【部編版小升初語文】詩歌鑒賞專題練習(xí)(附答案)(完整版)
【正文】 將自己對朋友的懷念和同情帶到遼遠的夜郎之西，交給那不幸的遷謫者。 ⑵本題考查詩人的情感，要求考生讀懂詩歌，理解詩意，結(jié)合重點語句進行分析。從時間上說，“秋”通常意味著歲暮的到來，使人覺著時光的流逝、流年的虛度。 思吳江歌張翰秋風(fēng)起兮木葉飛，吳江水兮鱸正肥。俗稱牌子。全曲景中有情，情中有景，情景妙合，構(gòu)成了一種動人的藝術(shù)境界。（1）天凈沙”是________，“思”的意思是________。它不僅在一種蕭瑟中與前面的詩句發(fā)生著共振，而且還將迷離的夕暉灑上了那些似乎孤立的意象，表達了作者感嘆年華逝去，游子思鄉(xiāng)的感情。如處于動態(tài)中的“流水”與處于靜態(tài)中的“小橋”、“人家”相映，這種安適、幽靜的環(huán)境，使淪落異鄉(xiāng)的“斷腸人”更添悲愁。天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。2．閱讀下面這首詩，完成后面小題 天凈沙（2）末句以景結(jié)情（寄情于景、擬人等），寫橫塘景中與離情別緒相連的細雨、垂楊、畫船，細雨如絲，垂楊似線，畫船待發(fā)，烘托離別之情。 橫塘（宋）范成大南浦春來綠一川，石橋朱塔兩依然。 【答案】（1）依然（2）寫橫塘的景中，如細雨、垂楊、畫船，細雨如絲，垂楊似線，畫船待發(fā)，與離情別緒直接相連；結(jié)尾以景物作結(jié)，烘托離別之情。（2）此題考查詩句表現(xiàn)手法。（2）孤寂愁苦，思念家鄉(xiāng)。由此這幅深秋晚景圖的意境特點可概括為蕭瑟、荒涼。夕陽西下寫人生之蒼暮，時日無多。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。而最后一句作為曲眼更具有畫龍點睛之妙，使前四句所描之景成為人活動的環(huán)境，作為天涯斷腸人內(nèi)心悲涼情感的觸發(fā)物。 故答案為：⑴曲牌名；思緒 ⑵ 全詩除了最后一句外，全都是景語，而字字都是扣著“情”來寫的，此情此景生動地表現(xiàn)出一個長期漂泊他鄉(xiāng)的游子的憂傷之情。情景交融法，是指在所描寫的景物之中融入作者主觀感情的寫作方法。（2）表達了作者思鄉(xiāng)而不能歸鄉(xiāng)的遺憾與悲傷之情。 故答案為：⑴該句通過對秋風(fēng)、落葉的描寫，交代了寫作的時節(jié)，勾勒出一幅凄冷、蕭條的畫面，詩人觸景生情，引出下文對故鄉(xiāng)的思念之情，同時奠定了全詩傷感與落寞的感情基調(diào)。于景物獨取漂泊無定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當時情事，也就融情入景。6．閱讀下面的古詩，完成下面小題 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。B.因此，作者對友人的感情就是表達惋惜與同情之意的一個“愁”字。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。那凌云的鶴，也載著詩人的詩情，一同遨游到了云霄。8．古詩閱讀 聞王昌齡左遷龍標遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。 （2）本題考查學(xué)生對詩歌重點語句的賞析能力。體會詩詞情感的方法：①結(jié)合作者的生活背景，窺測詩詞的情感；②分析詩眼，透視詩詞的情感；③解讀意象，挖掘詩詞的情感；④借助典故，探尋詩詞的情感。 （2）詩句“春風(fēng)一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風(fēng)到洛城”的意思是：昨天晚上一夜春風(fēng)吹起了我的思鄉(xiāng)之夢，在夢中我再一次追逐著春風(fēng)飛回了我的家鄉(xiāng)。當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇。小橋流水人家更供托出斷腸人在天涯的鄉(xiāng)愁（以樂襯哀）。此曲以多種景物并置，組合成一幅秋郊夕照圖，讓天涯游子騎一匹瘦馬出現(xiàn)在一派凄涼的背景上，從中透出令人哀愁的情調(diào)，抒發(fā)了一個飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 ⑶本題考查考生對作者情感的理解和分析，難度不大，本曲言簡意賅，考生抓關(guān)鍵語句即可回答。（“蕭條”、“凄涼”等詞語亦可） ⑵一致。 【解析】【分析】（1）這首小令很短，一共只有五句二十八個字
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