【正文】 南好，風景舊曾諳。ACD不正確。 基調低沉D.格調高遠頷聯(lián)反映了詩人對前途所抱的希望，也道出了世間事物消長變化的哲理。蕭鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。蘇軾借此勸勉兄弟，即使“獨游”路上“佳味少”，但回想往昔艱難，也要珍重當下的每時每事。人生動蕩漂泊，總是會讓人生出愁緒，可是蘇軾在詩作《和子由澠池懷舊》中，卻這樣勸勉弟弟，同時也撫慰世人。 （2）蘇軾在首聯(lián)里以“應似飛鴻踏雪泥”答蘇轍首聯(lián)的“怕雪泥”，結合兩詩內容，借助“名詞解釋”和“寫作背景”，簡析蘇軾的用意。曾為縣吏民知否？舊宿僧房壁共題。7．閱讀詩歌，回答問題。 故答案為：⑴示例一：我贊成更換，舊銅馬立在鬧市區(qū)不安全，而且新的外表有光澤，展現(xiàn)出咱們鹽城新的風貌，體現(xiàn)出與時俱進的精神內蘊。既反映了邊塞艱苦的戎馬生活，更表現(xiàn)了詩人建功立業(yè)的強烈愿望。丈夫三十未富貴，安能終日守筆硯。極寫游子對家鄉(xiāng)及親人的思念，而不是“親人因思念游子”?！靶蛄魉思摇保盒蛳铝魉畤W嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。D. ⑵本題考查文章內容的理解和辨析。在本詩中。B.蕩胸生層云，決眥入歸鳥?！军c評】⑴本題考查考生對詩歌的理解和鑒賞?！霸率枪枢l(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。寄書長不達，況乃未休兵。 ⑶本題考查考生對詩句的分析和理解。常思奮不顧身，而殉國家之急——司馬遷。“因為我對這土地愛得深沉”，目睹山河破碎、人民涂炭的現(xiàn)實，對祖國愛得愈深，心中的痛苦也愈強烈。值得注意的是，作者在這四個對象前面都加了長長的修飾語。在炮火連天、國運危急的時刻，一只看似微不足道的小鳥也要奮力抗爭，用自己的歌喉發(fā)出不屈的聲音。 （4）在國家危難之時，像《雷電頌》《我愛這土地》都曾激勵無數(shù)志士奮起救國。2．閱讀下面詩歌，完成題目。 （2）小園香徑獨徘徊。（1）“小園香徑獨徘徊”中的“獨”字用得極妙，請加以賞析。在理解詩意的基礎上結合現(xiàn)實進行分析，花的凋落，春的消逝，時光的流逝，都是不可抗拒的自然規(guī)律，雖然惋惜流連也無濟于事，所以說“無可奈何”；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無可奈何的凋衰消逝，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)，那翩翩歸來的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時相識嗎？因此這兩句在惋惜與欣慰的交織中，蘊含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無法阻止其消逝，但消逝的同時仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會因消逝而變得一片虛無。 假如我是一只鳥，我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風雨所打擊著的土地，這永遠洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉……”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。這使人聯(lián)想到“國家興亡，匹夫有責”。“這被暴風雨所打擊著的土地”，是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照。最后兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。 故答案為：⑴ 摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對祖國的摯愛（或詩人愿為祖國母親奉獻一切） ⑵ “被暴風雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內容，詩句特點進行分析。（1）請從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。作者所寫的不完全是客觀實景，而是融入了自己的主觀感情。解答此題考生要讀懂詩歌，理解詩歌的意思和表達的主題思想。會當凌絕頂，一覽眾山小。頷聯(lián)寫近望泰山贊嘆其神奇秀麗巍然聳立。山是泰山?？忌w感知文章，理解內容，對選項逐項辨析，判斷正誤?！皵嗄c人在天涯”點明了遠在天涯的親人因思念游子而無限悲傷。你看眼前這小橋、流水、人家都是那么安詳，那么靜謚。 故答案為：⑴秋思之祖；馬致遠；⑵C【點評】⑴本題考查的是文學常識的識記能力，考查的是課內篇目的出處、作家作品等有關的內容?！咀ⅰ竣巽y山磧（q236。 【解析】【分析】（1）詩句“颯颯胡沙迸人面”的意思是：颯颯飛揚的風沙撲打行人的臉面。 示例二：我贊成修復，舊的精心修復（或修舊如舊式修復），比換新的更有紀念意義，老的銅馬并不只是一個城市雕塑，而是代表著童年的回憶、曾經的故事、新四軍的精神。 名詞解釋：酬和詩，一般為通過答詩的形式，對酬和對象在詩中提到的話題進行相應的關切，或寄托勸勉鼓勵之情，或僅是朋友間情趣的表達。遙想獨游佳味少，無方騅馬但鳴嘶。 【答案】 （1）舊宿僧房壁共題；路長人困蹇驢嘶（2）示例1：蘇軾把人生看作漫漫征途，就像萬里飛鴻偶然在雪泥上留下爪痕，接著又飛走，追求遠大前程，沒有地方會是終點。名詞解釋：“人生到處知何似，應似飛鴻踏雪泥”，人生旅程中的足跡像什么呢？應該就如飛來飛去的鴻鵠，隨機停歇，在雪地上留下的泥爪印一樣。 示例3：蘇軾認為即使面對人生的“雪泥”也不用怕，可如飛鴻一般“踏”上去，以此鼓勵兄弟將人生諸事皆可看作偶然與平常，樂觀對待，用追求前路來替代懷緬往事，以此來化解憂惱。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。C.豪放灑脫 故答案為：⑴ C；⑵ B【點評】⑴此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及題目、內容、主題、感情等方面。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。次句“風景舊曾諳”，點明江南風景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時的親身體驗與親身感受。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。通過兩組意象的對比，極好的表達了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。通過兩組意象的對比，極好的表達了詩人心中的孤寂苦悶和和對美好光明未來的期盼與向往。答題時，要在理解詩意，體會詩歌所表達的思想感情的基礎上進行賞析。 不過，這一切都是偷偷進行的，因為船上有一個人，禁止所有的人吃水果，他看見了會毫不猶豫地奪過水果來給你扔到河里去的。（2）文段中的“我”是指誰？（3）從哪些地方可以看出外祖母講故事非常精彩？（4）這一情節(jié)中，可以看出外祖母怎樣的生活態(tài)度？【答案】 （1）童年；高爾基（2）阿廖沙（3）外祖母每次講故事時，手舞足蹈、聲情并茂；每次她講完一個故事，“我”總是說“再來一個！”；和我一齊聽故事的水手聽完故事后請外祖母喝伏特加，讓“我”吃西瓜還有香瓜。12．閱讀《我的四季》，回答問題。我要做的是咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。望著我那干癟的谷粒，心里有一種又酸又苦的歡樂。只要我認真地活過，無愧地付出過，人們將無權恥笑我是入不敷出的傻瓜，也不必用他的盡度來衡量我值得或是不值得。13．閱讀下面的名著選段，完成后面小題。我似乎從頭上澆了一盆冷水。工人將我高高地抱起，仿佛在祝賀我的成功一般，快步走在最前頭。 根據(jù)作品的內容，簡要說說這篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題。結合文章內容分析，我當時原本是準備去看戲，一個成天被關在私塾里的孩子好不容易有了出去玩的機會，當時的我是多么的興奮，但是父親全然不顧我的心理，要求我把書背熟后才能去，我聽了父親的話后是多么的掃興，但又無可奈何，只能遵照父親的要求把書背熟。 ⑵本題考查理解人物思想感情的能力。 忽然它們覺得豆莢被狠狠一拉，豆莢被摘下后握在人的手里。 “要發(fā)生的事總會發(fā)生的。 于是她把生病女孩的床移到窗口，這樣女孩就能看到那發(fā)芽的植物。她想起這孩子這些日子說話更加快活，最近幾天早晨，女孩在床上已經坐了起來，用閃亮的眼睛去看她那只有一棵豌豆的小花園。①在污水里躺了許多天、許多星期，直到漲得挺大挺大的。原因:①處“許多天、許多星期”、“直到”寫出了這顆豌豆不思進取，“挺大挺大的”寫出了豌豆的膨脹狀態(tài)，更符合這顆豌豆自高自傲、妄自尊大的特點。 【解析】【分析】（1）本題考查提取關鍵信息的能力，補寫語句的能力，要注意通讀句子，根據(jù)句子前后語境來補寫?！昂畏娇苫砬|，一樹梅花一放翁”，極盡表達出詩人愿意化身千萬梅花的浪漫情懷。待到山花爛漫時，她在叢中笑”，更是賦予了梅花樂觀堅韌②_____昂揚向上的民族精神。 （3）同學們探究“詠梅詩”時，發(fā)現(xiàn)詩歌多用修辭手法表達豐富的含義。（4）同學們在教室里練習書法，書寫“梅花詩”。 （7）魯迅先生十分喜愛梅花，曾請人刻過一枚“只有梅花是知己”的印章，他的啟蒙老師壽鏡吾先生也愛梅花，書屋的后園就植有幾株臘梅，曾為少年魯迅的書塾生活增添幾分趣味。改為“值得同學們關注并探究”。漢字筆畫的書寫順序：先撇后捺；先橫后豎；從上到下；從左到右；先外后里；先外后里；先中間后兩邊。一個國家的文化、特點都可以濃縮其中。作答時要考慮到語境“每當我們勸勉身邊遇到重重困難、感到前路迷茫的朋友”，這樣就能做到準確無誤了?！军c評】這是一道綜合讀寫題目，所選題目都是常見題型，也是考試中的?？碱}型．學生在作答時，只要認真閱讀材料，結合題目中的要求，即可作答。輕輕推了推門，門開著呢。你始終也沒進去。左宅也不是平安的地方。因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法（不能選乙）。祥子經歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運。 ①祥子因害怕（緊張、傷悲）而哭泣；高媽因焦急（疑惑）而哭泣。隨著生活愿望的破滅，他成了截然不同的另一個人。②家里人都走了，只留一個空房子。他的認知水平、有缺陷的性格，還不足以讓祥子抗住當時社會的不公與壓迫。答題時應注意，把各個選項對照相應語段，找到關鍵語句，然后提取最關鍵的核心的扣題的語句，比照辨析正誤。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。 粵有盤古，生于太荒，記得那時聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》、《百家姓》有用得多，因為可以知道從古到今的大概。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。 我忽然似乎已經很有把握，便即站了起來，拿書走進父親的書房，一氣背將下去，夢似的就背完了。開船以后，水路中的風景，盒子里的點心，以及到了東關的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。 【解析】【分析】（1）從“我忐忑著”“我擔著心”“我卻并沒有他們那么高興”“對于我似乎都沒有什么大意思”可以明確問題的答案。 ⑶從“給我讀熟”“不準”等語言描寫和“說完”“站起來”“走進”等動作描寫，看出父親是個嚴厲、專制的人，他不懂孩子的心理，不顧孩子的感受。某學校藝術社團日前在校園宣傳展板上，介紹了一種有趣的現(xiàn)象，引發(fā)同學們的關注。”（1）由此同學們又想到了一些現(xiàn)象，其中屬于藝術類“奇葩”組合的兩項是（示例2：奇怪。故答案為：⑴AD；⑵用雜技講述中華創(chuàng)世神話；⑶示例1：奇妙。⑵本題考查擬寫標題。他說上次白軍來時，把山那一頭的村子里一家貧農統(tǒng)統(tǒng)殺了，為什么？因為白軍問紅軍藏在哪里，那家子人不肯告訴他們。 ①四渡赤水②遵義會議③血戰(zhàn)湘江④飛奪瀘定橋（2）作者在采訪過程中除了采訪革命領袖之外，還采訪了許多無名的戰(zhàn)士、工人、農民。 ⑶從作者的角度講，是指作者采訪經歷的真實，結合對《紅星照耀中國》的成書背景，這部作品是斯諾 1936年6月至 10月采訪“紅色中國”的所見、所聞、所感；從讀者的角度講，從這部著作可以了解中國共產黨和紅軍長征、抗日的史實，從中研究中國共產黨、紅軍、革命領袖成功的歷史經驗。 采用了“口述實錄”的新聞敘事方法，避免自己在選擇和解釋上可能出現(xiàn)的失實，使作品更具客觀性。 【答案】 （1）③②①④（2）①了解紅軍受到百姓支持的原因 ②通過對比，側面體現(xiàn)出紅軍對于百姓的關愛?！斑@次我們當然走！他們會殺死我們的！”我們后來同紅軍一起回來。⑶本題考查見解闡述。例如用雜技來演繹神話，其特有的肢體語言，能呈現(xiàn)遠古時代引人遐想的神秘氛圍，使人印象深刻。京劇韻白本來就不為大眾所熟知，王佩瑜用京劇韻白朗誦古詩詞不倫不類，不能準確傳達詩歌的韻味。京劇韻白朗誦古詩詞在《朗讀者》節(jié)目中，京劇名家王佩瑜用京劇韻白朗誦《念奴嬌【點評】⑴本題考查考生對名著情節(jié)和心理變化的理解能力。 （3）在孩子興高采烈地要去看五猖會時，父親勒令他背書，說明他不懂得兒童的心理；從“給我讀熟。 （4）書寫。 大家同時活動起來，臉上都露出笑容，向河埠走去?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！…… “給我讀熟。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。答題時應注意，可以從故事情節(jié)、人物個性、小說主題等等概述，并結合一個故事情節(jié)評價，結合小說相關內容，言之有理地簡述看法和理由。祥子經歷了孫偵探騙錢、虎妞騙婚、小福子的死等變故，再加上他自私利己、懦弱妥協(xié)等性格缺陷，決定了祥子的悲慘命運。因為祥子是為通知曹先生一家而來的，所以他會立刻說出自己的想法（不能選乙）。他向生活屈服了，忍受著一切侮辱與損害，而沒有任何怨尤。 ⑶結合人物的經歷和性格特征來分析作答。祥子困惑地喊：我招惹誰了。（4）①祥子是因為當時的社會而改變的，是被周圍的人、被社會逼得無路可走的。事情簡直說不清。 （2）聯(lián)系上下文，回答括號中的問題。包好了包，又上書房去摘畫兒，你是始終不照面兒，你是怎么啦？我問你！糙糙的收拾好了，我出來看你，好，你沒影兒啦！太太氣得——一半也是急得——直哆嗦。 祥子回答不出，只覺得已經有許多年沒見著她了似的，心中堵著一團熱氣。彎著腰走過去，到窗外聽了聽，屋內咳嗽了一聲，高媽的聲音！他拉開了門。 門外有些腳印，路上有兩條新印的汽車道兒。 文學常識廣義指涵蓋文化的各種問題。此題要從梅花的內涵和象征意義的角度作答。楷書是漢字的主要書體。②“樂觀堅韌”與“昂揚向上”都是短語，且是并列關系，所以中間應用