20xx教案人教版九年級(jí)星星變奏曲教材理解(完整版)
【正文】 愿意……”的確信式，變?yōu)椤罢l還需要……誰還會(huì)……誰愿意……誰愿意”的否認(rèn)式，在內(nèi)容上由對(duì)光明的向往轉(zhuǎn)向?qū)ΜF(xiàn)實(shí)的否認(rèn)，隨著意象的變換，詩中的情境也由溫馨美妙轉(zhuǎn)為嚴(yán)寒嚴(yán)酷，從而構(gòu)成主題與變奏的關(guān)系。朧詩是新時(shí)期一個(gè)特別重要的文學(xué)流派，是“文革”后期一群自我認(rèn)識(shí)開場(chǎng)覺悟的青年，利用詩歌的方式對(duì)現(xiàn)實(shí)進(jìn)展反思和追求詩歌獨(dú)立的審美價(jià)值的產(chǎn)物。第一節(jié)的前四行，寫人們抬頭凝望星空，把星星當(dāng)做遙遠(yuǎn)的撫慰，這是由于黑暗覆蓋了大地。最后四行，則又恢復(fù)了第一節(jié)用過的“誰不喜愛……”的確信句式，表現(xiàn)詩人為追求光明而獻(xiàn)身的決心：詩人愿意在天上的星星疲乏的時(shí)候，燃燒本人，代替它們照亮黑暗的大地。系統(tǒng)地運(yùn)用變奏手法作成的樂曲稱“變奏曲”，其構(gòu)造為“變奏曲式”。不僅太陽失去了，連“瘦小的星”也被“一顆又一顆”地吹落，可見“夜”的黑暗沉沉、猖獗肆虐和冷酷無情。二、反復(fù)朗讀“誰不愿意……”至“一團(tuán)團(tuán)白丁香朦朦朧朧”，體會(huì)詩中描寫的情境，探究以下咨詢題。詩人用“閃閃耀爍”來描述聲音，采納了通感的修辭手法，由于聲音一會(huì)兒入耳，一會(huì)兒消失，一會(huì)兒明晰一會(huì)兒模糊的感受與視覺上“閃閃耀爍”的感受是相通的。三、“變奏曲”這一借用的音樂術(shù)語，提示這首詩是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情的。他在詩作當(dāng)中灌注了厚重的歷史感，以《紀(jì)念碑》等政治抒情詩和古代神話組詩《太陽和它的反光》贏得社會(huì)矚目。詩人對(duì)這一切愈是盡情地謳歌，愈顯出愿望與現(xiàn)實(shí)的反差，也愈讓人于溫順的靜穆中體驗(yàn)了咸澀的況味和沉重。顯然，這些營(yíng)建的詩意隱喻著詩人漂亮浪漫的理想，雖因現(xiàn)實(shí)之故，理想與生活相距遙遠(yuǎn)，星星、螢火、睡蓮、白丁香的意象卻仍是那么生動(dòng)。《星星變奏曲》在情緒整體上顯示了某些豪邁色彩，但詩人對(duì)悲劇本身的認(rèn)識(shí)大概并不深化，而且，過多的浪漫向往使詩又近于稍稍淺薄了，這也許是一種苛求吧。對(duì)人的自我價(jià)值的重新確認(rèn)，對(duì)人道主義和人性復(fù)歸的呼喚，對(duì)人的自由心靈神秘的探究構(gòu)成了朧詩的思想核心。詩人在覺悟與叛逆、迷惘與清醒、痛苦與莊嚴(yán)、失落與尋找、追悔與重建的感傷詩情中試圖建構(gòu)一個(gè)新的詩學(xué)主題。朧詩孕育于“文化大革命”時(shí)期的“地下文學(xué)”。在江河，他不悲觀于惡劣的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，相反，第二節(jié)重復(fù)假設(shè)語句，仍以其強(qiáng)力的詰咨詢“誰還需要……，誰還會(huì)……”，試圖找出一個(gè)極平凡而公正的答案：即便在厄運(yùn)之中，人仍然向往光明、自由、美。在詩的構(gòu)造上，兩節(jié)詩的外觀構(gòu)造幾乎一樣（但內(nèi)部構(gòu)造稍有變化），這正像我國(guó)古代《詩經(jīng)》中的某些一唱三嘆的詩的構(gòu)造，意在營(yíng)建一種濃郁的詩的氣氛，來加強(qiáng)詩的內(nèi)趨力和表達(dá)效果，讓人于輕松中心靈發(fā)生震動(dòng)。發(fā)生于變革時(shí)代的中國(guó)新文學(xué)史上的“朧詩”運(yùn)動(dòng)，確實(shí)是一批正直而年輕的中國(guó)知識(shí)分子，在詩歌方面開場(chǎng)的最沉痛的反思。四、詩中多用比喻。三、試仿照這首詩的“假如……假如……”或“誰不愿意……誰不愿意……”的句式寫幾句詩，表達(dá)一種企
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