20xx寫心理活動的作文(完整版)
【正文】 來了。教室里靜悄悄的，只聽見“沙沙”的發(fā)試卷的聲音，“嘩啦！”我的心隨之猛跳了一下，一個同學不小心把書碰到了地下。因而，我這里說的是就一般文學的真實性而非現(xiàn)實的真實性而言。右手往右邊移了移,一個“0”出現(xiàn)了，我心想：才10分，這回我是確實完蛋了。人在極度緊張的狀態(tài)下，眼前或耳邊會有虛幻的畫面或聲音，其內(nèi)容往往是本人最怕看到或聽到的，把這些詳細地描繪下來，就能十分精確地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。唉！都怪我本人，老想著打游戲機，前一天還趁父母不在家偷看了一個小時的電視。 心理描寫的作文拿到手以后，我一看不及格，特別是傷心。我一咬牙，把手伸到試卷底“語文課開場了，老師把批好的試卷發(fā)了下來。把特定狀態(tài)下本人對本人講的話詳盡地描寫下來就能生動地表現(xiàn)出人物的心理。幻境是反映人物心理的一種特別而又新穎的表現(xiàn)方式。一個人的思想的波動，往往能夠從人物的言語神態(tài)中表現(xiàn)出來，語言行動是心理的外在表現(xiàn)方式，人物的心理通過語言行動向外界傳達。古詩文中就常有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適之心，也常有“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的悲傷之感，這種寄情于景、借景抒情的寫法，能夠收到“狀難寫之景于眼前，含不盡之意于言外”的效果。 上面考試緊張的作文，也能夠用景物描寫來襯托“我”的緊張擔憂。 獲得了全班首名。唉！竟是這個分數(shù)，假設(shè)是拿給爸爸媽媽開的話，一定會有一場“男女混合雙打”的，想到這里，我的腿就一陣發(fā)抖。我放學了，我邁著沉重的步伐走向家門。不管是誰都品味過，而我卻從中嚼出了一絲甘甜。平時的努力為何得不到報答？老天為何對我不公平！我整天沉醉在無望、悲傷、痛苦之中。人生活中會遭遇到各種各樣的磨練，而當你戰(zhàn)勝它后，你會覺察你收獲了特別多。”我聽后，心想：“盡管套上救生圈，但假設(shè)一不一小心，還可能有危險??”二伯好像明白我的心思：“有二伯在，怕什么？男子漢要有勇氣。二伯一巴掌把我的頭壓進水里。 想起我剛剛害怕的模樣，我慚愧?? 生活需要勇氣。（板書課題）4．提示本節(jié)課內(nèi)容：這節(jié)課我們就來寫寫本人的心理活動。他寫了一篇文章——《窮人》，其中有一個心理活動的片段，寫得特別成功?？纯串敃r的情況下，桑娜分別想到了誰？（老師帶著學生逐一分析，得出以下結(jié)論：第一句，她想到了本人；第二句，她想到了丈夫；三、四句，她想到了結(jié)果；接下來，產(chǎn)生了幻覺；最后，又想到了本人。老師給我的氣球不會是漏氣的吧？……把以上心理活動描寫連起來讀一讀，老師除了從不同的角度來寫之外，語言有什么特點？（語言幽默、時髦、夸大）六、再次體驗如今我們進入第二輪游戲，是第一輪的晉級版，規(guī)那么稍有變化，請細心聽：同桌兩人合作來完成這輪游戲，一人吹氣球，要放在同桌的耳邊吹，時間為60秒，同桌假設(shè)緊張，能夠有五秒的時間捂耳朵（因而這五秒的時間由本人按照情況來確定）；60秒后交換進展。重點難點：重點：理解心理活動描寫在敘事性作文中的作用和幾種常用的心理描寫方法。提征詢：聽到要檢查背書情況，你的心情如何樣？如何樣想的？結(jié)果沒有抽查到你，心情有何變化？被抽到的同學談談感受。因而，心理描寫也是刻劃人物思想性格的重要手段之一。這正是作家托爾斯泰所要表現(xiàn)的主題。我不敢朝他那邊看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友活活地燒死。讓人物與讀者直截了當交流，仿佛面對面地談話，從而使人物形象更加鮮明，完好和飽滿，也使人物形象更真切。（2）內(nèi)心獨白法。因而，也能夠不用這些詞語，直截了當通過文章中人物的內(nèi)心來表現(xiàn)人物的心理活動。我的心像刀絞一般，眼淚模糊了我的眼睛。她忐忑不安地想∶“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？本人的五個小孩已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會揍我的！那也活該，我自食其果……嗯，揍我一頓也好！” 這是桑娜抱回西蒙的兩個小孩后，既擔憂丈夫不同意，又覺得本人給丈夫增加了生活重負而自責，但對兩個孤兒的憐惜又讓他下定決心寧愿本人挨打也要留下小孩
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