20xx讀大自然的天書(完整版)
【正文】 名的環(huán)境教育模式——關(guān)于環(huán)境的教育、在環(huán)境中的教育、為了環(huán)境的教育。聯(lián)系實際安排教學內(nèi)容，引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，激發(fā)學生對地理問題的興趣，培養(yǎng)地理學習能力，鼓勵積極探究，使學生了解地理知識的功能與價值，形成主動學習的態(tài)度?！ ∥覈鞒乩韺W家、旅行家和文學家徐霞客，少年即立下了“大丈夫當朝碧海而暮蒼梧”的旅行大志，一生中游覽祖國大好河山，觀察祖國地質(zhì)地貌，足跡遍及19個省、市、自治區(qū)，終于撰寫成60萬字的《徐霞客游記》，開辟了地理學上系統(tǒng)觀察自然、描述自然的新方向。他從20世紀50年代起，就對黃土高原進行大量的野外考察和實驗分析，完成了《黃河中游黃土》、《中國的黃土堆積》等多部專著，提出了有重要突破的“新風成說”，平息了170多年來的黃土成因之爭，建立了250萬年來最完整的陸相古氣候記錄；直到80歲上下，探索的足跡仍遍布南極、北極和青藏高原等“地球三極”；87歲仍然活躍在國際地球環(huán)境科學舞臺上。這些印象即感性的地理知識和直接經(jīng)驗。即“再實踐”的過程?！ ? 寓情于美、以美育德 大自然的情感融入在大自然的美中，一個人對待美的態(tài)度和行為恰好可以體現(xiàn)其道德素養(yǎng)，良好的環(huán)境道德素養(yǎng)使人們能欣賞自然、尊重自然和善待自然。這是自然界的美在人們德行上的映射，也是人們通過實際行動與大自然的和諧，真正達到天人合一的境界，你中有我、我中有你?！ 皩嵺`－認識－再實踐”的循環(huán)是學習地理知識的完整過程，是中學生讀懂大自然這部天書的技術(shù)路線，戶外教育是獲取地理知識的起點，也是對理論知識進一步驗證的重要環(huán)節(jié)。 學校教育的目的是讓
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