20xx五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作參考計(jì)劃(完整版)
【正文】 絡(luò)。但也有部分同學(xué)由于父母長(zhǎng)輩過分寵愛，平時(shí)對(duì)本人要求不嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，作業(yè)馬虎，字跡潦草，由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。因而，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，老師的主導(dǎo)作用，要特別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會(huì)考慮方法，養(yǎng)成擅長(zhǎng)考慮的好習(xí)慣，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和實(shí)踐才能浸透在教學(xué)的全過程。 第五單元“分?jǐn)?shù)除法”理解倒數(shù)的意義，會(huì)求一個(gè)數(shù)的倒數(shù)。理解體積(包括容積)的含義。能讀明白簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖，依照統(tǒng)計(jì)結(jié)果做出簡(jiǎn)單的推斷和預(yù)測(cè)，與同伴進(jìn)展交流。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要表達(dá)有所指導(dǎo)?！ ∥迥昙?jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作打算 一、班情分析 本學(xué)期執(zhí)教五(4)班?！ 《⒔滩姆治觥 ≡跀?shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜想、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，體會(huì)處理咨詢題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法處理咨詢題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力?！ ?，以及將簡(jiǎn)單圖形旋轉(zhuǎn)90176。改變?cè)械睦蠋熤v、學(xué)生學(xué)的思想觀念，施行互動(dòng)學(xué)習(xí)，自主探究，老師給營(yíng)建一個(gè)寬松、合諧，充滿愛、民主、喜悅的學(xué)習(xí)氣氛。在應(yīng)用題方面，要注重一步計(jì)算應(yīng)用題的練習(xí)。改革課堂咨詢答方式，施行參與性教學(xué)?！ ∥迥昙?jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)工作打算 一、班級(jí)學(xué)生情況分析： 五年級(jí)三班共有學(xué)生52人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比擬高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)歷出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的開展，根底知識(shí)掌握比擬結(jié)實(shí)，有一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的才能。在“空間與圖形”領(lǐng)域教學(xué)中有圖形的變換、長(zhǎng)方體和正方體。 四、教材特點(diǎn)： 優(yōu)化編排構(gòu)造，突出數(shù)學(xué)的文化特色，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感提供豐富素材。會(huì)求100以內(nèi)的兩個(gè)數(shù)的公因數(shù)和最小公倍數(shù)?！ 、嗾J(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能依照需要選擇適宜的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)?！ ?5)學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，本人是通過什么途徑理解的，還有哪些疑咨詢?！ ?6)老師作為課堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作才能和發(fā)散思維才能?！ 、隗w會(huì)處理咨詢題策略的多樣性以及運(yùn)用優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法處理咨詢題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力?！ 、苊靼左w積和容積的意義以及度量單位，會(huì)進(jìn)展單位之間的換算，感受有關(guān)體積和容積單位的實(shí)際意義。 提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內(nèi)容，注重實(shí)踐與探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的開展。在用數(shù)學(xué)處理咨詢題方面，教材一方面結(jié)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長(zhǎng)方體和正方體兩個(gè)單元來教學(xué)，還安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，體會(huì)處理咨詢題策略的多樣性及運(yùn)用優(yōu)化的方法處理咨詢題的有效性，感受數(shù)學(xué)的魅力。有相當(dāng)一部分的學(xué)生根底知識(shí)差,上課不認(rèn)真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù),需要老師催促并輔導(dǎo)?！ W(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高有賴于高質(zhì)量的練習(xí)，我們必須注重課堂作業(yè)的設(shè)計(jì)和學(xué)生練習(xí)的達(dá)成度。 ?、谑┬蟹謱咏虒W(xué)，彈性教學(xué)，針對(duì)學(xué)生的不同特點(diǎn)，不同的接受才能，采取不同的方法，布置不同
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