【正文】 材料內(nèi)涵的層級關(guān)系，進(jìn)而歸納出一個全面正確的觀點來。多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。如：《過去未來在我們手里，我們追逐，執(zhí)著，堅持著。童年的追逐給了我們無數(shù)的幻想和憧憬，童年的追逐，同樣是我們堅持的開始。加繆是法國哲學(xué)家，他的話指向現(xiàn)實的努力；約翰在一次又一次的完成現(xiàn)在任務(wù)，總結(jié)過去經(jīng)驗并迎接未來時，我們會覺得快樂。弟子空手回來了。過去的只能放下，我們應(yīng)該學(xué)會如何正確的對待過去。未來弗里德里希列儂：所有事到最后都會是好事。　　本次活動，教師可提供如下內(nèi)容供學(xué)生參考：走進(jìn)田園農(nóng)家，體驗鄉(xiāng)村生活；搜集鄉(xiāng)村風(fēng)光，開展攝影展覽；尋訪鄉(xiāng)村故事；仿制農(nóng)具；編寫鄉(xiāng)村小詩等。2．寫一個鄉(xiāng)下生活的小片段。，感悟鄉(xiāng)下人家富有情趣的生活環(huán)境和純樸的生活，體會他們熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感。(1)理解“依著時令”，相機(jī)了解每種花花開的時間。(1)出示閱讀思考的問題：第1自然段寫了鄉(xiāng)下人家屋前的哪些景物？作者分別抓住了這些景物的什么特點？(2)組織學(xué)生小組合作交流?！　〗處熆梢龑?dǎo)學(xué)生說說根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了哪些新的問題。2．學(xué)習(xí)用小標(biāo)題概括出畫面內(nèi)容。(2)找到文章的中心句，讀一讀，知道作者眼中的鄉(xiāng)村生活的特點是獨特和迷人。2．師生交流，學(xué)習(xí)生字新詞。2．引出課題，引導(dǎo)學(xué)生說一說自己眼中的鄉(xiāng)下生活是什么樣子的。2．有感情地朗讀課文，背誦、積累優(yōu)美段落和語句，感受鄉(xiāng)村生活的美好。(教師)2．記錄自己了解或觀察到的鄉(xiāng)村景色和鄉(xiāng)村生活。3．帶著老師的問題思考，說一說對課文描繪的鄉(xiāng)村生活的感受，并齊讀課題。3．小組合作探究。2．結(jié)合學(xué)生的表達(dá)隨機(jī)呈現(xiàn)畫面。2．布置課后作業(yè)。3．學(xué)生自學(xué)探究：選擇文中最喜歡的一個畫面，抓住關(guān)鍵的詞語體會作者是怎樣體現(xiàn)它的獨特、迷人的。(1)抓住重點句子，邊讀邊想象畫面，理解內(nèi)容。4．交流體會鄉(xiāng)下人家的獨特和迷人，體會中心句在全文中的作用。2．指導(dǎo)仿寫鄉(xiāng)下生活的小片段。《在天晴了的時候》。②阿爾貝要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。不，準(zhǔn)確說來是再也無法改正。他看見一只兔子撞死在木樁上，竟天天幻想著未來會有兔子撞木樁，連農(nóng)活都放著不干了，白白地讓自己的莊稼枯死。世上僅有10%的人有明確而實在的目標(biāo)，20%的人有一些長遠(yuǎn)而模糊的目標(biāo)，70%的人沒有什么目標(biāo)。多則材料作文的難點在于，如何找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。如此，視為最佳立意。我們能理直氣壯的說，我們還年輕。正如孫中山先生所說，我們應(yīng)該堅持，我們的一切都是未知的，因為未知，所以一切皆有可能，不因困難而退卻，不因未知而恐懼，不因失敗而灰心，不放棄，做我們自己，堅持，執(zhí)著，追逐，終會迎來屬于我們的成功。不能只寫一個方面，而不顧其他兩個方面。（3）相對型這種材料的特點是幾則材料的內(nèi)涵既不相同，也不相反或相對，而是各偏執(zhí)于一點，帶有片面性。②愿你們做個好人，利己亦利他，自我亦社會。輕柔的校園民歌、漂浮的氣球、簇?fù)淼孽r花似乎絲毫也沒有辦法沖淡我們即將離別前的憂傷，以往的嬉鬧化作此刻的凝神專注，大家靜靜地聆聽著戴錦華教授的祝愿，生怕一不留神就錯過了什么。步出校門，之后的路就是自己一個人走了。父母反復(fù)叮嚀小孩“不要和陌生人說話”可是唱歸唱，真正用具體行動去改變這種現(xiàn)狀的人又有多少呢？不是每個人都可以成為雷鋒，但是我們可以成為正常的自己。無論是哪一種情況，我都希望能夠和“大時代”接軌，戴教授告誡我們：“‘小時代’是一種錯覺和誤判。也惟其如此，我們才不會愧對浸潤了四年的大學(xué)校園。寫作時注意以大學(xué)生的口吻來寫，組合上面歸納的立意點談自己對責(zé)任、生活、時代等的認(rèn)知。這樣確立觀點，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。——魯迅青年之字典，無“困難”之字，青年之口頭，無“障礙”之語；惟知躍進(jìn)，惟知雄飛，惟知本其奇僻之思想，銳敏之直覺，活潑之生命，以創(chuàng)造歷史。我們生活在一個靚麗的季節(jié)，一個充滿青春活力的字眼，我們要去追夢與你同行、釋放自己青春的能量。在二十世紀(jì)，中華民族前進(jìn)的道路上，中國共青團(tuán)留下了英勇奮斗的足跡，做出了無愧于歷史的貢獻(xiàn)。青春更可以是手擎炸藥包炸碉堡時那一聲驚天動地的吶喊聲。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。本次作文的立意關(guān)鍵詞：愛國、“五四”精神、向上、奉獻(xiàn)、創(chuàng)造、追夢?！舅夭摹?. 不滅的五四精神五月，花開的如此艷麗。也許有人會說，五四運動已經(jīng)離我們太久遠(yuǎn)了，那是一個時代的精神，已經(jīng)過時了，對于我們也沒有很大的現(xiàn)實意義了。2. 五四運動：肩負(fù)歷史使命，綻放青春年華時光的老人又一次送來了五月，迎來了又一個“五四”青年節(jié)。雖然，震驚中外的五四運動已過去了89周年，但它的精神在任何時候都具有重大的時代意義?！暗离m邇，不行不至；事雖小，不為不成。這是我們青年人的節(jié)日?！拔逅摹钡木瘢枰覀兦嗄耆税l(fā)揚光大。我們在學(xué)校里，只有在校風(fēng)校紀(jì)的約束下，才能正常地完成學(xué)業(yè)，如果養(yǎng)成了我行我素的惡習(xí)，今后走向社會，是很難立足的。青年是革命果實的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量。思辨應(yīng)該是一個文章寫作的切入點。③不少于800字。同樣，生活的真實不應(yīng)掩蓋在各種虛假中，應(yīng)當(dāng)讓真實之花自在綻放?！比藗兊膶徝酪矐?yīng)接受生活中那份真實的不完美。 讓公眾真正接受真實，關(guān)鍵是要提高社會的審美水平，讓人們對美的認(rèn)識不局限于清麗的五官那么外在的層次，要知道，一個人的氣質(zhì)與涵養(yǎng)不是美圖秀秀可以掩蓋的。對美的追求也是人的一種天性，無可厚非，甚至也可以說是理直氣壯。這樣的對比，有利于引導(dǎo)考生拓展對某個具體現(xiàn)象的認(rèn)識。受皇帝親詔上京，他自信地寫下了“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豪情壯語。【點睛】材料作文審題立意的幾種方法：從抓關(guān)鍵句入手。任何事物是相互聯(lián)系的。她口中喃喃著，我不知道她說著什么，但她的確給人一種凄慘可憐的感覺，而我也對她充滿憐憫與同情?；蛟S微笑是她已經(jīng)習(xí)慣了的動作，但那次的微笑決不是。每個人都有自尊。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文，要深層次地挖掘話語的含義。因此要用較多的筆墨如實展現(xiàn)這一過程中“我”的心理感悟活動。最后可以寫自己的感悟或期待，如那一瞬間，帶來了多少災(zāi)難；那一瞬間，卻見證了多少愛的偉大等。當(dāng)最后一只蝴蝶飛走，當(dāng)最后一片楓葉落下，總有記憶掉在時光里。命運，永遠(yuǎn)掌握在自己手中，但要看你是怎樣對待它的。首先要注意材料的特點：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動力?！敬鸢浮可朴诶^承，勇于創(chuàng)新繼承和創(chuàng)新從來都不是站在對立面的。在萬千泥潭中翻滾、掙扎，我們終于走了“拿來”的道路，以所“拿來的”打造出新的天地，探索出了一條復(fù)興之路。”創(chuàng)新不可停止，“新”已是必然，但“新”的基礎(chǔ)是前人的成果，只有在前人成果的基礎(chǔ)上才能造就“新”，人類創(chuàng)新永遠(yuǎn)是可持續(xù)發(fā)展的。本題屬于一篇材料作文。創(chuàng)新永遠(yuǎn)是科學(xué)發(fā)展的最大動力?？忌梢哉剟?chuàng)新的價值意義，可談如何做到創(chuàng)新，可談創(chuàng)新與繼承、創(chuàng)新與吸納的關(guān)系,也可談在創(chuàng)新中不能自我封閉而應(yīng)開放包容等。，結(jié)新生之果?！招兄戎叭说哪_印前進(jìn)，最佳結(jié)果也只能是“亞軍”。而王安公司忽略了市場變化的情況，仍然堅持生產(chǎn)老產(chǎn)品而不創(chuàng)新，導(dǎo)致銷路越來越窄，許多老客戶也相繼離去，到了1992年7月，作為公司繼承人的王安博士的兒子不得不在法院申請破產(chǎn)保護(hù)的文件上簽了字。25歲的愛因斯坦敢于沖破權(quán)威圣圈，大膽突進(jìn)，贊賞普朗克假設(shè)并向縱深引申，提出了光量子理論，奠定了量子力學(xué)的基礎(chǔ)。正因為白石老人在成功后，能仍然馬不停蹄地改變、創(chuàng)新，所以他晚年的作品比早期的作品更完美成熟，也形成了自己獨特的流派與風(fēng)格。由此看來，即使一個偉大的學(xué)者，一旦落入陳舊的范疇，也談不上有絲毫的成就。公元前361年，秦孝公即位。3. 在生活中，要想獲得成功，創(chuàng)新是必不可少的，但是，缺少了繼承，創(chuàng)新便會成為無源之水，無本之木。，用畢生的心血寫成了光輝巨著《資本論》，他的創(chuàng)新精神鼓舞和造就了一大批的仁人志士為社會的進(jìn)步而奮斗。前幾年的小品《如此包裝》也是說的這個道理，本來評劇便是一門值得繼承的藝術(shù)，可是那個“總監(jiān)”非要進(jìn)行“創(chuàng)新”，將原來風(fēng)馬牛不相及的流行音樂與民族藝術(shù)強(qiáng)行配伍，結(jié)果是可想而知的。但過分依賴經(jīng)驗，難免令人產(chǎn)生惰性，導(dǎo)致思維僵化、固步自封，不利于科技創(chuàng)新。【點睛】材料作文應(yīng)先辨清材料的表達(dá)方式，是敘事類、說明類，還是描寫類；然后針對不同類型的材料采取不同的應(yīng)對策略進(jìn)行立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”就有幾個審視角度。比如，過去的“勞”，強(qiáng)調(diào)的是勞動，同呼吸，共命運，要學(xué)工學(xué)農(nóng)；在新時代的教育背景下，“勞”更多的是要用智力創(chuàng)造的“勞”，當(dāng)人工智能都成為一種現(xiàn)實的時候，我們要擁有新的勞動的概念，勞動能力要體現(xiàn)在智慧方面?！眲趧邮峭苿尤祟惽靶械母緞恿Γ谛聲r代的歷史方位下，如何對“勞動”這個神圣的詞匯進(jìn)行再賦能、再定位，這又是很多青年需要思考的問題。當(dāng)前，高質(zhì)量發(fā)展正處于蓄勢跨越的關(guān)鍵時刻，青年們就更當(dāng)有一種時不我待的緊迫感和功成有我的責(zé)任感，爭做智慧勞動的生力軍，就此打開未來人生的新圖景。硅襯底LED,技術(shù)是獲得國家技術(shù)發(fā)明獎一等獎并具有“世界級技術(shù)”的成果，它打破了日美等國在該領(lǐng)域的技術(shù)壟斷。”“四川大學(xué)錦城學(xué)院的‘種田課’就已納入必修課程”由此可以得出結(jié)論：第一，教育不僅僅是理論，還要懂得實踐，不能只談理論，要實現(xiàn)中國夢，需要實干興邦，空談?wù)`國；第二則材料抓住“在新時代的教育背景下，‘勞’更多的是要用智力創(chuàng)造的‘勞’”“勞動能力要體現(xiàn)在智慧方面”，據(jù)此可以得出結(jié)論：第二，根據(jù)當(dāng)下時代發(fā)展趨勢，勞動不僅僅是到田間參加體力勞動，又要融合我們的智慧科技，激發(fā)學(xué)生的潛能；不是只是盲目仿照的實干，還要有創(chuàng)造性的實干，才能為國家的發(fā)展儲備高素質(zhì)的人才。他們并非生來就是一名成功者，只是更加艱辛生命不息、勞動不止的要義。最后再強(qiáng)調(diào)二者相輔相成，“智慧勞動”是另一種意義上的“體力勞動”。定要以理服人，讓讀者能一目了然地知道這種現(xiàn)象的本質(zhì)是什么，原因是什么，如何解決?！军c睛】事實材料這類作文強(qiáng)調(diào)“時效性、針對性、準(zhǔn)確性、說理性、思想性”，對于中學(xué)生寫作時評來說，尤其要注意針對性和說理性。開頭先寫“德智體美勞”全面發(fā)展中歷來重視“智”“德”，被忽視的往往是“勞”，隨著時代發(fā)展，“勞動”的重要性被提上了議事議程。參考立意：“勞動”的時代意義勞動者是最美的人體力勞動與智慧勞動全面發(fā)展的人才離不開“勞動”素材積累： 1. 在每個時代，社會的發(fā)展都會賦予“勞動”特殊的形式和含義。佼佼者的腳步，為我們明確了追逐智慧勞動的路徑。習(xí)近平總書記曾強(qiáng)調(diào)，要“建設(shè)知識型、技能型、創(chuàng)新型勞動者大軍”。全世界從信息工業(yè)革命開始了方興未艾的產(chǎn)業(yè)升級，推動了很多傳統(tǒng)行業(yè)的深層次革命。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。材料一：在四川大學(xué)錦城學(xué)院的農(nóng)場里，幾十名同學(xué)在農(nóng)田里麻利地干起了農(nóng)活，割水稻，打谷子，鋤地……大伙兒分工明確，忙得熱火朝天。本材料閱讀理解起來比較簡答，有明確具體的寫作指向：閱讀的意義?！?從許多成功人士的成長經(jīng)歷看，一個人的成功，僅靠經(jīng)驗也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。若不得要領(lǐng)，便很容易犯同樣的錯誤。但是如果沒有他翻前人之作時的專注，摘抄資料時的認(rèn)真，圣西門、傅立葉他們的空想理論，他也不會成功的。只有既懂得發(fā)揚自己的特色，勇于創(chuàng)新，又善于繼承前人的傳統(tǒng)，才會更易成功。商鞅就是在這個時候自魏國來到秦國的。他自幼愛好書法，立志掌握古今書法大家的要旨。他認(rèn)為畫家要“我行我道，我有我法”。齊白石老人五易畫風(fēng)我國著名畫家齊白石，曾榮獲世界和平獎。他神情沮喪，很遺憾地對兒子說：“孩子，十分遺憾，今天有個發(fā)現(xiàn)?！勘葋喿玖拥乃囆g(shù)家永遠(yuǎn)戴著別人的眼睛。接著，寫一個簡潔明了的開頭段，文章開頭以簡潔的語言闡明觀點，既要勇于創(chuàng)新，同時又要善于繼承前人的傳統(tǒng)。立意：根據(jù)以上分析，具體作文時，參考立意：，在發(fā)展中創(chuàng)新。第二則材料是華為老總?cè)握墙邮苊襟w采訪時說的一句話——我從來不支持“自主創(chuàng)新”這個詞，我認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是人類共同財富。材料作文的特點是要求考生依據(jù)對材料的分析、整合，來立意、構(gòu)思，材料所反映的中心就是文章中心來源，不能脫離材料所揭示的中心來寫作，故材料作文又叫“命意作文”，屬于自命題作文。創(chuàng)新是科學(xué)發(fā)展的最大動力。文化如此，科技也如此?！盁o窮的遠(yuǎn)方，無數(shù)的人，都和我有關(guān)”。“我從來不支持‘自主創(chuàng)新’這個詞，我認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)是人類共同財富。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。而我認(rèn)為瞬間是永恒的，瞬間發(fā)生的事，它卻可以永遠(yuǎn)留在人們心里。煙花一現(xiàn)的瞬間，短暫得難以想象。人的一生，總有著大段的冬天，有著大段的平淡，大段的不盡如人意的遭遇。感悟之于人即是如此。本作文題目由兩個部分組成，提示語和要求。在那一次，她的自尊得到了理解，所以她笑了，笑得美麗動人，那是發(fā)自肺腑的笑，而更重要的是，是精神上的寄托。而我，在她無數(shù)次麻木表情的背后，卻看到了她真正發(fā)自內(nèi)心的笑。在我摸口袋的那一刻，我忽而會心一笑。高考試題根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。從分析原因入手。李白，用他的超凡的才華詮釋了大唐才子的真性情。立意方向：正向立意有：自拍美顏是愛美之心的一種體現(xiàn)，是對美的追求；自拍美顏，悅己，也可以悅?cè)?；適度美化自我，未嘗不可……反向立意有：拒絕刻意之美，呼吁真實之美；自拍美顏，掩蓋真實；自拍美顏，是自欺也是欺人；反美顏，呼吁真實；接收并悅納真實的自己；反美顏，以誠相待；真實的自己，無需美化……辯證立意有：適度美顏，生活更精彩；內(nèi)外兼修，人生更美；尊重真實，適度美化……素材準(zhǔn)備：