學(xué)習(xí)綱要心得體會(完整版)
【正文】 的焦裕祿、孔繁森、牛玉儒哪個不屬于這一類？你不鞠躬盡瘁，上級領(lǐng)導(dǎo)不認可，群眾不認可，給你會怎么做？ 其實，不鞠躬盡瘁，連領(lǐng)導(dǎo)自己也不認可。比如，教師的聘任應(yīng)當(dāng)是在教育主管部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校自主決定，但現(xiàn)實是教育主管部門根本管不了，是人事部門在管。 基層教育行政部門到底能不能放權(quán)呢？ 我的回答是，如果自上而下地放權(quán)，可以?！ 默F(xiàn)實來看，傳統(tǒng)的教育管理體制扼殺了教育的活力和創(chuàng)造性，制約了教育的健康發(fā)展?！ 槭裁匆鲞@樣一個改革措施呢？ 從理論來看，簡政放權(quán)是教育規(guī)律的客觀要求。擴大普通高中及中等職業(yè)學(xué)校在辦學(xué)模式、育人方式、資源配置、人事管理、合作辦學(xué)、服務(wù)社區(qū)等方面的自主權(quán)。微觀層面，就是學(xué)校自身的管理。適應(yīng)國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的權(quán)限和職責(zé)，明確各級各類學(xué)校辦學(xué)的權(quán)利和責(zé)任，形成不同辦學(xué)模式，避免千校一面。改變直接管理學(xué)校的單一方式，綜合應(yīng)用立法、撥款、規(guī)劃、信息服務(wù)、政策指導(dǎo)和必要的行政措施，減少不必要的行政干預(yù)?！ ∫陨纤狞c的核心是自主?！ ≡斐蛇@種后果是不是因為基層教育行政部門不愿放權(quán)呢？不是的，基層領(lǐng)導(dǎo)根本不想這么忙。我國的行政管理體制是集權(quán)式行政管理體制?！ 《鞘軅鹘y(tǒng)評價觀念的制約。為什么新課程主張的自主、合作、探究的理念大家都說好，但就是落實不下去？一方
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