【正文】 題中的“美好”是詞眼，指美麗的東西讓人身心舒暢，更好地生活，快樂(lè)地生活。我從書(shū)架上抽出了一本書(shū)，然后找了個(gè)靠窗的位置，坐了下來(lái)。剛考完試，學(xué)校難得的給我們幾天假期，而且還沒(méi)有作業(yè)。（六）討論：各種動(dòng)物的繁殖習(xí)性與它們的生存有什么關(guān)系？（各種動(dòng)物的繁殖習(xí) 性與它們生存的環(huán)境相適應(yīng)，例如：小羚羊出生后就能奔跑，能防止虎、豹等 天敵的攻擊，魚(yú)一次產(chǎn)許多卵，能防止它的卵成活率低，使生命延續(xù)（七）猜測(cè)：如果沒(méi)有動(dòng)物的繁殖，地球上將會(huì)是怎樣的景象？ （八）拓展：像科學(xué)家一樣的研究。 (二)走進(jìn)課本，講授新課，下面請(qǐng)同學(xué)們把我們所知道的各種動(dòng)物小生命 的誕生方式填寫(xiě)在表格里。；珍愛(ài)生命二、 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：，知道動(dòng)物的繁殖方式。動(dòng)物的名稱小動(dòng)物的誕生方式動(dòng)物的名稱小動(dòng)物的誕生方式、雞等動(dòng)物產(chǎn)卵繁殖后代，屬于卵生。了解童第周（童魚(yú)）的研究故事。平日里，這可都是夢(mèng)寐以求的。窗外，此時(shí)正是烈日正盛之時(shí)，萬(wàn)物正承受著炎陽(yáng)的炙烤，知了在樹(shù)上無(wú)力地發(fā)出低鳴，我也能慶幸自己可以坐在圖書(shū)館里，感受著空調(diào)散發(fā)出的冷氣，捧起一本書(shū)，開(kāi)始閱讀。它能給人帶來(lái)心靈和精神上的溫暖、感動(dòng)、激勵(lì)和幫助，能在我們成長(zhǎng)的路上給我們以啟迪、引導(dǎo)、呵護(hù)、關(guān)愛(ài)。把握今天,朝著既定的目標(biāo)奮斗,才能實(shí)現(xiàn)屬于自己的夢(mèng)想。其實(shí)，在軍訓(xùn)的過(guò)程中，你會(huì)不由自主地發(fā)現(xiàn)，它只是一種手段、一種載體，雖然單調(diào)乏味，但卻是艱辛與快樂(lè)并存、勞累與歡笑同在。從軍人的颯爽英姿里，我懂得了良好的作風(fēng)是成就一切事業(yè)的基石。短暫的軍訓(xùn)培養(yǎng)了我堅(jiān)忍不拔的性格。是?。∮酌绮唤?jīng)歷風(fēng)霜侵襲，怎能長(zhǎng)成參天大樹(shù)？雛鷹不經(jīng)歷驚濤駭浪，怎能搏擊萬(wàn)里長(zhǎng)空？溪流不經(jīng)歷坎坷曲折，怎能交匯于浩瀚大海？少年不經(jīng)歷艱難挫折，怎能成為社會(huì)棟梁？青春已經(jīng)蘇醒，夢(mèng)想已經(jīng)起航。“夢(mèng)想”每個(gè)人都有，或大或小，或遠(yuǎn)或近。另外，書(shū)寫(xiě)一定要整潔美觀。他往往是沉默地板著一張臉，眼底傳來(lái)一波又一波的無(wú)奈，夾帶著對(duì)我們的失望。”我機(jī)械地點(diǎn)了點(diǎn)頭，一句話也說(shuō)不出來(lái)。照片里的他，笑得很明媚，我從未看過(guò)的那樣笑，他身后是一片剛經(jīng)受了火災(zāi)的房屋，他和他的戰(zhàn)友挽著肩，像是在歡呼他們撲滅了大火。一是“頂”，應(yīng)是承受，擔(dān)當(dāng)，支持，奮斗的意思。這一部分應(yīng)綜合采用各種人物描寫(xiě)為刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)人物品質(zhì)。四周一片嘈雜。 “噔噔噔”，熟悉的高跟鞋聲在耳畔縈繞。 接下來(lái)的語(yǔ)文課，面對(duì)著一旁巨大的誘惑，強(qiáng)忍住內(nèi)心對(duì)說(shuō)話欲望，對(duì)嘴巴這個(gè)“死角”進(jìn)行“全面封鎖”，我漸漸將落人一截的思緒跟了上去，再次成為了眾人之中的佼佼者。同時(shí)注意“今天”這個(gè)時(shí)間范圍。五是指審題時(shí)把題中有些關(guān)鍵詞的語(yǔ)法意義作一番自我詮釋，體會(huì)清楚后，再用來(lái)指導(dǎo)構(gòu)思立意。(3)文中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名等。他又不滿現(xiàn)狀，8歲時(shí)創(chuàng)立“小城區(qū)商業(yè)協(xié)會(huì)”。朝著陽(yáng)光奔跑，在于肯定自己存在的意義。陽(yáng)光可以象征著光明、純潔、熱情、多彩的生活等等美好的一切，它代表一種積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗、活潑有朝氣的生活態(tài)度；其次，標(biāo)題中的“奔跑”意思是快速地跑，它不是慢跑，而是加速的、有目標(biāo)的跑，陽(yáng)光就是目標(biāo)。③字?jǐn)?shù)在600～1000之間。告別脆弱就是選擇堅(jiān)韌。這位歷史上最偉大的物理學(xué)家啊，他用自己的微笑，扛起了一個(gè)理想，一分廈驚。選擇的過(guò)程是心理變化的過(guò)程，注意對(duì)心理活動(dòng)的刻畫(huà)要精彩。可以選取有代表性的場(chǎng)景，抓住幾個(gè)真實(shí)的、震撼人心的鏡頭，注意細(xì)節(jié)取勝，挖掘出深刻的立意。　　從這一個(gè)追求的角度看人生，是很積極、樂(lè)觀的。　　世界的一切是如此的美好，電腦、游戲、小吃、美味、親情、愛(ài)情、友情都是我們生命中的一部分，但我們卻不能因?yàn)檫@些而放棄工作，不能因?yàn)檫@些而放棄整個(gè)世界，我們只能恨人生太短暫，而不能認(rèn)為它是永恒的。二是議論說(shuō)理，以“換個(gè)角度看問(wèn)題”為論點(diǎn)，擺事實(shí)，講道理，向讀者傳達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)，做到以理服人，不能只是空洞的口號(hào)，應(yīng)言之有物，言之有理。大概每年10月至11月之間，大草原上會(huì)有一次降雨?！坝恤~(yú)吃還捉老鼠？”這是當(dāng)代社會(huì)中另一部分人的心理。一個(gè)人買彩票中了500萬(wàn)，一夜之間成了富有者。大清王朝在乾隆年間，還是世界上最強(qiáng)大的帝國(guó)?！窘馕觥俊驹斀狻窟@是一篇材料作文，首先仔細(xì)研讀材料，通過(guò)事件挖掘背后的主題。③機(jī)遇，只鐘情于那些有準(zhǔn)備的人：機(jī)遇可遇不可求。否則，寫(xiě)起來(lái)就會(huì)發(fā)生偏差，不合命題要求，甚至出現(xiàn)離題現(xiàn)象。在讀懂材料內(nèi)容、明確寫(xiě)作要求的基礎(chǔ)上，要緊緊圍繞材料和要求來(lái)構(gòu)思如何寫(xiě)作。讓機(jī)遇白白逝去，只會(huì)留下深深的遺憾。可立意為：機(jī)會(huì)稍縱即逝，要學(xué)會(huì)抓住機(jī)會(huì)，也要有居安思危的意識(shí)。尤其到了慈禧垂簾聽(tīng)政的時(shí)候，竟然由最強(qiáng)的的帝國(guó)，變成了受人凌辱的弱國(guó)，割地賠款成了大清整日的營(yíng)生。他買了房，有了車，于是就出入于豪華酒店，出沒(méi)在地下賭場(chǎng)。他們安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，只想守成，不想事業(yè)了。不久，它們因河溝干涸被曬成魚(yú)干，另外一些鯽魚(yú)則抓住了水量充足的機(jī)會(huì)，快速向前游動(dòng)，最終游入了大湖實(shí)現(xiàn)了自保。寫(xiě)記敘作文時(shí)，可以加適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新形式，比如加一個(gè)與主題相關(guān)的題記。【解析】【詳解】這是一篇材料作文，前面有一段提示性語(yǔ)句，考查考生能不能認(rèn)真觀察生活，并能根據(jù)生活確定正確的價(jià)值觀，以及從生活紛繁復(fù)雜的表象中，提煉出富有內(nèi)涵的思考。脆弱到不堪一擊。臺(tái)灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì)抱怨酸，拿到甜的又會(huì)抱怨小。我們應(yīng)對(duì)題目認(rèn)真審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思。脆弱是一座高大的山，但只要翻越它，就會(huì)看到無(wú)邊的海洋；脆弱是千里長(zhǎng)堤上的蟻穴，但只要修補(bǔ)好，長(zhǎng)堤依然是那樣雄偉壯觀；脆弱是玻璃上的裂痕，但只要把破碎的地方換下，依舊可以透過(guò)它看到五彩斑斕的世界。凱勒用堅(jiān)韌的品格向我們展現(xiàn)了人生的真諦在于豁達(dá)開(kāi)朗?！敬鸢浮糠段模哼x擇堅(jiān)強(qiáng)脆弱是一座高大的山，會(huì)阻擋前進(jìn)的道路；脆弱是千里長(zhǎng)堤上的蟻穴，會(huì)摧毀堅(jiān)實(shí)的堤岸；脆弱是玻璃上的一道裂痕，會(huì)讓整塊玻璃崩裂瓦解。朝著陽(yáng)光奔跑，需要有堅(jiān)定的信念與勇氣，需要有樂(lè)觀的態(tài)度與精神等。終于英國(guó)的一個(gè)節(jié)目找上了他，他便在那等待的季節(jié)綻放，尋回遺失的美好，他的喜劇票房