學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)(完整版)
【正文】 也需要溫暖、需要愛。總之，通過自己的努力，我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。反之就會又產(chǎn)生畏難情緒，導致作業(yè)錯誤多，或者停滯不前。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是尊重他們。第一篇：學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)藥王廟中學學困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)素質(zhì)教育是面向全體學生,采取相應的方法,我不但了解了每個學困生的特點，“學困生轉(zhuǎn)化工作計劃”。第一，和需要幫助的學生交朋友，多做他們的思想工作，幫助他們分析自己的優(yōu)勢與不足，指出前進的方向。這時，最需要老師真誠的關(guān)心和體貼，實踐證明，誰能在需要幫助的學生心田上種下自尊、自信的種子，誰就能找到開啟需要幫助的學生心靈的鑰匙，誰就能為他們鋪設(shè)一條通向成功的道路。教學中貫徹“因材施教”的原則，對需要幫助的學生合理定標，分層分組，加強輔導。雖然取得了一定的成績，但也還存在著一些問題，如教育、教學方法、手段還有些粗糙，還有待改進。作為和數(shù)學教師的我，平時讓學生深深感到老師是始終如一地愛護著自己，為自己操碎了心，費盡了心血，再不努力學習實在對不起老師，從而使這一小部分學生慢慢在學習自尊心，尊重和信任他們。學困生在進步過程中容易出現(xiàn)反復。導致學習動力喪失的原因在于學習進程中反復經(jīng)歷失敗，產(chǎn)生了消極心理狀態(tài)。正確處理統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。所以在教學中我高度重視學習方法的教學，讓學生切實掌握一些基本的學習方法，如實際*作、直觀感知、抽象概括、演繹推理、遷移類推、系統(tǒng)整理知識等方法。他們更加渴望得到關(guān)懷、同情、理解和尊重。告訴他們生活中都會遇到困難和挫折，能夠戰(zhàn)勝他們的人才是生活中的強者，鼓勵他們敢于正視現(xiàn)實，揚起理想的風帆，發(fā)揮自身潛能，戰(zhàn)勝困難和挫折，找回自尊和自信，做一個快樂的人，一個自強不息的人。二、立足于學困生的進步，著眼于學困生的提高測驗作為檢測學生的一種手段，但是不能成為我們評價學生的唯一尺度，而且對于不同的知識點也會有不同的體現(xiàn)，對學生的進步教師切記不能持否定的態(tài)度，要客觀。應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術(shù)性的教學語言，用順口溜、故事等引導需要幫助的學生進入積極思維狀態(tài)。總之,通過自己的努力,我班的需要幫助的學生都有了很大的進步。老師的理解為他改正錯誤創(chuàng)造寬松的氛圍。善于捕捉閃光點，對他的一點進步，一次好事，都進行激勵，使他發(fā)現(xiàn)自己的長處，揚長避短，樹立正確的思想觀念。總之，轉(zhuǎn)化學困生是全面貫徹教育方針，實現(xiàn)全面育人的重要保證。要想讓他進步，必須幫助他端正學習態(tài)度，變“要我學”為“我要學”。我堅信只要為師者能曉之以理，持之以恒，教學得法，自己不喪失信心，相信需要幫助的學生會越少。平時布臵作業(yè)、考查區(qū)別對待，平時布臵作業(yè)、考查區(qū)別對待。三、改進教法，指導學法,提高需要幫助的學生的學習興趣。讓他們也能享受成功的快樂，找回自信和自尊，激起他們克服困難的信心和勇氣，力爭上游。因此，我對需要幫助的學生首要的工作是
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