【正文】 ，分析小伙子這一人物形象有怎樣的特點。：我認為這句話的意思是我們要相信好人有好報，人人獻出一點愛，人間永遠是春天。她也就三十多歲吧，全身都圍裹在厚厚的棉衣里，面前的三輪車上，一只大鐵桶里炭火正紅，仿佛心里想起了什么幸福的事一樣。⑤新年的前兩天，我下班路過那條街。離開的時候，我輕輕說了聲“謝謝”，她微笑著點頭，眼睛亮亮的，發(fā)上的梅花將我的心映亮。（1）“而女人也總是喊住她們，掀開桶蓋，拿出兩只熱氣騰騰的烤地瓜塞在她們手上。（2）動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)她笑對生活的陽光心態(tài)。③對女生，他力推淑女教育。有人和她打招呼，她輕輕地點頭，微笑致意，溫婉得既優(yōu)雅高貴又接地氣。⑨從此，他再也沒有讓我們寫過檢討，卻要求大家記日記。有一次上課講詩歌的結(jié)構(gòu)與特點，他找來了幾本自己以前寫的詩集。?原來，夢想是一種讓你覺得堅持就是幸福的東西。人物特點對“我”的影響小學(xué)時的班主任不怒自威的軍人（1）初一時的語文老師（2）讓“我們”學(xué)會不要錯過自己高二時的語文老師憂郁的詩人（3）⑤段描繪老師女兒，并沒有寫老師，有人說多余了，應(yīng)該刪掉，你認為應(yīng)不應(yīng)該刪掉？為什么？ ，品讀下列語句，回答問題。（2）連用三個疊詞，強調(diào)了老師講課的投入，突出了老師對詩歌的深刻理解和喜愛及留給“我”的深刻印象。③瑟瑟秋風(fēng)里，能有這樣一個熱乎乎的煎餅也是一種尋常日子里的幸福吧?！彼脑捵屛毅等?，想不到，這樣一個賣煎餅的女人，被生活打磨得如此粗糙，卻又如此細膩，竟如此執(zhí)著地喜歡詩、喜歡文學(xué)，那該是一種怎樣的熱愛和堅守？⑥忽然間，很想看看她的紅皮筆記本。⑩其實，做煎餅女人抄寫的詩句有多美，意蘊有多深刻，真的不重要。干凈——（ ） 好像——（ ） 驚奇——（ ） 溫暖——（ ）②段中畫線語句運用了哪種人物描寫方法？有什么作用？ ⑤段中加點詞語“粗糙”和“細膩”分別指什么？這對反義詞放在一個句子中，有什么作用？ ⑨段中寫電影《SWANN》的內(nèi)容對表現(xiàn)做煎餅女人的形象有什么作用？ （ ）②段中寫做煎餅女人樸素潔凈的衣著與一般小攤女人不同，為下文寫她對詩歌的熱愛作了鋪墊?！禨WANN》寫了一個普通農(nóng)婦在艱難的生活中熱愛詩歌，堅持寫詩的事，用這位農(nóng)婦的堅強、執(zhí)著，襯托做煎餅女人對詩歌的執(zhí)著和對生活的熱愛。朝遠處田野望去，怎么回事呀？空曠的田野上有燈火閃爍，不時有陣陣敲盆的聲音傳來，我信步朝田野走去。在母親停下的當兒，有一群黑乎乎的東西沖向秧圃。平時我們勸她，她都說：你們不要管了，這田是不能退的，我做一天算一天，也好照料你爹和你弟。隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。我為母親拂了拂頭發(fā)，一陣風(fēng)吹來，白發(fā)在田野里飄拂起來。母親的白發(fā)，裝點著故鄉(xiāng)的田野，溫暖了我的心靈。②在這段時日里，母親幫著父親煮大鍋大鍋、鮮鮮嫩嫩的鯉魚招待那些買魚苗的客人。父親精心修整好魚池，買回魚苗后，父親就開始像喂養(yǎng)嬰兒般悉心照料。母親告訴我，早幾天，父親去給姑奶奶過生日，穿著我的皮鞋，顯得特別高興。我怎么也沒有想到，這竟是我最后一次看到父親的背影。 （2）父親一直送我，送到他非常熱愛的魚池邊還不愿轉(zhuǎn)身。；突出父親的勤勞品質(zhì)?！雹劾蠋熜α诵?，大塊大塊的煤早就堆在操場的角落。”⑥這時孩子們來了，整整齊齊的叫了一聲老師好，孫老師喂喂的應(yīng)著，說放下書包，快來烤烤，烤干身上，我們馬上上課，學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在篝火旁邊?！焙⒆觽凕c頭。.傍晚的時候，女人做好了飯菜，孫老師才回來，回來的時候抱了一大捆干柴?！睂O老師說：“聽見了，下就下唄。.“老師。 ，孫老師是一個 而較少考慮自家生活的人；他的妻子嘴上愛抱怨實際上卻是一個心地善良、 、 的好女人。不過不同的是，不是卡車，而是坦克，上面都是外國人，手里拿槍。一個外國士兵伸手示意讓他停車，他定了定神，停下了車。“也許吧，不過我得去看我的妻兒了，有興趣去我的家嗎，我妻子會為你們做好吃的。 ，這是對司機的描寫，面對侵略自己祖國、害死自己家人的敵人，司機為什么要笑？體現(xiàn)了他怎樣的品質(zhì)？ ，你有什么感受？請結(jié)合自己平時的所見所聞，談?wù)勀銓?zhàn)爭的看法。父親背起疲憊的兒子，試圖走出去?？墒堑诙?，他們?nèi)匀粐疚莶煌５貏澲ψ?。他一邊走一邊回頭對兒子說，守著屋子，千萬不要亂走……等我回來，我們一起吃晚飯。兒子問這蘑菇不會有毒吧？父親說不會……在走出去之前，我們天天喝鮮蘑菇湯。兒子害怕地哭起來，他說爸爸，我們是不是真的走不出去了？父親說不會的，只要我們堅持住，就會有人發(fā)現(xiàn)我們……⑦終于有人經(jīng)過。十幾年過去了，有一天，兒子回家時，竟提回一袋蘑菇。?有毒？兒子怔了一下，您怎么知道？父親得意地笑了。 ，請你談一談你心中的這位父親是怎樣的人。當然，真正讓我銘記在心的是我的父親，他無私的愛是我前進中的不竭動力。④下午放學(xué)后的校園，多了幾分靜謐與冷清。他把書包攤開，接過那支破舊的鋼筆，輕輕地將它擱到里面，那神色，如同手捧至寶一般。他在人群中穿梭、奔跑，堅持不懈。要知道，他代表的是整個學(xué)校，而不僅僅是他個人。我見過，那是一支精致卻又慟哭不止的金色鋼筆！面對這樣一個不諳世事的孩子，我內(nèi)心充滿了愧疚。 在阿明的隔壁病房，住著一個7歲的小男孩冬冬。生命被拋至如此絕境，他們卻用自己的方式頑強地抗拒著，不向命運低頭。 一連幾天，阿明沒再走出病房，只是悶著看書。那閃爍的燈光像一面旗幟在向人們昭示：生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強。 每當夜深人靜，仰望天空，穿過薄霧般的月光，我仿佛聽到了瑯瑯的讀書聲。 （2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中人物的情感。、yāo （2）生命很脆弱，是指肌體被病魔侵襲；生命又真的很頑強，則指阿明頑強的拼搏精神，不屈的昂揚斗志，阿明對生命的珍愛。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來記住不同的音節(jié)。肥皂、火柴、手巾、茶杯、毛線、被單、核桃酥、牛奶糖、槽子糕……最沉也是最值錢的是罐頭，桃的、蘋果的、山楂的……口袋里被母親縫的死死的是錢，這一路我不知得摸多少回，生怕丟了。這是一個不知道多大歲數(shù)的女人，常年著一身漆黑油亮的棉襖棉褲流浪在街頭。拐彎處是一個三岔口，從東流過的是上丁家的水，從北流過的就是水門口的水了。從來沒付過瓜錢，也從來不知道那大片的甜瓜地怎么沒有護欄。嗓子里堵滿的還是咸咸的淚水。 。⑨我到家了。我一路叫著舅媽、喊著舅姥地快速走過她們，因為姥姥家就在眼前了。走到這兒我更是舍不得走了，常常一站就是幾分鐘，看那些挽起褲腿提留著鞋襪過河的男女老少，有的站不住會一屁股坐進水里。老人們嚇?？摁[的孩子常說：“讓彪春子把你帶走！”但同是小孩的我不僅不怕她，在青島上學(xué)的日子還常常想念她、惦記她、八歲那年獨自回鄉(xiāng)，彪春子老遠跟我打招呼，走近才知道是向我討吃的?！崩牙颜f這話的時候，眼睛轉(zhuǎn)向別處，聽聲音就知道她哭了。 （3）此題主要考查比喻及其作用。 （4） 魯濱孫漂流記、魯濱孫 （3）這是一句極妙的比喻句。 ________________彌留夭折（2）“生命也許很脆弱，但生命又真的很頑強。他說：“我要用剩下的時間學(xué)完全部課程，即使到了天堂，我也要當一名教師，去教像冬冬那樣不幸夭折的沒有機會上學(xué)的孩子。阿明成了冬冬的編外老師。他不像有的癌癥患者，以絕望、恐懼的態(tài)度對待疾病。情節(jié)情感開端發(fā)展“我”批評“她”，“他”借給“她”鋼筆悲戚、后悔高潮歡呼、憤怒、渺小、狼狽結(jié)局校門口喜報上，寫著“他”的獎品與名字2. 第④段交代“小男孩家境十分拮據(jù)”，有何作用？ 3. 文章結(jié)尾寫道：“我內(nèi)心充滿了愧疚。已然辜負了所有隨行老師的希望。他如一支離弦的箭，在臨近終點的時刻，依然沖勁十足。在那一場充滿童真的友誼里，我無法找到自己介入的借口，只得暗自逃離。透過窗簾間的縫隙，我能看到，她和她的同桌正在喃喃地說些什么。我不明白，我不明白，為何在她文靜純真的背后，深藏著那么讓人不可提摸的倔強。示例二：B句每一次的“筋疲力盡”“臉色蠟黃”，都是遍嘗蘑菇時遭受毒蘑菇之害的生理反應(yīng)，這一切都是為了避免兒子食物中毒。第三天起，父親為解決這兩個困難采取了兩個辦法：（1）__________________；（2）__________________。十多年沒吃蘑菇了吧？兒子對父親說，我想您可能都忘記蘑菇是什么味了。是父親的布條把他引到了小屋。兒子說明天我也去揀。他把衣服撕成布條，系在木屋周圍的樹干上。他小心地踩著井內(nèi)壁的縫隙下去，用隨身攜帶的軍用水壺，打上一壺水。②那里有一個廢棄的木屋。2.①交代故事發(fā)生的時間、地點和氣候；②交代故事發(fā)生的戰(zhàn)爭背景；③渲染緊張的氛圍；④為下文“復(fù)仇”情節(jié)作鋪墊?！薄拔覀冇腥蝿?wù)在身，去不了了，代我向你的妻兒問好吧，”士兵顯然有些興奮，他也許認為，這里的人民，還是有不少歡迎他們的，“對了，南方都是戰(zhàn)場，你要到哪里去見你的妻兒呢？”他依舊微笑著，拿起了那個破碎的相框，在照片上吻了一下，然后轉(zhuǎn)過頭來，看著那個依舊得意忘形的士兵，還有他身邊其他拿著槍的外國人，一字一句地說道：“天堂。幾個外國士兵走上前，一個，兩個，三個，四個，五個。“該死的戰(zhàn)爭！”他暗暗地咒罵。 ，不是貪玩，而是為了幫老師燒木炭！，一是被學(xué)生們的懂事和愛心所感動，二是為之前自己對學(xué)生們的誤解而感到愧疚?！斑@些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特別耐燒?！?“你……”女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。.孫老師放下柴火，說：“看見了，他們在路上一個草坪里玩，我批評了他們幾句，放學(xué)是得早點回家。⑩“喲，原來你是在弄柴，有了柴我們不就沒事了嗎？”，女人說：“你早早地就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩？”“誰說的，他們可都是聽話的孩子，放學(xué)就回家了呀。⑦女人在一旁默默的看著，半晌，女人說，我有事先走了，你們慢慢烤?！雹芘送?、嘆氣。9．點燃一個冬天①山村的冬天就是來得早，寒氣在十月剛過就開著隊伍鋪天蓋地的卷過來。 ②段畫線句子采用了什么修辭手法？你能體會到什么？ ③自然段中寫陽春三月的布谷鳥，其作用是什么？ 、偉岸的、嚴肅的、深沉的，本文的父親有什么不同？ ，對魚懷有極其深厚的感情。