20xx政教處范文班主任培訓(xùn)資料班主任不可不知的10條心理學(xué)規(guī)律(完整版)
【正文】 理規(guī)律四：南風(fēng)效應(yīng)因而，他出來給了每個小孩10美分，對他們說：“你們讓這兒變得特別喧鬧，我覺得本人年輕了不少，這點(diǎn)錢表示謝意。 可見，媽媽對小孩的批判不能超過限度，應(yīng)對小孩“犯一次錯，只批判一次”。吐溫有一次在教堂聽牧師演講。 因而羅森塔爾教授得到了啟發(fā)，他想這種效應(yīng)能不能也發(fā)生在人的身上呢？他來到了一所一般中學(xué)，在一個班里隨意地走了一趟，然后就在學(xué)生名單上圈了幾個名字，告訴他們的老師說，這幾個學(xué)生智商特別高，特別聰明。因而，在教育小孩的過程中，每位老師、家長都應(yīng)努力探究一些“心理規(guī)律”的積極或消極妨礙，并趨利避害地發(fā)揮它們的作用，從而科學(xué)地引導(dǎo)小孩成為本人理想中的人中之龍、人中之鳳！心理規(guī)律一：羅森塔爾效應(yīng) 為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？正是“暗示”這一奇妙的魔力在發(fā)揮作用。吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子里偷了2元錢。家長們也許沒有想到，正是這種不當(dāng)?shù)莫剟顧C(jī)制，將小孩的學(xué)習(xí)興趣一點(diǎn)點(diǎn)地消減了。北風(fēng)首先來一個冷風(fēng)凜凜、嚴(yán)寒刺骨，結(jié)果行人為了抵御北風(fēng)的侵襲，便把大衣裹得緊緊的。小孩良好學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定構(gòu)成不能靠某幾門學(xué)科成績的突出，而是應(yīng)該取決于它的整體情況，特別取決于它的某些薄弱環(huán)節(jié)。事實(shí)上，這是一種特別不理想的評價方法。一句話的表述、一件事的處理，正確和恰當(dāng)?shù)?，可能妨礙小孩一生；錯誤和武斷的，則可能貽誤小孩一生。訓(xùn)練期間心理學(xué)專家們對他們并不過多地進(jìn)展說教，而特別強(qiáng)調(diào)犯人們每周給本人最親的人寫一封信。例如，假如我們老是對著小孩吼“笨蛋”、“豬頭”、“如何這么笨”、“連這么簡單的標(biāo)題都不會做”等，時間長了，小孩可能就會確實(shí)成為了我們所說的“笨蛋”。專家們要求犯人們認(rèn)真抄寫后寄給本人最親愛的人。 人際交往中的“增減效應(yīng)”是指：任何人都希望對方對本人的喜愛能“
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