20xx教師個人參考計劃總結給教師的一百條建議精華摘錄(完整版)
【正文】 ，他對課堂上和學習新教材過程中所講的知識的興趣就越高。學生的作業(yè)里有許多錯誤的根源就在于才能與知識之間的關系失調。
17.“知識的轉化現(xiàn)象”指的是思維逐步地深化到知識中去的情況，即當學生每一次回頭來看已經(jīng)學過的東西時，都能在各種事實。
，這是最高的教學技巧之所在。
2. 只要課堂上充滿著師生間互相諒解的氣氛，有了一種智力遭到鼓舞的精神，那么每一個學生都在盡量靠本人的努力去到達目的。
?。旱谝惶状缶V是指學生必須熟記和保持在經(jīng)歷里的材料；第二套大綱是指課外閱讀和其他的材料來源。
，而把檢查知識跟加深、擴大和運用知識親密結合起來。應當把知識的轉化作為復習的根底。
，而首先是一種智力開展，是一種思維和言語的素養(yǎng)。
，表現(xiàn)為學生還沒有具備作為掌握知識的工具的那些才能，但是老師已經(jīng)把源源不斷的新知識硬塞給他。
，關鍵就在于要使知識、智力的豐富性成為學生個性的自我表現(xiàn)。
，師生間的沖突主要是由于互不諒解而產(chǎn)生的，我們要盡量防止許多由于互不諒解而產(chǎn)生的沖突，就要盡量理解學生，又讓學生理解老師的要求。
，能夠把學生的留意力吸引住一個相當長的時間，但是，運用直觀性原則是需要特別高的技巧，需要理解學生的思維和心情的。
，確實是指開展形象思維和邏輯分析思維，妨礙思維過程的活動性，克服思維的緩慢性。
?。韩@得知識和構成科學世界觀，開展認識才能和制造才能，培養(yǎng)腦力勞動文明，養(yǎng)成一個人在整個一生中對豐富本人的智慧和把知識運用于實踐的需要。向優(yōu)秀的老師學習，應當獲得某種信念。
，對某一個咨詢題進展深化考慮，老師的教育隨筆和反思記錄是考慮和制造的源泉。觀察（四周世界的現(xiàn)象）。學生的腦力勞動成為制造性的勞動，因此學習就變得大為輕松了。出于認識的需要而閱讀的材料總量中，要求學生以識記為目的而學習的材料所占的比重越大，他學習起來就越困難。
。教育的重要任務在于慢慢地養(yǎng)成學生從事緊張的。太陽有多少重量啊，太陽是由什么物質構成的啊，樹木和人體是怎么樣由細胞組成的啊，人們制造了哪些新奇的機器啊，等等。童話。旋律的時候，讀寫教學的過程才能比擬輕松。
97. 愛因斯坦說過，我們體驗到的一種最美妙。那種熱愛本人的事業(yè)而又擅長考慮的老師，才有力量使教室里保持安靜，使兒童特別是青年和青年用心腸傾聽他的每一句話，才有力量激發(fā)學生的良心和羞恥心，這種力量才是一種無可爭議的威信。
，就在于在學習教材的過程中，老師就能找出一些工作方法和方式，使他能夠看見學生的思路是怎么樣開展的。無能和滿不在乎了，學習對他們來說成了一種苦惱和沉重的勞役。
，不是建立在分析事實的根底上的，那么識記和背誦它們的結果，確實是學生并不能運用他們花了許多勞動而得來的知識。
，使這種豐富的精神生活促進兒童的開展，豐富他的智慧。音樂和藝術的美，以這種美來豐富本人的精神世界，關懷別人的痛苦和歡樂，像關懷本人的事情一樣關懷別人的命運。
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l觀察到的事物表達清晰。為了建立師生之間的友誼，必須具有宏大的豐富的精神財富。勞動的。工人或者農民，他都首先要成為社會的公民，他有權利享受人生的幸福。
，才是真正的教育。處理學生青春期咨詢題的根本方法確實是加強學生自我教育的才能。不管一個學生感到學習如何困難，他都應當學會考慮，應當使書籍成為他的歡樂的源泉。我們的崇高的使命就在于：要使我們的每一個學生選擇如此一條生活道路和如此一種專業(yè)，它不僅是供應他一塊夠吃的面包，而且能給予他生活的歡樂，給予他一種自尊感。
，要使一個在絕大多數(shù)兒童來說能夠勝任而偏偏在他來說不能勝任的兒童，不要感到本人是一個不夠格的人，要使他體驗到一種人類最崇高的樂趣——認識的樂趣。教育的本質確實是關懷學生的生活和開展，就在于讓學生一直體驗到本人的尊嚴感：我是一個勤奮的腦力勞動者，是祖國的好公民，是父母的好兒女，是一個有著高尚的志趣。
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，首先意味著要擅長運用知識。童話。（就像錢應該是越多越富有，但偷來的錢是越多越恐懼）。這種壞現(xiàn)象的緣故就在于：正是在這個時期，當學生的頭腦需要考慮。
，老師不僅要想到所教的學科，而且要留意到學生；留意到學生的感知。我們依托考慮，也只有依托考慮，才能駕馭年輕的心靈。
，都存放著求知好學。
，反而比擬容易記??；被感知的形象的情感色彩
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