【合作學習的課堂教學活動化設計】小學數(shù)學六年級下冊-第二、四單元比例、正比例、反比例-第1課時比例(完整版)
【正文】 20︰4000=1/20015︰3000=1/20020︰4000=15︰3000（1）圖形A長與寬的比是3︰2圖形B長與寬的比是6︰43︰2=6︰4（2）圖形A長與圖形B長比是6︰3=2圖形A寬的與圖形B寬的比是4︰2=26︰3=4︰2分數(shù)(百分數(shù))20/4200=1/20115/3015=1/20120/4200=15/30152/3=4/6除法4000247。輪流說說原因。能結合具體情境解釋比例的含義。教材中這些內容分在兩個單元中，之所以放在一起連續(xù)教學，是考慮到這些知識本身聯(lián)系密切，更重要的是貫穿其中的“變中有不變” 思想的一致性、連貫性和重要性。弗萊登塔爾說，“教學時要設想學生怎樣把他要學的知識“再創(chuàng)造”出來，這個再創(chuàng)造的機會和過程需要教師創(chuàng)造，這一觀點適合所有內容的學習。 活動任務在這些素材中找一找“相等”，用關系式表示出來。讓學生體會到實際生活中“不相等”是常見的情況，“速度相等”是理想狀態(tài)，感
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1