20xx年一年級(jí)班主任年終個(gè)人參考總結(jié)2)(完整版)
【正文】 當(dāng)一位班主任更是不簡(jiǎn)單。應(yīng)用晨會(huì)課、思品課進(jìn)修學(xué)校規(guī)章軌制，提示門(mén)生做好上課預(yù)備事情，同時(shí)在課后注注重察門(mén)生的行動(dòng)，依照門(mén)生的表達(dá)在學(xué)生中樹(shù)立表率。天天一大早，我老是跟門(mén)生差不多時(shí)候到校，讓門(mén)生來(lái)了就舉行晨讀，如許來(lái)培植門(mén)生保護(hù)保重時(shí)候的好習(xí)慣，下學(xué)的時(shí)間協(xié)助門(mén)生搞好衛(wèi)惹事情。當(dāng)他們有艱苦的時(shí)間，我老是耐心腸贊助他們。經(jīng)由過(guò)程一個(gè)學(xué)期的事情，我的班主任事情在校導(dǎo)游的體貼與指導(dǎo)下，有所前進(jìn)，也提高了!班級(jí)治理事情要領(lǐng)千差萬(wàn)別，讓我在實(shí)踐中去索求總結(jié)行之無(wú)效的要領(lǐng)和教訓(xùn)，使班級(jí)治理事情的程度不息躍上新臺(tái)階。經(jīng)由過(guò)程一系列的事情，使學(xué)校、家庭親近合營(yíng)，更好地教導(dǎo)了門(mén)生。加強(qiáng)與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)。因而，不管哪種習(xí)性的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到即時(shí)做到”，因而在日常平凡我就會(huì)耐煩、誠(chéng)懇的去疏導(dǎo)門(mén)生，等待他們的前進(jìn)。一年級(jí)的門(mén)生，生氣興隆，有思維，有豪情，自我表達(dá)欲強(qiáng)，班主任事情是治
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