部編版語文六年級下冊第六單元測試卷(解析版)(完整版)
【正文】 ）（4）《把握自己，把握美好未來》告訴我們（ ）A．科學、文明地使用網(wǎng)絡(luò)，利用好網(wǎng)絡(luò)資源。本句改為：老師把我?guī)У阶簧?，對我說他是方老師?？s寫句子的步驟：① 要認真讀懂原句，明白句子的意思。（1）您的臉上洋溢出孩子般的幸福與驕傲。（ ）（ ）無窮 （ ）（ ）其境 （ ）（ ）無悔引人（ ）（ ） （ ）不（ ）待 （ ）手（ ）來田老師將課上編的每一個故事都講得（ ），讓我們恍如（ ）。書寫時要注意“戛、蒙、娓、銘、稀”容易寫錯。他那wěi wěi d242。小學畢業(yè)，不是一段音樂ji225。ng（ ）老師的諄諄ji224。【答案】 (1). 戛然而止 (2). 啟蒙 (3). 教誨 (4). 娓娓動聽 (5). 銘刻 (6). 依稀【解析】【分析】【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。 B. 教誨如春風，師恩似海深。多指山水風景或文藝作品吸引人。 (3). 老師，您幫助我們提高了能力。②改變?nèi)朔Q代詞：如把“我”改為“他”。檢查修改后的句子，看句子是否完整、通順、合理。（1）《老師領(lǐng)進門》主要是講老師對學生的循循善誘，把學生帶向知識的彼岸?！敬鸢浮緿7. 根據(jù)下面的情境,寫臨別贈言?！敬鸢浮? (1). 桃李滿天下 (2). 十年樹木 (3). 百年樹人 (4). 有意栽花花不發(fā) (5). 無心插柳柳成蔭 (6). 光陰似箭 (7). 日月如梭 (8). 聰明于學習，天才在于積累【解析】【分析】【詳解】本題考查的是成語以及諺語俗語的積累和識記，注意平時對成語的積累和識記。出自古訓《增廣賢文》。作文上的紅雙圈是在1972年的5月，我清清楚楚記得那個日子。帶著雙圈的作文在報欄里貼了很久。永遠感謝我的老師，感謝母校的報欄，感謝掛在我生命之樹上的紅雙圈。 14. (1). 排比 (2). 對母校和老師辛勤栽培和激勵表示由衷的謝意，感情真摯強烈【解析】【分析】【10題詳解】本題考查對文章內(nèi)容的概括能力。【12題詳解】此題考查對詞語的理解能力?？此婆既坏囊患∈戮透淖兞恕拔摇钡拿\，這件事對“我”會產(chǎn)生一定的影響。好不容易攢夠了15塊錢，不料，三年后，也就是在我10歲那年，小學一年級的學雜費和書本費已經(jīng)比三年前翻了一番，漲到了30塊錢。可是當他得知我不交作業(yè)的原因后，江老師沉默了，半晌，他抬起頭來，對我說道：“孩子，我這里還有一個備課本，你先拿去用，以后你的作業(yè)我就用鉛筆改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，這樣不就可以再用了嗎？對了，還有，假如每次你的作業(yè)能全部做對，我就不在上面寫字，那就表示你的作業(yè)得的是優(yōu)。B. 用鉛筆寫字的習慣，時刻提醒自己不忘本?！笨梢缘贸龅谝痪涫率墙蠋熃o“我”墊付15塊錢學費。從原文內(nèi)容可以得出后來又“沉默”了是因為他知道了“我”沒錢買作業(yè)本。19. 寫作天地。這就足夠讓我們無法忘懷！難忘，同學有趣的風語；難忘，同學之間的問候；難忘，和同學一起的時光。 衡石量書整理 。大家的笑臉在我上劃過，我刻骨銘心！那次，我不記得是因為什么，但是我記得，那是我很傷心，同學們，一個個圍過來，到我跟前，不停安慰我，最終我被一位同學逗笑了，他用他那有趣等我話語，和風趣的表情，那時我笑了，同學笑了，大家都笑了！馬上要畢業(yè)考了，考完過后，大家將會各奔東西，我們在五湖四海，不過我相信，這些記憶我的同學，還有我，會永遠記得！【解析】【分析】【詳解】本題考查的是命題作文，按照題干的要求進行寫作。【答案】范文：難忘的小學生活經(jīng)歷了八千多個日日夜夜，六年的小學生活就要結(jié)束了。根據(jù)原文“子，我這里還有一個備課本，你先拿去用，以后你的作業(yè)我就用鉛筆改，你用完之后，就可以拿橡皮擦掉，這樣不就可以再用了嗎？對了，還有
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