樣就能把好鋼用在刀刃上，提高課堂效率。構(gòu)建知識體系能夠使學(xué)生依據(jù)知識結(jié)構(gòu)組成和知識點(diǎn)間的內(nèi)在聯(lián)系及規(guī)律編排成脈絡(luò)清晰的網(wǎng)絡(luò)，就象一棵大樹要生發(fā)出許多枝葉，學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上印象會更深，能提高學(xué)生的綜合分析能力。經(jīng)過三個星期的訓(xùn)練，學(xué)生的生物成績確實(shí)大有長進(jìn)。要想做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)的教學(xué)工作，我最大的體會是：；，營造學(xué)生考好地理生物的積極氛圍是成功的必要條件；；，同事間真誠的合作又能激發(fā)出老師潛在的工作實(shí)力。注重培養(yǎng)學(xué)生對知識的理解能力、運(yùn)用能力，使生物知識和學(xué)生生活實(shí)際更加貼近，在講課時加入生活元素，使課堂生動有趣。第一輪復(fù)習(xí)要注意學(xué)生智力的培養(yǎng)，把零散的知識串聯(lián)起來，構(gòu)建知識體系。專題復(fù)習(xí)應(yīng)有主次、輕重之分。訓(xùn)練時60分鐘的題目要求45分鐘必須做完，測試后我立即批改試卷，保證第二天我能針對性地糾正學(xué)生的錯誤。相關(guān)學(xué)生立即改正并小組內(nèi)分析交流錯誤原因，向全班匯報改正方法及對今后學(xué)習(xí)的建議。確保他們真正懂。我主要早中午飯后時間和晚自習(xí)時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，無法一一細(xì)講，主要指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和怎樣利用手里的輔導(dǎo)材料。最好是布置一定的任務(wù)，在他們討論解決然后老師引導(dǎo)他們歸納總結(jié)。我自己的原因是課堂控制得不太好，對學(xué)生的任務(wù)不夠落實(shí)。常用的幾種方法有： ：抓住一個核心的知識內(nèi)容，然后圍繞這個核心知識進(jìn)行多方位多角度的聯(lián)系，使之形成由點(diǎn)到面的知識結(jié)構(gòu)。（如細(xì)胞的顯微結(jié)構(gòu)與功能）（如生物技術(shù)進(jìn)展）（動植物的結(jié)構(gòu)層次；如細(xì)菌真菌培養(yǎng)的一般方法發(fā)酵現(xiàn)象米酒的制作—酸奶泡菜的制作）7..列表比較法（如單細(xì)胞生物衣藻、草履蟲、細(xì)菌、酵母菌的細(xì)胞結(jié)構(gòu)比較，生殖方式比較）三、三、沖刺階段應(yīng)注意的幾個問題 ，梳理基礎(chǔ)知識。在沖刺階段，要正確處理試卷與選做模擬卷的關(guān)系。以上是我的一些體會，不當(dāng)之處，敬請批評指正?！皩W(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實(shí)的專業(yè)知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范。創(chuàng)造良好的課堂氣氛。四、注重課后輔導(dǎo)，課后輔導(dǎo)是重要的一個環(huán)節(jié)。對后進(jìn)生，我先讓他們端正思想，重視學(xué)習(xí)，然后抓基礎(chǔ)。跟學(xué)生走的太近，不利于老師在學(xué)生心目中的威嚴(yán)形象，不利于教與學(xué)。個人備課：每個人都深入研究教材、課標(biāo)、考試說明。如果一些經(jīng)驗不記錄或者集體備課不深入，很難做到集思廣益、相得益彰。在這種專題復(fù)習(xí)中可以把多章節(jié)的內(nèi)容聯(lián)系貫穿在一起，使學(xué)生更容易理解記憶。我現(xiàn)在需要的是學(xué)習(xí)加方法加勤奮。分階段復(fù)習(xí)第一階段，從3月初到4月中旬，完成《生物》八年級下冊的基礎(chǔ)知識教學(xué)；第二階段，4月下旬，主要完成八年級下冊的復(fù)習(xí)，并完成學(xué)校安排的生物期中考試；第三階段，從4月下旬到5月下旬，復(fù)習(xí)七年級上下冊，用35天時間完成初中《生物》教學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)；第四階段，從6月初到6月中旬，用15天時間完成初中《生物》教學(xué)的第二輪復(fù)習(xí)。同時抓住由水生→陸生、簡單→復(fù)雜、低等→高等的進(jìn)化原則為主線，把各章內(nèi)容連成一個整體。同時結(jié)合往年會考題，進(jìn)行強(qiáng)化模塊練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的知識遷移，掌握解題的方法。在復(fù)習(xí)過程中，充分運(yùn)用分析與綜合、比較與分類、抽象與概括、歸納與演繹等思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。突出培養(yǎng)良好的做題習(xí)慣。（2）病毒與人類生活的關(guān)系。同時閱讀教材，收集、整理書籍、報紙及網(wǎng)絡(luò)查詢到的有關(guān)信息，從正、反兩方面正確認(rèn)識病毒與人類的關(guān)系。2．細(xì)菌和真菌分布廣泛，在生物圈中具有重要的作用。（4）現(xiàn)在，人們對病毒的認(rèn)識越來越深入了。根據(jù)它們寄生的細(xì)胞不同，可將病毒分為三大類：（1）動物病毒：專門寄生在人和動物細(xì)胞里的病毒，如流感病毒、肝炎病毒、艾滋病病毒。故選擇B選項。新生成的病毒又可以感染其他活細(xì)胞。例如，由病毒引起的流行性感冒、肝炎、手足口病等，嚴(yán)重危害人體健康。人們一方面設(shè)法治療和預(yù)防病毒性疾病，一方面利用病毒為人類造福。我國科學(xué)家已研制出棉鈴蟲核型多角體病毒的商品殺蟲劑，將其應(yīng)用于棉鈴蟲的防治中能夠有效地控制蟲害的大規(guī)模發(fā)生。例21915年春，英國人陶爾特在培養(yǎng)葡萄球菌時，發(fā)現(xiàn)菌落上面長了透明斑。（3）葡萄球菌菌落上透明斑形成的原因是噬菌體__________于葡萄球菌后，最終使葡萄球菌裂解。（2）人類在研究病毒的過程中，取得了可喜的成果。病毒必須營寄生生活，只有在寄主的活細(xì)胞內(nèi)才能表現(xiàn)出生命活動，可以利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)制造出新的病毒，從而完成繁殖。但是，病毒對人類并不是有百害而無一利的。綜合提升訓(xùn)練1．（2015?山東菏澤）據(jù)世界衛(wèi)生組織報導(dǎo)，埃博拉疫情2013年12月在幾內(nèi)亞暴發(fā)，截止到2015年3月29日，全球9個國家已有超過24000人感染，其中1萬多人死亡。故選擇C選項?？茖W(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，目前在世界各國發(fā)生的禽流感病原體多為H5Nl型甲型流感病毒。”小明則堅持要將死雞用土深埋或用火燒毀。病毒在寄主細(xì)胞內(nèi)生活的過程中，靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄主細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新的病毒。由于人類的許多傳染病是由病毒引起的，所以中考時常與傳染病及免疫的知識結(jié)合起來進(jìn)行綜合考查。有些流感患者在患病初期選擇服用抗生素類藥物進(jìn)行治療，其實(shí)，這種做法沒有科學(xué)道理。MERS病毒（引起人患中東呼吸綜合征）寄生在人體內(nèi)，屬于動物病毒。病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只能生活在其他生物的活細(xì)胞內(nèi)。請回答下列問題。病毒并不都是對人類有害的，人們可以利用病毒做一些對人類有益的事情。從結(jié)構(gòu)上分析，它與細(xì)菌的區(qū)別是__________。5．（2015?四川眉山）下列關(guān)于細(xì)菌、真菌及病毒的敘述中，正確的是（）A．真菌和大多數(shù)細(xì)菌都只能利用現(xiàn)成的有機(jī)物B．細(xì)菌和真菌結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無莢膜C．噬菌體一般是寄生在動物細(xì)胞里進(jìn)行繁殖D．抗生素只能殺死致病細(xì)菌，不會殺死其他細(xì)菌【答案】A【解析】真菌和大多數(shù)細(xì)菌都沒有葉綠體，必須依靠現(xiàn)成的有機(jī)物生活，營養(yǎng)方式為異養(yǎng)，有寄生的也有腐生的，A項正確；細(xì)菌和真菌結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是有無細(xì)胞核，B項錯誤；噬菌體屬于病毒，沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部遺傳物質(zhì)組成，不能獨(dú)立生存，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動，一旦離開活細(xì)胞就會變成結(jié)晶體，C項錯誤；抗生素可以用來治療相應(yīng)的細(xì)菌性疾病，如青霉素是一種著名的抗生素，它是由真菌中的青霉菌產(chǎn)生的，可以治療多種細(xì)菌性疾病，也會殺死其他細(xì)菌，D項錯誤。故選擇A選項?！敬鸢浮浚?）蛋白質(zhì)遺傳物質(zhì)（2）寄生抗生素只對某些細(xì)菌有效（每空1分）【解析】（1）病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。中考典題剖析熱考點(diǎn)1病毒的結(jié)構(gòu)和生命活動特點(diǎn)例1（2015?湖南婁底?2分）艾滋病、肝炎、禽流感都是由病毒引起的，以下對病毒的描述不正確的是（）A．只能寄生在活細(xì)胞里B．一些病毒能使人、動物致病C．細(xì)胞微小，結(jié)構(gòu)簡單D．能夠利用病毒來研制疫苗【答案】C【解析】病毒不能獨(dú)立生活，只能寄生在活細(xì)胞里，A項正確；某些病毒可以使人、動物致病，如流感病毒，B項正確；病毒沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，個體微小，結(jié)構(gòu)簡單，C項錯誤；能夠利用某些病毒來研制疫苗，從而預(yù)防相應(yīng)的疾病，如麻疹疫苗，D項正確。重點(diǎn)二病毒與人類生活的關(guān)系人們最初認(rèn)識病毒的時候，認(rèn)為病毒對人類都是有害的，因為它們寄生在動植物或人的體內(nèi)，使動植物或人患病，給人類、飼養(yǎng)動物、栽培植物帶來極大的危害。__________。（1）H5NI型流感病毒屬于__________病毒。4．煙草花葉病毒（簡稱TMV）感染煙草葉片能使葉片出現(xiàn)斑點(diǎn)，從而降低煙葉的質(zhì)量。如圖所示四幅圖中，與埃博拉病原體結(jié)構(gòu)最相近的是（）【答案】A【解析】埃博拉病原體是埃博拉病毒，它沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成。如利用人工處理的減毒或無毒的病毒制成疫苗來預(yù)防病毒性疾病，利用病毒進(jìn)行生物防治，應(yīng)用于基因工程等。例1下列敘述中，能說明病毒屬于生物的是（）A．能夠繁殖后代B．能使動物和植物致病C．具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)D．由蛋白質(zhì)和核酸組成【答案】A【解析】病毒同所有生物一樣，具有遺傳、變異、進(jìn)化等特征，是一種體積非常微小、結(jié)構(gòu)極其簡單的生命形式。這些疫苗是經(jīng)過人工處理的__________或__________的病毒。當(dāng)噬菌體寄生在葡萄球菌體內(nèi)時會導(dǎo)致葡萄球菌細(xì)胞破裂、死亡，在菌落上出現(xiàn)透明的斑塊。之后，法國人第赫蘭爾在巴斯德研究所也觀察到，痢疾桿菌的新鮮液體培養(yǎng)物能被加入的某種污水的無細(xì)菌濾液所溶解，混濁的培養(yǎng)