20xx七年級語文教學反思心得體會(完整版)
【正文】 現(xiàn)在面臨的是初一全新生。到底如何改變這種現(xiàn)狀?我認為，首先要改變學生的習慣，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
果然，剛上了幾節(jié)課，就感覺到了這些。
三是制定考核細則，對學生進行量化評比。這是活的語言塊的積累，不是片言只語的積累，這需要背過一篇文章，一段文章去積累，讓字詞不脫離語境，仍然活在語境里，這種積累讓我們積累的不僅僅是語言，更重要的積累了遣詞造句的能力。
創(chuàng)設(shè)視聽情境。因此，在閱讀教學中，我們常常以課文內(nèi)容為基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生感興趣的交際話題，讓學生進行交際。培養(yǎng)學生的口語交際能力，大量的時間應(yīng)該是在語文教學的各個環(huán)節(jié)中進行。外國說“一千個讀者，有一千個哈姆雷特”，中國說“一千個讀者，有一千個林黛玉”，就是這個意思。課程標準強調(diào)，語文學習是學生的個性化行為。這是課程標準四條基本理念中的第三條，它作為一種精神貫穿于課程標準的始終。
第二，合作性。我經(jīng)常在課堂上，參與學生學習小組的討論，在課堂上和學生一起探討，述說自己對自然和人生的感情，帶有自己的個性色彩。不僅能激發(fā)學生學習語文的興趣，豐富學生的詞匯，而且使他們在不知不覺中鍛煉自己的口語交際能力。注重創(chuàng)設(shè)多種符合學生生活實際的情境，調(diào)動學生生活感知和生活經(jīng)驗，使學生在口語交際中說得具體，說得真實，說得有趣。
一是積累了識字量、詞匯量、句子量、語段量、美文量。
學生自主管理機制反思
在班級管理中只有建立良好的自我管理機制，才能更好地實施自主管理。早就聽說這一級的學生基礎(chǔ)差，可是沒有想到竟然差到如此程度。還保持著小學時的習慣，上課遲到，隨便下位等。和任課教師多溝通，共同管理班級。(這是學習語文最重要的方法之一，想必這位學生的語文成績一定不錯)。我的具體做法是：
一、先告訴學生高效課堂的基本理念“自主、合作、探究”，并簡要的讓其明了意義。教學設(shè)計環(huán)環(huán)相扣?？晌以诮虒W中“沉”得不夠，細想之下，才明白知識是無窮盡的，是學不完的，而應(yīng)激發(fā)他們學習的興趣，教會他們學習，對他們的學習成果，學習過程作出恰當而又富有激勵性的評價。
正視不足，不斷提升：俗話說“細節(jié)決定成敗”、“細節(jié)成就完美”。缺點是：小組人數(shù)過多，致使小組合作過程中很多同學參與機會少。并在第一課的推進中來講解每個環(huán)節(jié)的要領(lǐng)。
關(guān)于語文的教學，我不想把她簡單濃縮為聽說讀寫的純粹工具或者考試，他們只是語文學習的基礎(chǔ)性任務(wù)，而語文的外延是我們的`現(xiàn)實生活和內(nèi)在情感，因此學習語文要讓學生不斷地向外發(fā)現(xiàn)外在世界的真、善
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