【正文】 【注釋】①羊士諤（e）：唐朝人。 ②詩歌運用了反襯的手法，以霜降之時，芭蕉新折荷葉殘敗反襯菊花的清絕耐寒，表達了作者對凌寒不屈的品質(zhì)的贊美。 ②詩歌運用了反襯的手法，以霜降之時，芭蕉新折荷葉殘敗反襯菊花的清絕耐寒，表達了作者對凌寒不屈的品質(zhì)的贊美。 【點評】⑴ 本題考查學生對詩詞內(nèi)容的理解。（2）最能體現(xiàn)詩人心境的詞語是“淡然”體現(xiàn)了詩人享受樸素寧靜生活的淡泊情懷。徐僑②在家貧亦好，居官貧更宜?！军c評】⑴此題考查學生對意象所寄寓的感情的理解能力。 （2）本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。初中七年級 語文 下冊詩歌鑒賞專項訓練及答案（Word版）一、部編七年級語文下冊 詩歌鑒賞1．古詩閱讀 西溪獨泛[唐]皎然道情何所寄，素舸①漫流間。 【答案】 （1）清幽恬靜（2）尾聯(lián)寫詩人西溪泛舟而歸，只有月亮陪伴；王維《竹里館》寫詩人獨坐竹林，唯有明月映照。意象，是指詩詞中有些藝術(shù)形象在被成功地使用過一次以后，后來的詩人反復運用，并逐漸約定俗成，使這些形象被固定在一個或幾個特定意義上。布被不妨溫，菜羹有余滋。 【解析】【分析】（1） “在家貧亦好”的意思是在家里貧窮也好?；卮鸨绢}時，需要掌握句子翻譯，從而理解詩詞內(nèi)容，再進行概括即可； ⑵本題考查詩歌的思想情感，一般要通過理解全詩體會作者的思想情感?！窘馕觥俊痉治觥竣偈紫雀鶕?jù)題干要求找出所描寫的景物，再找出這些景物的修飾語，加上修飾語將這些景物重新描述，最后運用想象和聯(lián)想，用生動形象的語言將這些景物連綴成畫面。 【點評】①描繪詩句所描寫的畫面。順宗時，貶汀州寧化尉。所以可答“清新”“優(yōu)美”。詩歌所表達的思想感情往往是通過具體句子表現(xiàn)出來的，因此，要結(jié)合寫作背景，抓住關鍵句去分析。解答時，首先要了解詩歌的內(nèi)容，然后用自己的語言描繪詩歌的意境，根據(jù)意境來分析山村的特點。此詩寫梔子花無人采，主要在于表明春深農(nóng)忙，似無關“同心”之意。（1）詩歌第二句用兩個“滿”字，描繪了初春時桑茶坑道中________的情景。（2）考查對詩歌最后一句內(nèi)容的判斷能力。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。C.“決眥”寫出詩人想把一切看個明白，睜大眼睛張望，眼眶好似決裂。 故答案為：⑴ B ⑵ 高大巍峨（或遮天蔽日） 【點評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。深層意思（比喻義）：“浮云”指眼前的困難、障礙，比喻阻撓變法的小人或一切阻礙歷史前進的勢力。此時年少氣盛，抱負不凡，正好借登飛來峰發(fā)抒胸臆，寄托壯懷。何時倚虛幌③ ， 雙照淚痕干。 （2）本詩題為“月夜”，字字都從月色中照出，而以“獨看”、“雙照”為一詩之眼。當想到妻子憂心忡忡，夜深不寐的時候，自己也不免傷心落淚。 【點評】⑴回答本題，注意結(jié)合詩歌內(nèi)容，體會詩歌感情，注意字詞的準確運用。律詩分為五律和七律。 登飛來峰飛來山上千尋塔，聞說雞鳴見日升不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。表現(xiàn)了詩人朝氣蓬勃，胸懷改革大志，對前途充滿信心的情懷。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明?！八秃暋?，微妙地寫出了夏去秋來之時，旅人的敏銳感覺。 ⑵ 寫兒童挑燈夜捉促織，表現(xiàn)了兒童歡快的情趣，這與詩人悲秋的凄涼之感形成鮮明對比，以樂景寫哀情，更突出了詩人遠離家鄉(xiāng)的凄苦心情。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解和分析的能力。 （2）考查詩歌情感表達。 （2）寫兒童挑燈夜捉促織，與詩人所要抒發(fā)的情感有什么聯(lián)系？ 【答案】 （1）運用了擬人的修辭，“蕭蕭梧葉”“秋風”本沒有情，寒冷也沒有聲音，但巧用了“送”“動”就化無聲為有聲，使客觀事物也帶上了情感。 【點評】⑴本題考查詩詞有關的文學常識。 （2）“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”為什么千百年來被人們廣泛引用？ 【答案】 （1）北宋；王安石（2）站得高才能看得遠，志存高遠方能一覽無余，胸襟萬里。 （2）B項，“‘浮云’比喻具有積極意義的事物”錯誤，“浮云”比喻眼前的困難、障礙、挫折等。 ） “千尋”形容塔高，借塔的高峻寫出自己立足點之高。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇