【正文】 問(wèn)問(wèn)，新浪愛(ài)問(wèn)，騰訊問(wèn)問(wèn)，天涯問(wèn)答，雅虎知識(shí)堂等 ；APP手機(jī)軟件有學(xué)霸君、考研幫、百度知道等。學(xué)生群體常常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋求解答問(wèn)題幫助，其問(wèn)題主要分為三類(lèi)：學(xué)習(xí)問(wèn)題、感情問(wèn)題、求職問(wèn)題、生理問(wèn)題。(二)市場(chǎng)機(jī)會(huì)：隨著移動(dòng)應(yīng)用的進(jìn)一步發(fā)展，手機(jī)應(yīng)用已經(jīng)成為人們生活和工作中不可缺少的一項(xiàng)重要內(nèi)容。針對(duì)百度知道2015年6月14日21:52時(shí)刻解決379672834個(gè)問(wèn)題，那么每天全網(wǎng)需要解答的問(wèn)題數(shù)量是超級(jí)大的。三、目標(biāo)市場(chǎng)分析與競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)(一)市場(chǎng)現(xiàn)狀定位:現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)發(fā)展較為迅速，眾多實(shí)體店鋪都變成網(wǎng)絡(luò)化。(三)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)定位:，可以使提問(wèn)者和回答者準(zhǔn)確定位，加快答題和提問(wèn)的速度。(二)市場(chǎng)推廣:：推廣渠道互聯(lián)網(wǎng)推廣◆社交門(mén)戶(hù)網(wǎng)站；◆第三方應(yīng)用市場(chǎng)；◆專(zhuān)業(yè)下載網(wǎng)站；廠(chǎng)商設(shè)置◆國(guó)際、國(guó)內(nèi)知名廠(chǎng)商內(nèi)置合作；◆廠(chǎng)商應(yīng)用平臺(tái)推薦；機(jī)構(gòu)合作◆移動(dòng)運(yùn)營(yíng)商；◆教育機(jī)構(gòu)◆網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物機(jī)構(gòu)線(xiàn)下推廣◆線(xiàn)下圈子推廣；◆行業(yè)活動(dòng)推廣；：(1)在百度貼吧，微博，微信，陌陌等一些交流平臺(tái)中宣傳本軟件。 (2)廣告核心主題根據(jù)實(shí)際推廣需求，進(jìn)行出價(jià)的調(diào)整。技術(shù)部負(fù)責(zé)技術(shù)平臺(tái)的搭建、增值功能的開(kāi)發(fā)，頁(yè)面的設(shè)、專(zhuān)題、廣告設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)相關(guān)的技術(shù)平臺(tái)的維護(hù)。這就要求我們?cè)陂_(kāi)始前對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)精心設(shè)計(jì)考慮周全。請(qǐng)以“難以磨滅的記憶”為標(biāo)題,寫(xiě)一篇不少于800字的記敘性文章。要是沒(méi)考好，那就糗大了。終于，在我的努力下，我來(lái)了個(gè)“咸魚(yú)翻身”，來(lái)了個(gè)“登高望遠(yuǎn)”，來(lái)了個(gè)“鶴立雞群”。與話(huà)題相關(guān)聯(lián)起來(lái)，二者的交錯(cuò)互通，不僅可以實(shí)現(xiàn)由表及里的思維演繹，還能讓分析更見(jiàn)鋒利，深度地揭示“記憶”的本質(zhì)。它的奪人之處在于思考的厚重，可以是“村莊”這么一個(gè)個(gè)體所引發(fā)的對(duì)鄉(xiāng)情，對(duì)“根”的文化的一種獨(dú)特的思考，也還可以是其它形式的文化思索。關(guān)注語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，明確立意重點(diǎn)：獨(dú)詞式（名詞要注意本義、引申義和比喻義；形容詞或動(dòng)詞不出助于或賓語(yǔ)后按后面的主謂或動(dòng)賓短語(yǔ)的審題方法確定寫(xiě)作的范圍與重點(diǎn)；短語(yǔ)式題目的審題見(jiàn)后面）。我握著讓人難以置信的成績(jī)單，內(nèi)心的壓抑終如洪水般襲來(lái)。但不爭(zhēng)氣的肚子卻與我作對(duì)，疼痛又一陣陣襲來(lái)。明媚的午后，歌聲是那么甜美，悠揚(yáng)。因此，學(xué)生只要選擇一位自己比較熟悉的老師或者同學(xué)，通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)方式刻畫(huà)人物形象，并恰當(dāng)運(yùn)用記敘文要素，交代事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果即可?！敬鸢浮繀⒖祭?同行幾度云卷云舒；幾度潮起潮涌；幾度花開(kāi)花落。每一次考試之后的小小成就感理所應(yīng)當(dāng)?shù)爻蔀榱宋已Φ谋ＷC。第一次，我覺(jué)得幸福很遙遠(yuǎn)。不是我離幸福太遠(yuǎn)，而是一直沒(méi)發(fā)現(xiàn)幸福一路伴我前行。丙：如今是讀圖時(shí)代，人們喜歡視覺(jué)上的沖擊和享受。一如“采菊東籬下”的悠然，我便尋著那東籬去了，媽媽在前面領(lǐng)我走著，一路遇上不少過(guò)路的鄉(xiāng)鄰，我隨媽媽停下跟他們問(wèn)好?；氐郊议T(mén)口，門(mén)鎖著，門(mén)口放著一把青翠的青菜和一捆蘿卜，一個(gè)阿姨走過(guò)來(lái)，用混著鄉(xiāng)音的普通話(huà)別扭地喊:“那是給你家的，和你媽說(shuō)!”我還沒(méi)回答，她就消失在叢林掩映里。因而學(xué)生都不愿將太多的時(shí)間花費(fèi)在閱讀上，久而久之，“淺閱讀”便在學(xué)生之間流傳甚廣，那么，“淺閱讀”到底是好還是壞呢？雖然我們的目標(biāo)相同，但達(dá)成目標(biāo)的方法卻不計(jì)其數(shù)，因而在閱讀時(shí)，我們需要根據(jù)我們的需要，選擇閱讀的方式，比如“淺閱讀”還是“深閱讀”?！皩ふ摇保罕砻鲬B(tài)度和做法，是為實(shí)現(xiàn)理想等所作出的努力，體現(xiàn)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。最后呼應(yīng)開(kāi)頭，寫(xiě)自己帶著輕松愉快的心情回家。我很慶幸和珍惜身邊還有那么多給我幸福的人。“呼呼呼”如此清新，像婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的笛聲。 一路上，大家唱著歌，有說(shuō)有笑的。缺失真正的閱讀會(huì)帶來(lái)可怕的后果?！敝v究讀書(shū)的方法。隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來(lái)越快，浮躁的心態(tài)下對(duì)于閱讀自然也就越來(lái)越不重視。淺閱讀雖然有時(shí)會(huì)使我們更加便捷的獲取所需的內(nèi)容，但其內(nèi)容不夠深刻，很難真正給人們留下深刻印象，很難讓人們自己理解文章背后真正的內(nèi)涵，挖掘文章的思想。閱讀如果只浮于淺層，會(huì)讓我們當(dāng)下的文化成為涸轍之鮒，會(huì)讓我們當(dāng)下的文化成為無(wú)水之源、無(wú)根之木。③ 提：提出論點(diǎn)（或觀(guān)點(diǎn)），文字簡(jiǎn)煉，一兩句話(huà)就可以，觀(guān)點(diǎn)明確。因?yàn)閷?duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，對(duì)手都是一塊絕佳的“磨刀石”，很多時(shí)候，他給予你的幫助甚至超越了朋友?！睂?duì)手比作提醒自己成就的天使,并不是自我安慰式的阿Q精神。真正的良性競(jìng)爭(zhēng)，無(wú)論是劉翔還是羅伯斯都因有了對(duì)方而取得了空前的成長(zhǎng)與進(jìn)步。其實(shí)一個(gè)人的真正成長(zhǎng)卻是從真誠(chéng)地欣賞對(duì)手開(kāi)始。可寫(xiě)爸爸想戒賭(戒煙、戒酒)，你想提高成績(jī)，于是你和爸爸成了對(duì)手其實(shí)，對(duì)手不一定是別人，你的懶惰、虛偽、驕做、自私等何嘗不是你的對(duì)手?比如,你要想變得勤快，就向自身的“情性分子”宣戰(zhàn)；你想成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，就要向自身的“虛偽細(xì)胞”進(jìn)攻…非…對(duì)手也不定是人,比如:你一心想在雜志上發(fā)表作品,于是優(yōu)秀作文便是你的對(duì)手；你膽小,口吃，于是參加某項(xiàng)活動(dòng)并獲獎(jiǎng)的愿望便是你的對(duì)手；你身體素質(zhì)不好，體育成績(jī)差，于是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)便是你的對(duì)手，你一定要戰(zhàn)勝它,達(dá)到自己的目標(biāo)……這樣立意，就高人一籌了。因?yàn)橛心?，我們的人生更精彩。不久，家里添了我，祖父便在家?guī)?。巷道里又傳?lái)“趿趿”的聲音，也許是他聽(tīng)到我的哭泣聲了，那聲音越來(lái)越急促。祖父輕輕一推，我便被高高蕩起?！澳恪睕Q定了文章應(yīng)該以第二人稱(chēng)來(lái)行文。點(diǎn)睛：記敘文寫(xiě)作的四大要領(lǐng)：要領(lǐng)一，講一個(gè)完整的故事。高考記敘文寫(xiě)作，成敗的關(guān)鍵皆由故事性決定。寫(xiě)人要把人物寫(xiě)鮮活起來(lái)，要寫(xiě)得有血有肉，從而給讀者留下深刻的印象。寫(xiě)人記事繪景，可正面描摹，以見(jiàn)真形；也可側(cè)面烘托，以顯神韻。根據(jù)要求作文。語(yǔ)言的威力不可小視。議員后來(lái)和收銀員成了的朋友，因?yàn)樽h員認(rèn)為在他需要幫助的時(shí)候，收銀員幫他重新的找回了自我。唉！同學(xué)們何時(shí)才能理解數(shù)學(xué)老師的良苦用心?！　∥覀兤惹行枰河暌话銣貪?rùn)的語(yǔ)言，它好像春風(fēng)拂面一樣，但它卻離我們有些遙遠(yuǎn)。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用 E。④不得抄襲。當(dāng)然，作出這樣評(píng)論的人有真心人，但我們混跡其中，沒(méi)有人能發(fā)現(xiàn)的。”砸著別人的豐田車(chē)時(shí)，我們嘴角浮起淡淡的笑，心說(shuō)：“切，有車(chē)了不起啊，我早看你不順眼了，哼哼哼，活該。簡(jiǎn)要的概括后可知是如何對(duì)待他人和自己。這些故事或引人深思，或讓人感動(dòng)，有的甚至使人魂?duì)繅?mèng)繞，回憶起來(lái)總是心情激蕩?！皽y(cè)試？!”我最討厭考試了！原本喜悅的心情，一下子沉入了谷底，滿(mǎn)面笑容頓時(shí)變成愁眉和苦臉。我不由得松了一口氣。女孩的話(huà)沒(méi)錯(cuò)，我不應(yīng)該打小抄，而是要靠自己的實(shí)力證明自己，無(wú)論這次的測(cè)試難與否，我都應(yīng)該做到“自覺(jué)”兩字，無(wú)論是在學(xué)習(xí)或是在以后的生活中，我都要切記?！敬鸢浮坷亩?，遂想起母親的愛(ài)冬天，一個(gè)寒冷的季節(jié)。那天，我忍住了，并沒(méi)有哭。這一次，我忍不住了，淚水盈滿(mǎn)眼眶，像斷了線(xiàn)的珠子滴落下來(lái)。與限制過(guò)死的命題作文相比，半命題作文更多地尊重了考生的情感體驗(yàn)和自主選擇的權(quán)力，為考生提供了更為廣闊的思維空間，也給考生提供了更大的寫(xiě)作自由?！岸?，遂想起……”需要通過(guò)體驗(yàn)獲得，是情感表達(dá)的歸宿，甚至是主旨的體現(xiàn)?；蛟S，它令人絕望，因?yàn)樗奶炜帐腔野椎模轮}皚的白雪。家人失去了生命，可自己的生命是要延續(xù)下去的。走過(guò)冬天，冰雪中也有頑強(qiáng)的生命，那是傲雪的寒梅和青松翠柏?！獜埡５?，才在我們的道路上設(shè)下重重的障礙。詩(shī)中的西風(fēng)、殘葉、種子、云、風(fēng)雨雷電、大海、樹(shù)木都不過(guò)是象征性的東西，但它們卻有著深刻的含意。故事的情節(jié)是要靠矛盾的發(fā)展去推動(dòng)的，因而情節(jié)的發(fā)展要有自然性、合理性和完整性。要領(lǐng)四，抒一段動(dòng)人的情感抒情，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是用真摯的語(yǔ)言來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的情感。青春是人一生中最耀眼的光環(huán)，去追求愛(ài)情、友情、親情……去追求夢(mèng)想，挑戰(zhàn)的不僅是自己，更是青春。愛(ài)情的種子才剛剛發(fā)芽，有幾分羞澀，又有幾分甜蜜，敞開(kāi)心靈去擁抱一下，青春的萌動(dòng)從這里開(kāi)始。犧牲小我，完成大家。由此可以寫(xiě)：青春是有限的，智慧是無(wú)窮的，趁短短的青春，去學(xué)無(wú)窮的智慧；誰(shuí)能保持永遠(yuǎn)的青春，便是偉大的人；青春是一本太倉(cāng)促的書(shū)；青春是在它即將逝去的時(shí)候最具有魅力。無(wú)論采用何種。樂(lè)觀(guān)的人永葆青春。90后的我們趕上了一個(gè)活力向上的時(shí)代潮流，我相信，這份激情與活力去敢于拼，去實(shí)現(xiàn)你的夢(mèng)想，你的青春才無(wú)悔。讓青春不要留下無(wú)悔的愛(ài)。只要有理想，去拼，去奮斗，青春才能無(wú)悔，才不會(huì)留下遺憾。抒情的文字有時(shí)滲透在文章的字里行間，作者憑借所描述的人、事、景、物來(lái)傳情達(dá)意，即間接抒情，常見(jiàn)的間接抒情方法有敘事抒情、借景抒情、托物言志三種。寫(xiě)記敘文離不開(kāi)寫(xiě)人。西風(fēng)已經(jīng)成了一種象征，詩(shī)人以西風(fēng)自喻，表達(dá)了自己對(duì)生活的信念和向舊世界宣戰(zhàn)的決心。——易卜生 ，生活中經(jīng)不住挫折成不了強(qiáng)者。走過(guò)冬天，想象著春天來(lái)時(shí)的溫馨，想象著溫情給予青草的微笑，想象著看春雷炸響泥土里的精靈，當(dāng)迎春花向你屏開(kāi)傲然的俏容，翠竹挺拔著翠綠的春意，春風(fēng)送著濃烈的情意，悄悄的走進(jìn)心靈領(lǐng)地的時(shí)候，我們?cè)缫褤]手告別了這個(gè)冬天。走過(guò)冬天，走近春天，希望就降臨了。春天，充滿(mǎn)了柔和，充滿(mǎn)了喧鬧。，在學(xué)校，通過(guò)敘述自己在學(xué)習(xí)方面得到老師、同學(xué)的無(wú)私幫助的典型事件使你從中感受同學(xué)的友愛(ài)、老師的關(guān)愛(ài)等。此題要求考生以“冬天，遂想起……”為題，學(xué)生可發(fā)揮的空間很大，既可寫(xiě)具體可感的人、事、物，也可寫(xiě)影響人心靈的文學(xué)作品的形象，但他們應(yīng)該和冬天有聯(lián)系。冬天的雪仿佛能牽引著任何人的情感，引領(lǐng)著這個(gè)世界。我學(xué)會(huì)了洗碗；學(xué)會(huì)了做簡(jiǎn)易早餐；學(xué)會(huì)了幫妹妹梳頭；學(xué)會(huì)了洗衣服……重要的是我學(xué)會(huì)了自立！我想大聲的告訴媽媽?zhuān)簨寢專(zhuān)易龅搅?！漫長(zhǎng)的一個(gè)多月終于過(guò)去了，媽媽要回來(lái)了。大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，像玉蝴蝶，似舞如醉；像蒲公英，似飄如飛；像小白花，忽散忽聚，蓋滿(mǎn)了屋頂，落滿(mǎn)了馬路，飄滿(mǎn)了秀發(fā)，使這個(gè)世界潔白起來(lái)。我會(huì)永遠(yuǎn)記住那個(gè)小女孩，并且謝謝那個(gè)小女孩讓我學(xué)習(xí)到了“自覺(jué)”“自信”和“自尊”。轉(zhuǎn)頭一看，一位看上去年齡比我小很多的小姑娘用疑惑的目光正打量著我，看了看她，我不好意思地笑了笑，然后又低下頭繼續(xù)抄寫(xiě)。一想到我可能變成一個(gè)乒乓球，被老媽女子單打，被老爸老媽混合雙打，我的心像打了一個(gè)結(jié)似的揪在了一起。要求書(shū)寫(xiě)工整，不得寫(xiě)成詩(shī)歌，不少于800字。參考立意：（1）一味埋怨他人無(wú)濟(jì)于事，要改變現(xiàn)實(shí)需先從自己做起；（2）在我們指責(zé)別人的冷漠時(shí)，先要捫心自問(wèn)，反思自己。當(dāng)媒體高呼“我們要文明保釣時(shí)”，我們也應(yīng)和倡議，“你們?cè)趺茨軗屧覄e人的東西呢，這也是中國(guó)人的物品??！”我們才是理智，冷靜的人。我們?cè)诳吹接腥嘶璧乖诮稚蠒r(shí)，是斷斷不會(huì)去救的，你想想啊，萬(wàn)一他賴(lài)上你，你不正大發(fā)了。我們都是一群聰明人，因?yàn)椴缓玫亩际莿e人。學(xué)者周濂說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“在這個(gè)時(shí)代，也許最重要的不是忙著去叫醒別人，而是時(shí)刻捫心自問(wèn)為何要裝睡。讓每個(gè)人的語(yǔ)言都帶著溫度，就能化解矛盾，傳遞真誠(chéng)、美好、關(guān)愛(ài)、欣賞、祝福。只要同學(xué)們都能?chē)?yán)格自律就會(huì)有的學(xué)習(xí)秩序。讓我們的生活跳躍著和諧、美好的音符。議員心煩意亂，根本聽(tīng)不進(jìn)去那么多的話(huà)。要求：①不得抄襲或套作。側(cè)面烘托，則是借他人他物或環(huán)境，以襯托此人此物此景而顯出精神的一種方法。描寫(xiě)人物常用的方法是肖像描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、心理活動(dòng)描寫(xiě)等等。記敘文要完整生動(dòng)地?cái)⑹龉适?，名家名作無(wú)不是寓巧妙的情節(jié)構(gòu)思于完整的故事之中。好的的記敘文正如好的電視劇，情節(jié)精彩，故事性強(qiáng)，懸念重重，能引人入勝。如果以第三人稱(chēng)太客觀(guān)的角度來(lái)寫(xiě)就不符合題意了。又是黃昏，夕陽(yáng)西下，金色的余暉投在那一高一矮的背影上，在地面拉下長(zhǎng)長(zhǎng)的影子。見(jiàn)我哭狀，他伸出粗糙的手，憐愛(ài)地揩去我臉上的淚痕?！彼＝o我做玩具：木劍、竹弓、木陀螺……當(dāng)發(fā)現(xiàn)我拿著斗敗的木陀螺垂頭喪氣時(shí)，他便又精心鑲進(jìn)了幾顆鋼珠，這樣也能跟鄰居家的塑料陀螺斗得不相上下。要求：，卷面整潔； ，寫(xiě)出真情實(shí)感； 。這種先看題目后看材料的順序，滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心，符合他們的閱讀習(xí)慣，但不利于抓住要點(diǎn)。他可能是學(xué)習(xí)上總是和我比高低的那個(gè)人；可能是工作中總和我暗暗較勁的人；也可能的生活中和我比進(jìn)步比成就、不斷競(jìng)爭(zhēng)的人；也可能是隱性的，是自己的一種不良習(xí)慣或自己身上的一種情性。所以說(shuō)，對(duì)手如摯友，是不可缺少的存在，我們都聽(tīng)過(guò)“獨(dú)孤求敗”這個(gè)詞,求敗是因?yàn)殚L(zhǎng)期沒(méi)有對(duì)手,沒(méi)有對(duì)手就如沒(méi)有朋友般，獨(dú)孤、孤獨(dú)。對(duì)手的存在，證明了你的強(qiáng)大。有時(shí)，多幾個(gè)對(duì)手并非全是壞事。最少要舉兩個(gè)例子，一古一今或一正一反，多角度多側(cè)面得把中心論點(diǎn)闡述得深刻有力，三四百字即可。古人讀書(shū)，講究?jī)羰址傧?，正襟危坐，以這樣的形式面對(duì)閱讀，是對(duì)知識(shí)和理性的一種尊敬與向往。當(dāng)讀書(shū)失去時(shí)間，閱讀走馬觀(guān)花、不求甚解便成為了一種風(fēng)尚。淺閱讀，就是閱讀不需要思考而采取跳躍式的閱讀方法，即所謂囫圇吞棗、一目十行、不求甚解，它追求的是短暫的視覺(jué)快感和心理的怡悅。也不用一目十行，走馬觀(guān)花?！皽\閱讀”和“深閱讀”的關(guān)系，二者各有利弊，相輔相成。我們來(lái)到了烈士紀(jì)念碑前，向烈士們敬獻(xiàn)花圈，向他們至以崇高的敬意，大隊(duì)長(zhǎng)還帶領(lǐng)我們宣讀了感言。此時(shí)，城市的喧嘩、高樓、飛塵全被這美妙的清音瓦解了。尋找大自然的聲音　泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲漸歇?！被氐郊遥职衷谏嘲l(fā)上看報(bào)紙，不知怎么回事，平日里的他最近話(huà)特別多，“最近流感很多啊，你上學(xué)要注意點(diǎn)，平時(shí)多穿點(diǎn)，你們這群小孩要好看穿得太薄了，明天多加件衣服吧。教室里的晨會(huì)課，班主任在講臺(tái)上談起了流感：“別老坐著不活動(dòng)。參考立意：尋找心靈源泉尋找華夏的足跡尋找鄉(xiāng)村之魂尋找迷失的自我尋找心中的太陽(yáng)尋找英雄尋找中國(guó)足球的明天尋找正義結(jié)構(gòu)設(shè)想：題目《尋找一個(gè)靜謐的世界》?！皶?shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”，但這“黃金屋”和“顏如玉”需要各自的需求來(lái)追求，因人而異。這就像是考場(chǎng)中的“淺閱讀”，在最短的時(shí)間內(nèi)尋找自己所需的答案。我終是尋到了詩(shī)意，在那位農(nóng)婦沙啞的聲音里，在那個(gè)大爺深刻的皺紋里，在濃厚的鄉(xiāng)音里，在每一戶(hù)炊煙裊裊的人家里，有美好的詩(shī)，有真切的意?！薄耙嗷貋?lái)看看，回來(lái)到我家吃飯!”“哎，好!”那個(gè)牽著孩子，背著一筐菜的女人笑著向我們揮手，跟步履蹣跚的孩子歪歪扭扭地走向我們身后，她有些粗糙的那句“到我家吃飯”一直在我耳邊轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，越轉(zhuǎn)越好聽(tīng)。乙：社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，生活節(jié)奏這么快，大