20xx教導(dǎo)處范文小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃(完整版)
【正文】 主要任務(wù) ?。航?、健全提高老師課堂教學(xué)反思才能治理策略體系，絕大多數(shù)老師能自覺(jué)改良本人課堂教學(xué)工作中的缺乏?！ 〗ⅰ⒔∪拔寰S”師德監(jiān)視體制。 建全中青年骨干老師后備人選制度。 ?。ㄈ┦┬小懊麕熍嘤?xùn)工程”，促進(jìn)優(yōu)秀老師的專業(yè)成長(zhǎng)?！ ∪⒔∪蠋煂I(yè)開(kāi)展治理機(jī)制，促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展?！ 。?）、五有：有思路、有制度、有檢查、有指導(dǎo)、有評(píng)比。 優(yōu)化教學(xué)反思過(guò)程。課前反思監(jiān)控的主要目的是：使老師盡可能把咨詢題處理在上課之前，最大限度降低課上的損失；（2）課后反思：依照課堂上反應(yīng)的信息趁熱打鐵，進(jìn)一步修正與完善教案，明確改良課堂教學(xué)的方向和措施，及時(shí)總結(jié)提煉，即成功在何處，失敗的緣故是什么，記錄課后小結(jié)，或擬寫(xiě)教后感；（3）階段反思：每月一次反思小結(jié)，每學(xué)期1一2次反思交流，每學(xué)年兩篇反思論文或反思總結(jié)?！ 〕闪＜摇⑿ｎI(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)組長(zhǎng)、骨干老師參與的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組?！ ∫詫?shí)踐反思推進(jìn)研究?！ ∥濉⑼晟评蠋煂I(yè)開(kāi)展評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)老師專業(yè)開(kāi)展。進(jìn)一步健全由老師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)人士組成的民主考核評(píng)價(jià)監(jiān)視體制，使老師通過(guò)法定方式和正常途徑參與考核評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)自我檢查自主提高的“內(nèi)化”境地，進(jìn)而健全老師專業(yè)情意?！ 、僭u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)要反映老師制造性勞動(dòng)的性質(zhì)和教改方向。這一評(píng)價(jià)體系對(duì)老師中的佼佼者給予獎(jiǎng)勵(lì)，其鼓舞和催促效應(yīng)是明顯的；對(duì)較差者以警示，但更多的老師是擔(dān)憂和害怕。 ?。ㄋ模⒉扇∮辛Υ胧?，提高老師教科研才能和教育教學(xué)水平?！ ?shù)立三種認(rèn)識(shí)：部門(mén)的協(xié)調(diào)認(rèn)識(shí)，領(lǐng)導(dǎo)的效勞認(rèn)識(shí)，名師的精品認(rèn)識(shí)?！ ∷?、打造“研究型”老師隊(duì)伍，提升老師檔次?！氨浦崩蠋煼此颊n堂教學(xué)的點(diǎn)滴體會(huì)、經(jīng)歷和教訓(xùn)，不斷提高本人的認(rèn)識(shí)?！ 。?）、六堅(jiān)持：堅(jiān)持每周學(xué)習(xí)、思想、工作交流的例會(huì)制度；堅(jiān)持分工明確，分層治理，合作奉獻(xiàn)的治理制度；堅(jiān)持“計(jì)劃組織調(diào)整改良落實(shí)”的工作制度；堅(jiān)持顧全大局，正確評(píng)價(jià)，交流談心等思想政治工作制度；堅(jiān)持治理即是效勞的治理思想，效勞老師，效勞學(xué)生，效勞家長(zhǎng)，效勞社區(qū)；堅(jiān)持崗位職責(zé)，樹(shù)立老師的困難確實(shí)是我們的困難、老師的咨詢題確實(shí)是我們的咨詢題、警小的開(kāi)展是我們的職責(zé)的思想，帶好老師隊(duì)伍、爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)班子。 “三個(gè)四”——四強(qiáng)、四嚴(yán)、四走進(jìn)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)與理論學(xué)習(xí)，有計(jì)劃有步驟的建
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