【正文】 是相互推讓，繼而踴躍獻技。我父親認為，只要肯下功夫，肯勤學苦練，就一定能把字寫好。答案比較開放。找到答案區(qū)域并提取是作答的關鍵。解答此題的關鍵是要掌握詞語的意思，正確辨別它們的感情色彩、修飾對象、適用范圍等。18. 請結合生活實際，談談我們應該怎么保護文化遺產。⑦我忽然想到，這么好的賀蘭人的唱燈影子，可千萬別只叫我們這代人看到。這應是一種原始的“影視藝術”。但在布幕那一邊，卻早化成戲中一個個性情各異的燈影子了。尤其這上百個皮影人，生旦凈丑，一概全有。因為那些在布幕上神出鬼沒、又哭又笑的燈影子都是在后邊耍弄出來的。留心分值的設置，按分值分配比例去答題。材料的選取上較重視人文精神的挖掘，比較注意其內容所蘊含的教育意義，與學生的內心世界等貼近，寫青少年成長歷程的占較大比例。審讀題干，抓住題目中的關鍵詞。（六）多做典型語段閱讀題，注意積累答題技巧。③布幕后邊的地界挺小，不足一丈見方，叫拉琴擊鼓的樂隊坐得密不透風。后臺是他的舞臺。如今的賀蘭還有多少人有這種功夫？⑥據說，此地的皮影是一百多年前由一位名叫趙小卓的滿族人從陜西帶到寧夏來的，后來由賀蘭縣幾位頗具才情的村民接過衣缽，繼承發(fā)揚，在皮影制作、演唱風格上融入本地的文化與氣質，深受百姓熱愛。時下，逢到各鄉(xiāng)各村舉辦節(jié)慶或喜事的時候，都會請他去演出助興。“我”的活動補充完整，布幕后邊②①“我”欣賞燈影表演16. 結合全文，用自己的話說說文中描寫的皮影戲的特點。 18. 示例：我們要學習與傳承經典文化，如捏糖人、制作風箏等，并對我們的文化遺產做大力的宣傳與弘揚，讓更多的人認識和了解我們被遺忘的文化遺產，共同保護并將它們傳承下來。16. 試題分析：考查對文章要點的概括。本題考查發(fā)散思維?？膳e現實生活的實例來證明自己的觀點。為了說服我們，父親還舉過很多例子。不但字好，詞也好。東家請我先祖上車，我先祖道：“上什么車？”東家道：“去寫那個字啊。15. 文中第②段寫道：“我那位先祖在一旁冷笑?！敬鸢浮?4. ①先祖參加縣太爺的社飲受到慢待，后一展書法技藝，令眾人刮目相看。 18. 行云流水的毛筆字不僅賞心悅目，提高我們的審美能力，還能修身養(yǎng)性，鍛煉我們的耐心與毅力，磨礪我們的心境，更能使我們品味到傳統(tǒng)文化的源遠流長、獨樹一幟，增強民族認同感和自信心。16. 試題分析：考查人物描寫及其作用。此題的答案比較開放。 ②唯獨寫劉老師，原因是他與眾不同?！? ④劉老師是少女心目中的白馬王子，至少在當時懷春的小丫頭們心中，瓊瑤小說《窗外》里的李老師就應該是他那樣的。只見他隨便翻兩頁，漂幾眼，突然抬頭說：“上次講到哪里了?“然后有同學細致提醒他，到了。可惜后來受了劉小平人生真諦就是隨意的思想影響，最終沒走上發(fā)憤圖強的道路。寫你懂的，寫別人懂的，對自己說真話，不為取悅別人說假話。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。⑧段“這是我收到的最好的評語……筆隨心走”在結構上有什么作用?說說你對“筆隨心走”的理解。（找表示情感的詞句）（5）總分總（掐頭去尾）。（3）抓住重點語句法。）作用：對主要情節(jié)、事件、人物起補充、襯托作用，豐富人物形象，突出文章中心。④從概括內容或分析人物事件入手。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語句，就能體會出作者的感情來。自由選取句子時，可以選擇這幾種句子：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結全文的句子；④起承轉合的句子（如相互照應的句子和起承上啟下作用的過渡句）；⑤運用各種修辭手法或表現手法的句子（如比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復、反語、設問、反問的句子）。③設問 答題格式：引起讀者對+對象+特征的注意和思考。反問句，加強語氣。⑤對比手法作用：將……和……對比，突出事物（人物）的……特點，更好地表現文章的主題。答題方法：這句話運用了……描寫手法，生動、形象/ 細膩/ 強調/ 突出 +具體化（寫出了……內容、心理）+表達效果（感情/ 性格/ 主題等）（5）從用詞技巧的角度賞析從用詞技巧的角度賞析，一般品味動詞、形容詞、疊詞、成語等，一般從準確性、生動性的角度進行品析。記敘文句子或段落在文章中的作用句子或段落在文章內容上的作用一般有：渲染氣氛、表現人物形象、襯托人物心情、激發(fā)讀者閱讀興趣，點明中心（揭示主旨）、突出主題（深化中心）。（1）自然環(huán)境、景物描寫，描寫自然景觀如天氣、季節(jié)、山川、湖海等自然景物。1文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此……；方法：一般是望前找，找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。③表現手法常見的表現手法有：擬人手法、夸張手法、象征手法、對比手法、襯托手法、諷刺手法、欲揚先抑、前后照應（首尾呼應）、設置懸念、卒章顯志、過渡照應、伏筆鋪墊等?？键c過關☆專項突破1.（2019深圳押題卷一） 閱讀下面文段，完成1518題。有一天天氣甚好，我穿著新買的春裝去公園玩，因為知道爸喜歡我參加戶外活動，便拍了幾張美圖展示健康生活理念。十一假期到來前三天，爸一改風格，每天準時分享兩篇感恩父母系列文章，接著還發(fā)來這樣的語音：“女兒呀，你要是忙，就不要回來了！爸特別好……咳……咳……”聽聽，我怎么能不回去？那日下了出租車，只見爸正滿面紅光地在小區(qū)門口等我，一邊還在和幾位鄰居侃大山。我讀中學時，有一天放假，我在電腦前和網友聊得甚歡，爸借著送水果的機會在我身后磨磨蹭蹭半天，最后用討好的口氣問：“寶貝女兒，你能不能幫爸爸申請一個號？”當爸可以在我的個人空間自如出入的時候，我已經悄悄玩起了微博，沒有爸這個“好友”跟蹤，我終于可以肆無忌憚地宣泄情緒。是的，我把爸設置為“不看他的朋友圈”，因為受不了他動輒用養(yǎng)生好文刷屏。后來，相繼出現的各種社交工具給我的情緒一個出口，我和那些素不相識的陌生人談煩惱、聊困惑。他越來越蒼老，靠近我的姿態(tài)越來越笨拙，所以我想等一等他。（5）爸開始學習網絡語言，繼續(xù)努力靠近我，讀懂我。（“關注微博”沒寫不扣分） 16．（1）通過“我”的心理描寫，寫出了爸爸對“我”的過度的關注讓我防不勝防，從側面寫出了爸爸對“我”無微不至的愛。一路追隨，從未放棄。16．賞析文句。18．本題考查擬寫推薦詞，擬寫時，需用準確生動的語言介紹文章的主要內容。八瓣梅、刺玫、牡丹、野菊……看到誰家的花好看，父親就向人家討要根、籽，要來后就將花籽撒在果樹的間隙，或是將根埋在樹下。夏日樹枝搖曳，在書桌前伸手就可觸到樹枝，摘到甜甜的榆錢兒。我有點得意，不由得笑出了聲。院子的正中間有一棵很大的葡萄樹。父母把蘋果存放在房間中央的窖里，房間時常飄著蘋果的清香味兒。（3分）【答案】15．展現家院環(huán)境，表現父母的勤勞；表達家在記憶中的美好，為下文寫自己快樂的童年生活作鋪墊。16．考查寫作方法。18．考查作者所表達的思想感情?！薄　⌒瞧谝晃胰チ藢W校。　　一上午過去了，沒有兒子的任何消息?！薄　∑拮酉肓税胩煺f：“只有鄉(xiāng)下的老家沒問?！　∫股钊遂o。這孩子說不走了，要照顧我……”　　我拉過兒子：“小寶，你哪來的錢給奶奶買電扇?。俊薄　鹤诱f：“我在街上撿飲料瓶賣來的錢，再加上我從伙食費中節(jié)省一點，買了這臺電扇……爸爸，對不起，為了多撿幾個瓶子，我總是遲到了。（3分）妻子一聽當場暈倒，是我又掐人中又喂開水才弄醒的。（意對即可，4分）4.（2018深圳市多校初三第三次聯考）閱讀以下文段，回答下列小題。我曾幻想，山大概是一個圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。在濟南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟南呆了一年，然后在歐洲住了近十一年，重又回到北京，到現在已經四十多年了。風光無疑是絕妙的。流光如逝，時不再來。在你的童年生活中一定也有過某種物外之趣。17．①運用排比的修辭。④文字有意境。文章第⑥⑦段對世界各地的月亮和朗潤園的景色進行了描寫。⑵這個節(jié)目簡單來說，就是一檔介紹國寶的文博類節(jié)目。⑹“我那個時候就想，以前的皇帝，會不會就在這個角落看自己的家？”⑺江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年只相似。在石鼓南遷的過程中，梁金生的爺爺、奶奶和哥哥隨文物去了臺灣，從此一家人分隔兩地，直到20世紀80年代才得以團圓。它將人物的悲歡離合置于歷史大背景之下，以故宮人的家族故事為主線，于不動聲色之間勾勒出氤氳苦難和鄉(xiāng)愁之下的，故宮人的堅守之姿。 （摘自知著網，有刪改）14．通讀全文，請用簡潔的語言概括文章的主要事件。【答案】14．梁家輝在故宮拍戲時有所感悟；梁家三代人守護石鼓安然遷徙；故宮志愿者們不求回報，助力于薪火相傳、文化傳承。作為中學生，也要擔負起傳承的使命。15．試題分析：理解語句在表達上的作用。16．試題分析：考查標題的含義。如果所給例句運用了某種修辭，仿寫句子時一定要注意與例句的修辭相同。6.（深圳市南山區(qū)2018屆九年級四校聯考）給燕子留個門①當河里最后一塊冰被我們搗碎后，叮叮咚咚的水流聲從村東一直響到村西。春風把沿途的樹都弄綠了。所以家里有老人的，每到春天總是盼望著門前喃呢的聲音。村里小夫妻哪天吵架了，做妻子的就會責備自己的男人，怎么連燕子都不如，它們還懂得溫情。只只張大著黃口，爭先恐后地要食吃。所以村里很多人建房子多選擇在秋天，這時候燕子已準備南飛了。再過一段時間，小燕子開始學飛，撲棱棱地從窩里飛到窩外，再由屋檐下飛到樹枝上，這樣一路地飛遠。等他回來的時候筐里準有妻子愛吃的水果。村里一些上了年紀的老人，如果身體不適，他們就把能不能熬過冬天作為給自己的一個命數。③老屋橫梁上的那只燕子窩，跟我們玩的那種爛泥炮形狀差不多，上寬下窄，不過看起來有點疙里疙瘩。老人便把門開得大大的。仿寫時字數要盡可能與所給例句一樣多。表層含義：標題的字面含義、在文中的含義；深層含義：引申義、比喻義、象征義。內容上：在篇首，開篇點題，總領全文；在文中，埋下伏筆，為后文作鋪墊；在文末，深化中心，點明主旨（畫龍點睛）；有時還有表達感情，表現人物的性格特點的作用。 示例二：文中梁金生一家?guī)状嗽诠蕦m工作多年，不遺余力地守護國寶。題目運用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了在文物的創(chuàng)造、守護及傳承的過程中，古代藝術家、數代故宮人及志愿者們所做的突出貢獻，表達對節(jié)目創(chuàng)意的贊美，對中華文化的驕傲與自信。16．結合文意，談談你對標題“當冰冷與溫暖相遇”的理解。⒃在故宮博物院的志愿者講解員里，古稀之年的王佐詩老人已經在故宮志愿工作了11年，為游客志愿講解了1100多個小時。⑿1933年， “九一八”事變爆發(fā)，日軍入侵熱河，窺伺華北。穿上戲服的梁家輝一眼便窺探到了前朝舊事，而“月”在這里似乎也成了一個亙古共通的符號和意象。⑶在節(jié)目中，既有全國九大博物館的館長前來坐鎮(zhèn)，也有一眾明星嘉賓擔當“國寶守護人”，通過小劇場的方式演繹文物故事。但是文章中又提到，每當“我”看到這些美麗的景色，“我”就會想到家鄉(xiāng)的月亮，家鄉(xiāng)的月色在“我”心目中是不可替代的，也是無法忘懷的，這前后形成對比，襯托出“我”對故鄉(xiāng)的思念和熱愛。按照“月是故鄉(xiāng)明”的句型結構，寫出即可。②“難道還能不顧而樂之嗎?”運用反問的修辭?！敬鸢浮?4．①戲是故鄉(xiāng)好或豆是故鄉(xiāng)香。⑨月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀!我悵望南天，心飛向故里。他看到這樣的風光，慨然說：“你住在這樣的好地方，還到廬山干嘛呢!”可見朗潤園給人印象之深。在風光旖旎的瑞士萊茫湖上，在平沙無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮，這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都異常喜歡。我當時雖然還不懂什么叫詩興，但也頗而樂之，心中油然有什么東西在萌動。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。人人都愛自己的故鄉(xiāng)的月亮。，請想像一下此時我心理的想法，請用第一人稱寫一段表示其心理活動的文字（4分）？（4分）【答案】1兒子沒跟我和妻子打招呼擅自去了奶奶家，讓我們以為兒子失蹤了。天這么熱，我家和我們教室都安了空調，可奶奶……”妻子說：“小寶啊，你走之前怎么不跟我們說一聲呢，我們全家一起來看奶奶啊。開門的竟是兒子，兒子把食指豎在嘴邊，小聲說：“輕點，奶奶剛睡著。我和妻子平時忙于各自的工作，除了春節(jié)帶小寶回去看看外，很少回家。妻子一聽當場暈倒，是我又掐人中又喂開水才弄醒的?，F在還沒到校呢。如可分析“父母不在了，老家變成了空殼，我的靈魂再也回不到魂牽夢繞的家鄉(xiāng)”等句。從描寫的內容看，突出描摹了不同樹木果實的狀貌以及父母快樂幸福的生活場景。17．先從整體上寫櫻桃成熟時的狀貌，“一顆顆”、“一串串”突顯果實的密集面多，“鉆”“驕傲”則以擬人手法把果實掛滿枝頭的情狀生動地表現出來；之后又分別寫三棵不同品種櫻桃果實的形、色、味，用比喻形容其美好的形態(tài)色澤，在對比中顯出味道各異。父母過世后，我很少回到老家了。春天時將葡萄藤挖出來搭架，剪枝。我嚇得喊出了聲，幸虧抓住了樹枝。站在高房子門前，果樹和鮮花盡收眼底。吃著杏子，覺得杏子味道不錯，父親就起身跨出房門向前走上幾步，在園子里刨個坑，丟下核，來年一棵小苗就破土而出；正南墻下的三棵櫻桃樹，我沒有親眼見過它們的出生經歷，我猜也是由櫻桃核種出的；那些蘋果樹、李子樹、葡萄樹、桑樹的生長經歷我就不太清楚了，我記事時它們已經枝繁葉茂，碩果累累了。篇幅不易太長。（1）“唉，真是防不勝防！為了扮潮，我特意露出一截腳踝，誰承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的腳上”一句，明顯使用了心理描寫的方法，生動地寫出了“我”對爸爸把關注點放在“我”的腳上的不滿，從側面寫出了爸爸對“我”無微不至的愛。18．逐漸蒼老的父親努力通過網絡去了解女兒，關注女兒，笨拙卻感人；離家在外的女兒對父親從不懂到理解，從疏離到靠近，曲折卻