【正文】 上書論恢復中原之計，未被采納，后因觸怒秦檜遭降職，此后閑居從事著作和講學。，用典貼切，用情真摯。（2）下列對詞賞析不正確的一項是（③羹芹：煮芹為羹。3．閱讀下面古詩，完成各題。開頭一個“獨”字便給讀者留下了突出印象，這個“獨”字也貫穿了全篇。深林人不知，明月來相照。 ⑵ 本詩的“馬上相逢”表現(xiàn)了詩人他鄉(xiāng)遇故知的喜悅之情以及剛見面就要分別的愁緒。 【解析】【分析】（1）“黃梅細雨暗江關(guān)”的意思是“陰暗底晦的連陰雨天，讓整個杭州城像黑夜一樣暗淡”。初中七年級 下冊語文詩歌鑒賞及答案一、部編七年級語文下冊 詩歌鑒賞1．閱讀詩歌，回答問題。 用“暗”字，形象傳神地描繪出黃梅時節(jié)，杭州城細雨紛飛暗淡凄迷的景象，渲染了一種低回迷茫的離別氛圍，也給全詩蒙上一層依依惜別的感傷色彩。岑詩的“馬上相逢”寫詩人在奔赴邊塞途中偶遇返京的使者，勾起他的思鄉(xiāng)之情，也暗含了詩人渴望建功立業(yè)的豪邁胸襟。（1）詩歌后兩句寫出了________的景象，全詩傳達出詩人________的心境。詩人獨自一人坐在幽深茂密的竹林之中，一邊彈著琴弦，一邊又發(fā)出長長的嘯聲。 社日謝逸①雨柳垂垂葉,風溪細細紋②。④田父：依杜甫詩意，田父指邀請友人飲酒的農(nóng)夫。 （【答案】 （1）D（2）C 【解析】【分析】（1）D項流露出的不是哀傷之情，而是表現(xiàn)了詩人安貧樂道的淡泊情懷。②東風：春風。特別是“一生開落任東風”寫出了木芙蓉的從容與淡定，不管風吹雨打，不管環(huán)境多么的惡劣，也按自己的本性，自開自落。答題時應注意，托物言志，也稱寄意于物，是指詩人運用象征或起興等手法，通過描摹客觀上事物的某一個方面的特征來表達作者情感或揭示作品的主旨，結(jié)合詩句分析作答。 （2）尾聯(lián)“會當凌絕頂，一覽眾山小”寫詩人并不滿足看岳而是想登上山頂一攬盛景的心情。（其他如志向遠大、積極進取、樂觀自信） 【點評】⑴本題考查詩歌內(nèi)容的把握，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。 【解析】【分析】（1）解答此題，要讀懂詩歌，理解內(nèi)容；發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。 故答案為：⑴ 梅子成熟的季節(jié)，在鄉(xiāng)村的夏夜，點點雨滴敲打著屋檐，長滿青草的池塘傳來陣陣蛙鳴。7．詩歌賞析 絕句漫興九首（其七）〔唐〕杜甫糝徑楊花鋪白氈，點溪荷葉疊青錢。【點評】⑴本題考查詩歌的鑒賞。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。作者于贊美中含蓄地表達批判之意。頸聯(lián)則由自然入人事，贊美著這個古老的鄉(xiāng)土風俗，顯示出他對這里的土地，這里的人民的愛。 （2）請用自己的話把前兩句的景色描繪出來。描繪景色時抓住“梅熟落蒂”“墻下筍”的特點描述?！军c評】⑴此題考查學生把握實詞含義的能力。B.通過“隨”字的“化靜為動”的手法，將群山與平野的位置逐漸變換、推移，真切地表現(xiàn)出來。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。然后再對其進行潤色和加工，用優(yōu)美的言辭將其敘述出來就可以了。 故答案為：⑴山巒重重疊疊，溪流迂回曲折，似乎已經(jīng)無路可走，正在迷惘之際，忽然看見前面柳樹茂密，山花鮮艷，又一個村莊出現(xiàn)在眼前。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。 ⑵ 通過對柳條、藤蔓、黃鶯的描寫，表現(xiàn)詩人的惜別之情。 ⑵本題考查考生對詩歌情感的理解和分析的能力。微風中，亭邊柳條、藤蔓輕盈招展，仿佛是伸出無數(shù)多情的手臂牽扯我的衣襟，不讓我離去，這情景真叫人不勝留戀。 ①移家：即搬家。 【點評】⑴本題考查了學生對詩歌內(nèi)容的理解和對所描述畫面的想象能力。此題一定要把道路依稀難辨時眼前豁然開朗的美麗景象描繪出來。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。故答案為：B。C.） 渡荊門送別李白渡遠荊門外，來從楚國游。因此我們一定要善于把實詞放在語言環(huán)境中來考查分析，根據(jù)上下文來進行詞義的推斷。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景、作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。（3）圍繞“對自由清新的鄉(xiāng)村生活（大自然）的喜愛、對晴天的喜愛、對時間流逝的感慨、惜春之情”回答出任意一點即可。故ABD正確，C錯誤。全詩寫景、敘事、抒情有機結(jié)合，充滿生活氣息，語言自