初中學困生轉(zhuǎn)化工作計劃(完整版)
【正文】 習二次根式性質(zhì)時，學生對性質(zhì)的運用常把符號搞錯。事實上，對學困生整個學習生活來說，每次補課既可以視為前補又都是后補，通過這種前補，可以提高學困生上新課時注意力和投入程度，由于對他們已經(jīng)搭了階梯，掃除了一部分障礙，降低了學習新知識難度。通過計算仰角求建筑物的高度，做一名工程師應具備的基本技能。 ?、谂d趣?！奔ぐl(fā)數(shù)學學習困難生的學習動機，增強學習困難學生的內(nèi)驅(qū)力，是轉(zhuǎn)化的切入點?！皩ぁ奔礊閹熣邞Х桨儆嫷貜膶W生身上尋找長處，進行表揚。”教學中，要采取“忍、尋、導、信、愛。只有數(shù)學教師讓學困生真正感到春風拂面，從而為情所感，自覺或不自覺的加大投入，轉(zhuǎn)變態(tài)度。2112=44521。比如在教學中，通過打桌球的技巧講軸對稱?！ ≈鸩礁纳普J知結(jié)構是提高數(shù)學困難學生水平的根本出路。以記憶能力為例，學困生一般記憶能力并不差，主要是對數(shù)學概念性質(zhì)和對象之間的本質(zhì)關系的直覺性保持能力較差，對數(shù)學問題的類型和模式記憶較差。如絕對值概念，換元法都要有層次逐步遞進，左右勾連，上下相通，使之成為網(wǎng)絡而不是散點分布。人對事物第一次接觸總是最敏感的，如果在學習新知的過程中出現(xiàn)了片面理解，那么認知結(jié)構就不完善了。更有利于我們的課改順利展開。面向全體，正是面向有差異的每一個個體，根據(jù)不同學生的實際，促進他們?nèi)w發(fā)展?！ ∷?、具體措施 (一)發(fā)現(xiàn)閃光點，創(chuàng)造成功的機會 對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發(fā)現(xiàn)閃光點。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。他們的心里總會有小小感激。第 6 頁 共 6 頁?！ ?四)結(jié)對幫助，齊抓共管 充分發(fā)揮家長學校的管理作用，與家長多聯(lián)系齊抓共管，促其進步。如面對調(diào)皮掏蛋的學生時，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動，要機智地巧妙化地讓問題留到以后再想辦法妥善處理。師生之間應在合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。 二、確認后進生
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