【正文】 元，第一單元青春時光有三課組成。（二）、教學重點：本科目教學要充分體現(xiàn)道德與法治課程性質，能用知識解答學習上的課論問題，又能用所學知識解答生活中的一般現(xiàn)象，同時還要提高學生的綜合應用能力。以初中學生生活的邏輯，青少年自身發(fā)展的需求和青少年生命成長階段的任務作為教育的引領和指導。當法律真正成為人們的信仰時，才會充分體現(xiàn)自身的價值，發(fā)揮其應有的功能。在實現(xiàn)自身利益的過程中，自覺維護他人和集體的合法權益。法律保障功能的實現(xiàn)靠我們每一個人對法律的尊崇和遵守?！?．保護未成年人合法權益的四道防線是什么？（P99）家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護四位一體，構筑起保障未成年人合法權益的四道防線，形成全社會關心、保護未成年人的有效機制和良好風尚。法律也為我們評判、預測自己和他人的行為提供了準繩，指引、教育人向善。這是法律區(qū)別于道德等行為規(guī)范的最主要特征。二、法律保障生活1．道德、法律等行為規(guī)范的作用是什么？（P90）它們共同約束人們的行為，調整社會關系，維護社會秩序。隨著人類社會的發(fā)展，國家產生之后，統(tǒng)治階級開始有意識地創(chuàng)制法律。我們在生活中形成的各種社會關系，以及由此產生的矛盾和糾紛，不僅需要依靠道德、親情、友情來協(xié)調，而且需要法律來調整。在集體生活中學會承擔責任，是自我磨礪的過程。*~%^amp。（2）)共同商定集體的規(guī)則與制度內容。讓每個人都積極參與其中，在尊重不同意見的基礎上努力達成共識。*~%^~^*amp。](3)美好集體是善于合作的。（P73－76）(1)美好集體是民主的、公正的。（P71）和諧是社會主義核心價值觀在國家層面的價值目標之一，也是中華傳統(tǒng)文化中極具代表性的價值理念。(2)作用：①積極作用：，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會到歸屬感和安全感。%*~%^amp。②承認個人利益的合理性，保障個人正當利益的實現(xiàn)，保證個人利益與集體利益的結合與協(xié)調，促進二者在辨證統(tǒng)一中不斷發(fā)展。*~%amp。3．怎樣讓集體的和聲更美？（P64－65）(1)需要每個人盡力做好自己，遵守規(guī)則，以保持和聲的和諧之美。*^~%^amp。(2)在集體中，每個人來自不同的家庭，有不同的生活經(jīng)歷和性格特點，我們在交往中要學會彼此接納、尊重、理解和包容，學會友好相處。集體的力量來源于成員共同的目標和團結協(xié)作。通常情況下，以上因素賦值越大，集體的聯(lián)結度就越高。2．怎樣感受集體的溫暖(我們?yōu)槭裁匆^集體生活)?（P54）(1)我們每個人都有過集體生活的情感需要。集體力量與個人力量的關系？（P56）個人的力量是分散的，但在集體中匯聚，就會變得強大；個人的力量是有限的，但通過優(yōu)化組合可以實現(xiàn)優(yōu)勢互補，產生強大的合力。3．怎樣在集體中發(fā)展個性？（P60－61）(1)集體生活為我們搭建起與他人、與周圍世界交往的平臺。*amp。(2)對于集體要求中存在的不合理因素，我們要通過恰當?shù)姆绞奖磉_自己的意見，提出積極的改進建議。^amp?！?．在集體生活中應怎樣處理與他人的關系？（P65） 我們要過集體生活，就需要學會處理與他人的各種關系，當遇到矛盾和沖突時，我們要慎重考慮，冷靜選擇適當?shù)奶幚矸绞健?~*amp。，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學習交往，在與同伴的互學共進中增長才干。第八課　美好集體有我在一、憧憬美好集體1．集體愿景的含義及重要性。對于集體事務，每個人都可以提出意見和建議，每個人的意見和建議都應得到尊重和重視；每個人都應該遵守共同的規(guī)則，在規(guī)則面前沒有特權和例外；每個人都享有公平的發(fā)展機會，沒有偏見與排斥。在美好集體中，我們分工協(xié)作，優(yōu)勢互補，相互幫助，共同進步，充分發(fā)展各自的能力。](2)正確認識自己，懂得欣賞他人的優(yōu)點并包容他人的不足。 [*~amp。（3）民主制訂規(guī)則。*~%^amp。(5)勇于擔責，體現(xiàn)在實際行動中，落實于具體的事情里。每一部法律都是應生活的需要而制定和頒布，又對生活加以規(guī)范和調整。3．法律的含義?！?．法律的特征。5．國家強制力是指什么？（P92）國家強制力主要包括軍隊、警察、法庭、監(jiān)獄等。(3)法律通過解決糾紛和制裁違法犯罪，懲惡揚善、伸張正義，維護我們的合法權益，是我們的保護神。5．家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義是什么？（P99）(1)家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人進行的保護，包括生活上的關心照顧和思想上的教育培養(yǎng)。在日常生活中，我們要經(jīng)常想一想，什么可以做，什么不可以做，如果違背了法律，會有什么后果。(2)養(yǎng)成學法尊法守法用法的習慣，逐步成長為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定捍衛(wèi)者?！鯓訕淞⒎尚叛?要求)?（P102－103）(1)發(fā)自內心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。突出情感體驗、道德實踐在德育課程中的特殊價值，更加重視對教學理念與方法的革新，強調優(yōu)化教學過程，對此提倡合作學習、探究學習、體驗學習、對話學習的學習方式。引導學生做一個自尊自信的人，注重培養(yǎng)學生的思想道德情操，對其學生的思想素質進行升華，讓他們學會做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器來保護自己。第一課“青春的邀約”，第二課“青春的心弦”，第三課“青春的證明”是體現(xiàn)了學生初中生年齡的基調，映射出全套教材的青春文化底色。加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞捕捉有效信息；注重培養(yǎng)學生閱讀能力、分析能力、概括和綜合能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。承受不了的刺激讓她再次墜入黑暗，再次回想起五年前的那次意外?！薄盎蛟S你可以和這片樹葉一樣融入這個世界。她開始試著幫助別人；試著關心別人；更重要的是，她，終于開始嘗試著擠出笑容，哪怕是假的；每天，一定會看見她面帶笑容上學，哪怕她不愿意。她身后，那個女孩跟著她一起，害羞的笑了。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。請以“我也是一束陽光”為題，寫一篇記敘文。”“畫像？”他把煙桿在石頭上輕輕地敲了幾下，似乎在想些什么，接著說：“行，但你得買幾袋雨花石。他走過來，隨后將十袋雨花石遞給了我。畫面上一位疲憊的老人，坐在一棵枯死的槐樹下休息，老人蓬亂的頭發(fā)灰蒙蒙的，那雙凹進眼眶里的眸子，乍看灰暗，細看又透出逼人的寒光。從題干來看，這是一則命題作文。也可從大處著手，通過“我”生活中的重大事件或主要場景來表現(xiàn)主題。行文構思：首先借助環(huán)境描寫開篇，以陰暗的小巷、枯死的老槐樹、西斜的夕陽，反襯了老人不幸的人生，為下文強烈的渴盼作了埋伏；然后寫“我”與老人的偶遇，老人因一次畫像，一記目光，幾袋雨花石，一次畫展的碰撞，情感的冰川終于在“父親”兩字的春暉中融化了，最后結尾段既照應開頭，又揭示了文章主旨。打開門，陽光和從前一樣灑在客廳的地板上，斑駁著并且閃著光芒，卻不見了廚房里鍋碗瓢盆的碰撞聲。我成為了火熱的陽光放學一個人回家，望著天上如墨的烏云，沉甸甸的，仿佛快要掉下來似的，黑暗降臨在世界上，四周彌漫著死寂的氣息，沒有了往常的生機，我疲憊地拖著腳向前走，沒有了往常的活力。到了一站又一站，人漸漸變少了，我也找到了位置，這是有一位白發(fā)蒼蒼的老太太上了車，她佝僂著腰，四處張望，并沒有發(fā)現(xiàn)空位，也沒有人為她讓座。每每看到這些我都會感嘆我也可以用自己的光和熱照耀別人，我也是一束陽光。這，便是感動?！F(xiàn)代作家 巴金，每個人都應當是春暉，給別人以溫暖?？蚨ㄒ欢ǖ牧?，即對出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠等等。人生是一條向上的路，身為行者的我們一次次地登臨。一段時間后，我心下的失落如同碰破了的水晶燈般碎了滿地，反射出微弱但又萬分凌厲的光芒，我也略有迷茫，只是心下沸騰的目標一次次不甘心地大聲呼喊著：“既然選擇了登臨，就不要懼怕挫折。終點在山頂，在我抬頭可見的前方。因為登臨，我將把美景盡收眼底；因為登臨，我將讓豪情充溢心間！生命如曲，沒有永恒的音調，不知何時高，何時低；生命如輪，沒有永恒的軌跡，不知何時進，何時停?！芭R”，不外乎“面對”或“從高處向下看”的意思，與“登”組合，“登臨”意思是登山臨水，登高臨下。表達人與自然和諧相處的主題：通過寫登臨某地，看見自然美景（或自然被破壞的景象），表達人與自然和諧相處的主題。詩人說：“鄉(xiāng)愁是一張小小的郵票。獅子頭，一種肥肉與瘦肉完美結合的食物，搭配著用小火慢燉的濃郁醬湯，一口咬下，那種滋味是我永遠都不會忘記得。“重頭菜，重頭菜，總算來了。我舉起勺子，輕輕地吹了吹，舔了舔那濃湯汁，咬了一口細膩的肉末，真好吃，真好吃，我叫出了聲。材料由鄉(xiāng)愁聯(lián)系到“吃”，進而談到“吃的背后的學問和感情”。④雪白的奶油，清新的抹茶，香濃的巧克力，色彩繽紛的果醬和新鮮的水果，隔著屏幕已經(jīng)感受到了甜蜜的氣息。閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的記敘文。他永遠都是那么心直口快，直言不諱。人無完人，他也犯過許許多多的錯誤。一次次望著他人勝利是的歡呼，他那眼里多了一絲絲的滄?！?，無論在什么情況下，他都從未放棄過。如“瞧，這個人”，從題目看是要圍繞“這個人”來寫，那么寫“這個人”的什么呢，那就得根據(jù)材料來決定了，材料的主旨則是一個人的舉手投足一顰一笑，都有可能體現(xiàn)其性格修養(yǎng)、精神風貌和內心世界?？粗鴭扇醯年柟庹丈湓谘矍暗囊淮贝备邩巧?，高樓即刻映射出淡淡的桔色的光環(huán)，一層一層慢慢地散布開來，顯得格外的美麗。我還要向我們的老師們學習，學習他們的無私的奉獻精神！學習他們崇高的敬業(yè)精神！學習他們的嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度！爭取長大了做一名優(yōu)秀的老師！如今我的夢想已放飛，從現(xiàn)在起，我要腳踏實地，堅持不懈，不斷探索，不斷創(chuàng)新，超越自我，為實現(xiàn)自己的夢想而奮斗!記住“有志者，事竟成”這個道理！讓我們敞開雪白的翅膀，飛向夢想的藍天。具體作文時，要寫清楚發(fā)生了什么事，結果是什么，通過一件事或者幾件事“我”我失去了什么，這些失去的東西對于我來說有什么意義，雖然失去的東西對我很重要，但是沒關系，我還有理想。補全題目常用方法：一是避生就熟。開滿鮮花的，引來朋友；鋼筋水泥的，保護安全；無知的圍墻，使人孤隨寡聞；冷臉的圍墻，讓你形單影只。每當面對著枯乏無味的書本，描繪著精妙絕倫的山景圖，描繪的繪聲繪色、活靈活現(xiàn)的景色，仿佛我早已沉浸在其中，感受自然風光。我輕輕地吮吸了一口氣，這里的空氣好新鮮呀！周圍的霧氣散發(fā)出一種無法形容但又沁人心脾的味道，讓人好想多呼吸幾次。微風輕輕掠過我的頭發(fā)，掀起我的裙角?！毙÷槿溉粲兴嫉狞c了點頭，自己去找蟲子了。這個題目要特別注意兩點：一是要仔細把好審題關。從體裁來看，記敘、議論都可以，選擇自己擅長的文體作文。結構文章時，注意內容上起、承、轉、合，最好能寫出文章的“波瀾”；能運用“以小見大”的寫法，從小事情揭示大主題，給人以深刻的啟示。請展開想象，以“新時代的新英雄”為題，寫一篇記敘文，講述50年后的英雄的故事。2069年12月14日下午3：30左右，在公園玩耍的蘇小林腳下的冰忽然斷裂開來，墜入了冰涼的冰水中。那名落水的學生得救了，但是多名花季年華的孩子卻獻出了寶貴的生命。他們的行為震撼我的心靈，在我靈魂深處永存。他在寂寞中找到了人生的坐標。余秋雨曾有過一段歸隱，在沒有電視、報紙和手機中品讀經(jīng)典，享受這種被縛于繭中的孤獨?！緦忣}】作文要注意根據(jù)對所給命題的解讀，尋找寫作的角度，命題是“新時代的新英雄”，考生要注意在作文中寫“英雄人物”“英雄品質”“英雄精神”，考生要注意寫作的時候要求聯(lián)系50年后，寫英雄人物和英雄事跡，作文的文體要求是記敘文，要注意記敘文寫人記事的真實，要注意作文內容的真實，要抒發(fā)真情實感。最后，可以寫自己的做法或想法，如崇尚英雄、學習英雄等?！?016年11月，在中國文聯(lián)十大、中國作協(xié)九大開幕式上的講話理想之光不滅，信念之光不滅。行文結構：結合材料內容分析，引出話題，新時代，呼吁新英雄。青春的蛻變并非遙遙無期。當初意氣風發(fā)，自以為一身才華，豈料天下君王，無人看中他。當她再次迎接朝陽，抖擻一身色彩，我們又驚異它“破繭化蝶”。當年，魯迅冒著生命危險揭露走狗文人及政府的丑惡嘴臉；鑒湖女俠秋瑾冒著被砍頭的風險惡果宣傳革命；戊戌變法失敗后譚嗣同選擇等待抓捕而留下“我自橫刀向天笑”的豪邁。葛亞飛、宋杰伸手去拉蘇小林，葛亞飛在后面壓住他們的腿。②種子經(jīng)歷與黑暗的抗爭，才能生根發(fā)芽、開花結果；蛹經(jīng)歷痛苦的蛻變，才能沖破束縛、破繭化蝶。從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。要抓住題目中的關鍵詞來確定文章的寫作范圍和內容，不能錯誤地理解題意。寫作時要把著眼點放在“外邊”的事物上。外面的世界是美麗、憂傷、艱辛，總的來說，外面的世界是豐富多彩的。等我反應過來后發(fā)現(xiàn)，這是一個僻靜的小院子，好像人們都出去了。哦，原來外面的世界是美麗的！我繼續(xù)向前走，忽然，我來到了空曠的田野中。于是，帶著心中那份好奇，清晨我拖著行李走出了家門，想要一探究竟，看看外面的世界到底是什么樣子的。走出圍墻，可以領略世間滄桑的無限情懷。越是熟悉的角度、內容，我們寫作時的把握也就越大。這樣，思考周全之后再將題目補全，最后落筆成文。夢想是個人的，理想是大家的，只要堅持，永不放棄，就能放飛夢想，實現(xiàn)理想！【解析】【詳解】本題考查學生的寫作能力。有人想成為數(shù)學家象華羅庚那樣，在數(shù)學領域開創(chuàng)出新天地，有的人想成文學家魯遜先生那樣，在中國的文學界闖出一番事……而我的夢想是當一名老師,從小媽媽就教我“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。即使球隊在比賽中落后多少分數(shù)，他也從不拋棄勝利的希望。但是他不會固執(zhí)地解釋太多，而是知錯就該。在他困苦之時，他的家里甚至連一點點非也無法支付。要求：（1）選準角度，自定立意；（2）以“瞧，這個人”為題；（3）文體特征鮮明。春意漸濃，萬科金域濱江，讓甜蜜沁入內心，開啟溫暖幸福生活。以“舌尖上的幸福滋味”為題，這是寫作的中心和方向，選材立意，當與之相關。我知道，那份菜帶來的幸福感永遠藏在我的舌尖，藏在