【正文】 。（5）此題考查文言文句子翻譯的能力。（3）本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點(diǎn)、篩選文本重要信息的基本能力。故答案為：⑴D；⑵B；⑶A；⑷公文章衣被天下/因公而知向?qū)W者皆是也/佐佑文治/不但悅所語(yǔ)/而欲使天下振興經(jīng)教//以祛邪慝/又未嘗不存于心/求見諸行事?！耙颉焙竺娴膬?nèi)容是指出“公文章衣被天下”的原因的，因此，“因”前要斷開。D項(xiàng)，者：①助詞，用在時(shí)間詞后面，表示停頓，起調(diào)整音節(jié)作用；②助詞，用在形容詞、動(dòng)詞或形容詞性詞組、動(dòng)詞性詞組后面，表示有此屬性或做此動(dòng)作的人或事物。【答案】 （1）D（2）B（3）A（4）公文章衣被天下/因公而知向?qū)W者皆是也/佐佑文治/不但悅所語(yǔ)/而欲使天下振興經(jīng)教//以祛邪慝/又未嘗不存于心/求見諸行事。C.月出于東山之上C. 徒：弟子（2）下列各組句子中，劃線詞的意義和用法相同的一組是（ 廢：停止C.儻回思耰鋤之余，豈不曰吾今者御史大夫之尊，殆不若鄉(xiāng)者都養(yǎng)賃作，得以優(yōu)游一卷之書之為樂(lè)哉！然則公之于經(jīng)，固將與天下法之由之。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼鋵?shí)課堂內(nèi)容的前提下，不要忘記積累與高考得分點(diǎn)相關(guān)的關(guān)鍵詞語(yǔ)和特殊句式。（3分）學(xué)生翻譯，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生在黑板上演示：學(xué)生1：今天授予你，不可以錯(cuò)失。請(qǐng)翻譯下面文段中劃線的句子（印發(fā)給學(xué)生）：【2010年廣東卷】丁丑，俞瑱在居庸關(guān)剽掠，居民竊走來(lái)告。四個(gè)步驟：審、譯、連、謄第一步：審：審讀要譯句子前后的句子，把握句子大意，審文言現(xiàn)象。讓學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)口，尋找規(guī)律方法（五種方法：留、換 、刪、補(bǔ)、調(diào)），養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、質(zhì)疑探究、合作交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。今以鐘磬置水中。楚左尹項(xiàng)伯者，項(xiàng)羽季父也，素善留侯張良。三字標(biāo)準(zhǔn)：“信、達(dá)、雅”。感知高考翻譯題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。（1分）（陶澍）晚年的時(shí)候打算在淮南推行淮北的政策，后來(lái)生病且中風(fēng)麻痹，沒(méi)有能實(shí)施這政策。旌表：表彰。（10分）（1）歲歉?jìng)滟c，樂(lè)歲再捐，略如社倉(cāng)法而去其弊?？键c(diǎn)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)是什么？你是怎樣理解的？學(xué)生尋找關(guān)鍵詞語(yǔ)并琢磨其含義。三、教學(xué)難點(diǎn)在具體的語(yǔ)境中，多種翻譯方法的綜合使用。了解文言文翻譯應(yīng)該遵循的原則和標(biāo)準(zhǔn)。二、教學(xué)重點(diǎn)(關(guān)鍵詞語(yǔ)、特殊句式)，洞悉得分點(diǎn)?；仡?012年廣東省高考和往年高考中文言文翻譯題的分值變化。讓學(xué)生明確高考要求，復(fù)習(xí)有的放失，以提高復(fù)習(xí)效益。（1分） 全句大意翻譯正確。病：患病。（3）重要虛詞：考試說(shuō)明規(guī)定的18個(gè)文言虛詞。兩個(gè)原則：直譯為主，意譯為輔。方法指導(dǎo)（二）方法與技巧知道了翻譯的基本原則和標(biāo)準(zhǔn)，那么我們?cè)诜g的時(shí)候如何才能夠做到“信達(dá)雅”呢。規(guī)律總結(jié)： D組：古之人不余欺也。C組：換（替換法）：用現(xiàn)代漢語(yǔ)相應(yīng)的詞句去替換原文的詞句：①單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞（結(jié)合語(yǔ)境，選擇正確義項(xiàng)）；②詞類活用詞換成活用后的詞；③古今異義譯出古今區(qū)別；④通假字換成本字。另外，有了方法還不夠，我們還要按照一定的步驟來(lái)操作才行。按步驟解題，有條理不慌亂，不易漏得分點(diǎn)。捷至，上曰：“使賊知固結(jié)人心，謹(jǐn)守是關(guān)，雖欲取之，豈能即破？今天以授予，不可失也。評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：“今天”古今異義1分，“ 以”，介詞1分，譯出大意（補(bǔ)出省略成分）1分；學(xué)以致用，讓學(xué)生在真題演練中再次琢磨方法技巧，體驗(yàn)成功。七、板書設(shè)計(jì)：高考文言文專題復(fù)習(xí)之翻譯一種意識(shí)：得分點(diǎn)意識(shí)兩個(gè)原則：直譯為主，意譯為輔三字標(biāo)準(zhǔn)：“信”“達(dá)”“雅”四個(gè)步驟：審、譯、連、謄五種方法：留、換 、刪、補(bǔ)、調(diào)二、高中文言文閱讀2．閱讀下面的文言文，完成下面小題。其道一而已矣。與夫顦顇②賤貧之士，雜身都養(yǎng)賃作③間，勤不廢經(jīng)者，相去甚遠(yuǎn)。以寬生平力學(xué)，不過(guò)采儒術(shù)、文封禪、邀明堂，一觴而止?！咀ⅰ竣偬岣呖?，摘取科舉功名。 文章開頭寫伏羲、神農(nóng)等遠(yuǎn)古圣王先賢深諳經(jīng)文經(jīng)書和孔子對(duì)六經(jīng)的貢獻(xiàn)，以此強(qiáng)調(diào)經(jīng)學(xué)對(duì)修身養(yǎng)性、治學(xué)行事都十分重要。 公文章衣被天下因公而知向?qū)W者皆是也佐佑文治不但悅所語(yǔ)而欲使天下振興經(jīng)教以祛邪慝又未嘗不存于心求見諸行事（5）把文中畫橫線的句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。故選D。（4）畫線句子的大意是：倪寬的文章恩澤天下人，因他而懂得重視學(xué)習(xí)的人到處都是。根據(jù)以上分析，斷句即可。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。另外，文言實(shí)詞重點(diǎn)還在于平時(shí)的分類積累、記憶，以上方法只能是同學(xué)們?cè)谟洃洸焕巍⒛媚蟛粶?zhǔn)的時(shí)候，嘗試運(yùn)用。總的來(lái)說(shuō)，古代漢語(yǔ)中的詞類活用主要有：名詞活用為動(dòng)詞，名詞的使動(dòng)用法、意動(dòng)用法、為動(dòng)用法動(dòng)詞的使動(dòng)用法，動(dòng)詞活用為名詞形容詞活用為動(dòng)詞，形容詞的使動(dòng)用法和意動(dòng)用法數(shù)詞活用為動(dòng)詞，數(shù)詞的使動(dòng)用法此外，名詞用作狀語(yǔ)的現(xiàn)象在古代漢語(yǔ)中也很常見?！靖絽⒖甲g文】倪寬的文章恩澤天下人，因他而懂得重視學(xué)習(xí)的人到處都是。經(jīng)書的用途，難道就像這樣嗎？孔子圣明，代理魯國(guó)國(guó)相之職三個(gè)月，也斷然不能使魯國(guó)成為東周，只好與他的弟子退隱而在洙水泗水給他們講授古代傳下來(lái)的經(jīng)書，并將它們傳那些人罷了。 山陰白洋港有大船飄近岸，史甲二十人，適取鹵海濱，見其無(wú)主，因取其篙櫓，而船中有二死人。時(shí)江淮兵起，京師食不足，師泰奉命和糴于浙右，得糧百萬(wàn)石，以給京師。時(shí)平江缺守，師泰又以選為平江路總管。（節(jié)選自《元史明年春/守將弗能支/斬關(guān)遁去/師泰領(lǐng)義兵/出戰(zhàn)/力不敵/亦懷印綬棄城遁/匿海濱者/久之（2）下列對(duì)文中劃線詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（C. ） A.張士誠(chéng)歸降之后，師泰任兩浙都轉(zhuǎn)運(yùn)鹽使，他到任后立即清除積弊，開通謀利的來(lái)源，以大量的賦稅支撐了國(guó)家財(cái)政。②豪富權(quán)貴因?yàn)檫@對(duì)自己不利，非常憎恨師泰，然而沒(méi)有人能有毀謗傷害他的借口。（4）①中的“獄”名詞，案件；“讞”動(dòng)詞，審判定罪；“類”副詞，像；“以”動(dòng)詞，認(rèn)為；“為”動(dòng)詞，是。了解中國(guó)古代文化常識(shí)，貴在平時(shí)的積累，經(jīng)常翻閱經(jīng)典，遇到不明白的就請(qǐng)教和查證。有叫徐乙的人，奇怪船上沒(méi)有貨物而有死人，聲稱被史甲等人搶劫殺害。當(dāng)時(shí)江淮地區(qū)戰(zhàn)事興起，京師糧食不足，師泰奉命到浙右以議價(jià)征購(gòu)糧食，得到糧食一百萬(wàn)石，用以供給京師。當(dāng)時(shí)平江路缺少鎮(zhèn)守官員，師泰又因此入選任平江路總管。師泰尤其喜歡接見引進(jìn)后輩，賢能的士人，不論熟識(shí)還是不熟識(shí)的，都加以推薦，因此士人們一致都?xì)w向他。會(huì)關(guān)東丁乘鶴，來(lái)令是邑。公憐之，相期考滿入都，攜與俱北。函致生，其略云：“仆東歸有日；所以遲遲者，待足下耳。公喜，逆而問(wèn)之。公以其久客，恐誤歲試，勸令歸省。” 生亦喜?！鄙勚瑧撊汇皭?。 異史氏曰：“魂從知己，竟忘死耶？聞?wù)咭芍嗌钚叛?。作者并非僅僅敘述了一個(gè)凄惻動(dòng)人的故事，比照葉生，結(jié)合作者自己科考的辛酸往事，不難得出這樣一個(gè)結(jié)論：作者是借科考之事，抒孤憤之情。 ①不意時(shí)數(shù)限人，文章憎命，榜既放，依然鎩羽。瘥：病愈C項(xiàng)，公喜，逆而問(wèn)之。 （5） “不意”沒(méi)料想到。 “淪落如葉生其人” 葉生那樣淪落的才子 故答案為：⑴A；⑵C；⑶A； ⑷即命駕哭諸其室 出橐營(yíng)喪 葬以孝廉禮 又厚遺其子 為延師教讀 言于學(xué)使 逾年游泮。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對(duì)文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。翻譯題是區(qū)分度較大的題目，一定要注意直譯，注意重點(diǎn)字，還要注意文言句式，如果有考綱規(guī)定的“判斷句”“被動(dòng)句”“賓語(yǔ)前置句”“定語(yǔ)后置句”“介賓短語(yǔ)后置句”“省略句”，在翻譯中一定要有所體現(xiàn)。到了開科考試的時(shí)候，丁公在學(xué)使面前稱贊葉生，使他得了科試第一名。丁公經(jīng)常送東西慰問(wèn)他；可是葉生服用了一百多副藥，根本不見效?！彼托湃嘶厝ト鐚?shí)說(shuō)了。今天有幸可以跟隨在您身邊了。丁公不忍心強(qiáng)讓他走，就叮囑公子到京城參加會(huì)試時(shí)，一定要為葉生稍納個(gè)監(jiān)生。（他）慢慢進(jìn)了屋，見自已的棺材還停放在那里，便一下?lián)涞降厣蠜](méi)了蹤影。遭遇時(shí)變，以獲爵位。是故身率妻子，戮力耕桑，灌園治產(chǎn)，以給公上，不意當(dāng)復(fù)用此為譏議也。家本秦也，能為秦聲。雖雅知惲者，猶隨風(fēng)而靡，尚何稱譽(yù)之有？董生③：不云乎：“明明求仁義，?？植荒芑裾?，卿大夫之意也；明明求財(cái)利，?？掷Хφ?，庶人之事也?！咀⑨尅竣賵?bào)孫會(huì)宗書：楊惲的友人安定郡太守孫會(huì)宗曾寫信勸告他。賜書教督以所不及今子尚安得以卿大夫之制而責(zé)仆哉文章結(jié)尾用段干木、田子方的典故，意在表明自己要向他們學(xué)習(xí)，保持高潔的品性。句意：外部表現(xiàn)和內(nèi)在品質(zhì)都未修養(yǎng)到家。結(jié)合“漂然皆有節(jié)概，知去就之分。直說(shuō)我淺陋的看法吧，那好象與你來(lái)信的宗旨唱反調(diào)，在掩飾自己的過(guò)錯(cuò)；沉默而不說(shuō)吧，又恐怕違背了孔子提倡每人應(yīng)當(dāng)直說(shuō)自己志向的原則。答題的方法有“結(jié)構(gòu)分析法”“語(yǔ)法分析法”“形旁辨義法”“套用成語(yǔ)法”“套用課本法”，但這些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所給的詞義代到原文中去，看語(yǔ)意是否通順來(lái)確定答案的正確與否。聯(lián)系全文前后看，先易后難細(xì)分辨。 我才能低下，行為卑污，外部表現(xiàn)和內(nèi)在品質(zhì)都未修養(yǎng)到家，幸而靠著先輩留下的功績(jī)，才得以充任宮中侍從官。因此我才冒昧簡(jiǎn)略地談?wù)勎矣薮赖囊娊?，希望您能體察。君子研習(xí)大道（君子沉浸在道義中），快樂(lè)得忘記憂愁；小人保全性命，快活得忘掉了自身的罪過(guò)。我得罪以來(lái)，已經(jīng)三年了。我幸而還有積余的俸祿，正經(jīng)營(yíng)著賤買貴賣的生意，追求那十分之一的利潤(rùn)。 西河魏地，是魏文侯興起的地方，那里有段干木、田子方留下來(lái)的風(fēng)尚，（他們二位）都具有高尚的節(jié)操，懂得進(jìn)退取舍的區(qū)別。長(zhǎng)儒少懷節(jié)操，膽烈過(guò)人。景至船艦礙輪不得進(jìn)長(zhǎng)儒乃縱奇兵水陸俱發(fā)大破之俘數(shù)千人及獲吳明徹以功進(jìn)位大將軍高祖受禪，進(jìn)位上大將軍，封蘄春郡公，邑二千五百戶。突厥本欲大掠秦、隴，既逢長(zhǎng)儒，兵皆力戰(zhàn)，虜意大沮，明日，于戰(zhàn)處焚尸慟哭而去。以病免。 ） A.母憂，亦稱為“母艱”“內(nèi)艱”，如若母親去世，古代朝廷官員按制須離職回祖籍守制三年。達(dá)奚長(zhǎng)儒足智多謀，作戰(zhàn)屢次立功。（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。長(zhǎng)儒于是派出奇兵，水陸兩地一同發(fā)動(dòng)，大破劉景，俘虜幾千人。故選C。 【點(diǎn)評(píng)】（1）此題考查文言文斷句的能力。 （4）此題考查文言文翻譯的能力。周太祖把他作為親信，因他樸實(shí)直率謙恭勤勉，授予大都督之職。等到俘虜吳明徹后，長(zhǎng)儒因戰(zhàn)功升任大將軍。他們被胡人所沖擊，打散了，又聚集起來(lái)，一邊奮戰(zhàn)一邊行進(jìn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)了三天，各種兵器全部用光了，士兵就用拳頭毆打胡人，以至手上的骨頭都顯露出來(lái)了，殺傷數(shù)以萬(wàn)計(jì)的敵人，突厥人士氣略降，長(zhǎng)儒于是解圍離去。如今交給你，我不用擔(dān)心了。人曰：“聞君子禍至不懼，福至不喜。盍致地焉？”黎鉏曰：“請(qǐng)先嘗沮之；沮之而不可則致地，庸遲乎！”于是選齊國(guó)中女子好者八十人，皆衣文衣而舞《康樂(lè)》，文馬三十駟，遺魯君。曰：“夫子則非罪?！毙l(wèi)人亦致粟六萬(wàn)。顏淵后，子曰：“吾以汝為死矣。 ③師己以實(shí)告C.①②③/④⑤/⑥（2）下列加下劃線詞語(yǔ)用法和意義都相同的一項(xiàng)是（ ④孔子使從者為武子臣于衛(wèi)B.故選B。C項(xiàng)“則”均為連詞，如果，那么。根據(jù)句意和對(duì)文言文常用詞的掌握來(lái)判斷字詞義，解釋時(shí)要注意辨析詞義和用法的變化，要根據(jù)語(yǔ)境判斷在選項(xiàng)中的含義。解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。但不是還說(shuō)‘樂(lè)在身居高位而禮賢下士’嗎？”于是就把擾亂政治的魯國(guó)大夫少正卯殺了。齊國(guó)先把女樂(lè)和紋馬采車安置在魯城南邊的高門外。悠閑啊悠閑啊，我只有這樣安。子路見此情形，說(shuō)：“先生，我們可以離開這里了?！緟⒖甲g文】解答此題關(guān)鍵在于積累，尤其是常見虛詞的用法要多積累。故選D。B項(xiàng)中第一個(gè)“乎”是介詞，到；第二個(gè)“乎”助詞，嗎。 ⑥ 或譖孔子于衛(wèi)靈公A.D.C.B. ） A.齊人聞而懼/沮之而不可則致地（3）下列加下劃線詞語(yǔ)用法不相同的一項(xiàng)是（四方之客至乎邑者/文不在茲乎C.①②/③④⑤/⑥ ⑥吾以汝為死矣A.孔子曰：“文王既沒(méi)，文不在茲乎？天之將喪斯文也，后死者不得與于斯文也；天之未喪斯文也，匡人如予何！”孔子使從者為武子臣于衛(wèi)，然后得去?？鬃涌肢@罪焉，居十月，乃去。蓋優(yōu)哉游哉，維以卒歲！”師已反，桓子曰：“孔子亦何言？”師己以實(shí)告。季桓子微服往觀再三，將受，乃語(yǔ)魯君為周道游，往觀終日，怠于政事。不曰‘樂(lè)其以貴下人’乎？”于是誅魯大夫亂政者少正卯。謚號(hào)叫“威”。長(zhǎng)儒生性極為孝順，他不吃不喝達(dá)到五天，哀傷憔悴超過(guò)禮制，身體幾乎將要垮了，天子對(duì)他贊許嘆賞不已。他的戰(zhàn)士，戰(zhàn)死或受傷的有十分之八九。在平定西蜀的戰(zhàn)爭(zhēng)中，他總當(dāng)先鋒，攻城野戰(zhàn)，所到之處都能攻破。 【參考譯文】一般來(lái)說(shuō)名詞代詞常作主語(yǔ)或者賓語(yǔ)，因此出現(xiàn)名詞或代詞就在此前或后斷句，還有就是出現(xiàn)的一些虛詞，表示語(yǔ)氣常 句尾，可在此后斷句，如果是發(fā)語(yǔ)詞，常在句首，可在此前斷句。結(jié)合“高祖受禪，進(jìn)位上大將軍，封蘄春郡公，邑二千五百戶”分析，達(dá)奚長(zhǎng)儒進(jìn)位上大將軍是在隋高祖登基之后。故選D。②長(zhǎng)儒性至孝，水漿不入口五日，毀悴過(guò)禮，殆將滅性，天子嘉嘆。C.B.景至船艦/礙輪不得進(jìn)/長(zhǎng)儒乃縱奇兵/水陸俱發(fā)/大破之/俘數(shù)千人及獲吳明徹/以功進(jìn)位大將軍/B.復(fù)轉(zhuǎn)荊州總管三十六州諸軍事，高祖謂之曰：“江陵要害，國(guó)之南門，今以委公，朕無(wú)慮也。自非英威奮發(fā)，奉國(guó)情深，撫御有方，士卒用命，豈能以少破眾，若斯之偉？”周太祖引為親信，