生活教育理論在作文教學(xué)中應(yīng)用(完整版)
【正文】 ”的理念。本文格式為Word版，下載可任意編輯生活教育理論在作文教學(xué)中應(yīng)用陶行知生活教育理論的核心是“生活即是教育，教育來(lái)自生活，教育是為了積極的生活”，對(duì)于小學(xué)作文教學(xué)而言同樣如此：作文來(lái)自生活，作文是為了更好地表達(dá)生活，甚至可以說(shuō)生活即是作文。因此，教師要樹立生活教育理念，需從目標(biāo)出發(fā)修改認(rèn)知，總體糾偏。（三）調(diào)整角度，重塑作文評(píng)價(jià)方式如前文所述，教師對(duì)作文的評(píng)改方式會(huì)極大地影響學(xué)生對(duì)作文的認(rèn)知，從而影響作文教學(xué)的效果，但大多數(shù)教師的評(píng)改從作文技能出發(fā)，關(guān)注錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問(wèn)題，卻很少立足于生活進(jìn)行評(píng)改，長(zhǎng)此以往就會(huì)形成對(duì)學(xué)生的暗示，事實(shí)上形成了“教師主
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